全家團(tuán)

摘 要：新課標(biāo)的提出，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法面臨著改革和創(chuàng)新。但如何進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，卻成了眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前面臨的難題。本文從新課標(biāo)對教學(xué)方法的要求進(jìn)行了分析，并提出了一些創(chuàng)新對策，以供參考。。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

一、新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)，簡單來說就是要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使課程結(jié)構(gòu)更加均衡，有利于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)和社會、時(shí)代之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，并建立與之相匹配的評價(jià)方式，實(shí)行三級課程管理制度。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而已，以上內(nèi)容意味對其教學(xué)方法有了新的要求。首先，在教學(xué)方法的選擇上，不能在選擇傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，而是要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主來選擇教學(xué)方法；其次，教學(xué)方法應(yīng)該對學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，能夠激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課本，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力；最后，教學(xué)方法應(yīng)能起到教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合的作用，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，具備一定的社會認(rèn)知能力，以及數(shù)學(xué)知識實(shí)踐能力。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的探討

（1）先對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

當(dāng)前很多小學(xué)教師都開始創(chuàng)新教學(xué)方法，但在經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其中有大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只是創(chuàng)新方法，但最終的教學(xué)效果卻沒有改善。造成這一情況的原因，多是因?yàn)榻處熢跊]有創(chuàng)新教學(xué)理念的情況下，就開始采用新的教學(xué)方法，以至于新的教學(xué)方法的確采用了不少，但卻難以真正發(fā)揮這些新教學(xué)方法的作用。因此，在對小學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新之前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師先擁有創(chuàng)新的教學(xué)理念是必要的。創(chuàng)新的教學(xué)理念包括：第一，完全接受新課標(biāo)下的教學(xué)理念、目標(biāo)，用開放接納的態(tài)度學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法；第二，在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，除了要考慮方法本身的創(chuàng)新性，還要考慮到本班級學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知程度；第三，不能只考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，而不考慮創(chuàng)新評價(jià)方式。如果仍舊以原來的方式評價(jià)學(xué)生成績，那么新的教學(xué)方式很難被學(xué)生接受。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討

1.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇，要適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，否則只注重方法的選擇，即便是再具創(chuàng)新的方法，也難以達(dá)到合適的效果。比如在一年級準(zhǔn)備課教學(xué)的時(shí)候，就可以采用現(xiàn)場教學(xué)方法，通過一些含有數(shù)學(xué)知識的實(shí)際生活現(xiàn)場，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系；或用自主教學(xué)方法讓小學(xué)生自己探索生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。相比較講授法，這兩種方式更能激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.實(shí)現(xiàn)多媒體和教學(xué)方法的結(jié)合

多媒體與新教學(xué)方法的結(jié)合，能夠強(qiáng)化教學(xué)方法的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》這一課的時(shí)候，教師可以采用直觀演示法，通過圖像使學(xué)生讓學(xué)生更直觀的看到各種圖形。在使用這種教學(xué)方法的時(shí)候，教師可以不同紙張將這些圖形呈現(xiàn)出來，而是采用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)。一來多媒體技術(shù)所能播放的圖形數(shù)量眾多、豐富，而且還能將生活中的圖形拍成照片，展示給學(xué)生；二來，多媒體技術(shù)能夠帶來更加良好的觀看體驗(yàn)，能吸引小學(xué)生更多的注意力。且小學(xué)生的理解能力有限，生動的視頻或圖像，更符合小學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和生活實(shí)際的結(jié)合

新課標(biāo)要求教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容和社會、時(shí)代之間的聯(lián)系。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)該要結(jié)合生活實(shí)際，以及社會、時(shí)代背景等，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過教學(xué)方法和生活實(shí)際相結(jié)合的方式來創(chuàng)新。比如在講授《數(shù)據(jù)收集整理》這一課的時(shí)候，教師就可以采用任務(wù)驅(qū)動法結(jié)合生活實(shí)際：讓每個小組成員一起發(fā)現(xiàn)生活中的各種數(shù)據(jù)，并通過自己的方式將這些數(shù)據(jù)記錄下來。這樣一來小學(xué)生就會知道實(shí)際生活中存在的各種數(shù)據(jù)，都是和數(shù)學(xué)知識相關(guān)。親自體驗(yàn)了這一過程后，再學(xué)習(xí)書本上的數(shù)據(jù)收集整理知識點(diǎn)，也會容易很多。

4.使教學(xué)更具趣味性

具有趣味性的教學(xué)方法，是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的最佳教學(xué)方法。比如，教師可以在教學(xué)中加入游戲元素，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程變得有趣起來。比如在學(xué)習(xí)《一百以內(nèi)的加法》的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成幾個游戲小組，在班級內(nèi)藏一些寫著加法算式的紙條，小組成員需要找出這些紙條，并計(jì)算出正確答案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將所有找到且計(jì)算完成的紙條交給教師。最后根據(jù)哪個小組的找到的紙條數(shù)量和正解率，來判斷哪個隊(duì)伍的游戲成績。

三、結(jié)語

新課標(biāo)一個涵蓋全面的標(biāo)準(zhǔn)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在短時(shí)間內(nèi)難以全部理解，但不應(yīng)該囫圇吞棗，盲目的選擇貼著“創(chuàng)新”標(biāo)簽的教學(xué)方法。而是要加強(qiáng)對新課標(biāo)的理解，在沒有全部理解之前，可以先進(jìn)行一點(diǎn)的嘗試，以確保所選擇的教學(xué)方法，適合本年級學(xué)生，適合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

參考文獻(xiàn)

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[2]王小潔.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策[J].新課程（上），2016（03）：26-27.