陳雪

摘 要：交響樂是一種綜合性的的高級音樂形式，這種音樂形式起源于西方，是將多種樂器融為一體的一種大型音樂演奏模式，在一個(gè)完整交響樂團(tuán)中，不同的樂器會充當(dāng)不同的樂隊(duì)功用，體現(xiàn)不同的作用。因此，所有樂手的共同演奏才能融合成一個(gè)完整的交響樂隊(duì)個(gè)體，這其中，大提琴起到了舉足輕重的地位，它以獨(dú)特的深沉、低緩、溫暖、柔情的音色建構(gòu)起整個(gè)交響樂隊(duì)，大提琴通過掌控節(jié)奏、節(jié)拍，傳達(dá)樂曲感情的作用在交響樂的演奏中閃閃發(fā)光。因此，本文以高校音樂為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對淺析大提琴在交響樂隊(duì)中的作用的問題進(jìn)行一番詳細(xì)的說明與探討。

關(guān)鍵詞：大提琴 交響樂隊(duì) 整體節(jié)奏 細(xì)微發(fā)音 審美情感

音樂是人類表達(dá)情感的一個(gè)重要的工具，它具有人文性、藝術(shù)性、思考性，大提琴作為管弦樂隊(duì)中不可或缺的樂器值得我們予以重視，樂手在演奏時(shí)要將自己的情感與樂器融為一體，讓大提琴發(fā)揮低音濃重莊嚴(yán)的音韻，推動整個(gè)交響樂團(tuán)的演奏水平與能力。

一、把握交響樂的整體節(jié)奏，——大提琴的奠基作用

交響樂總能使人感受到音樂帶來的深深魅力，幫助人們體會樂曲傳達(dá)的情感，而音樂的基礎(chǔ)的就是樂手對于節(jié)奏的掌控和把握，一首樂曲演奏下來，大提琴發(fā)揮的作用就是基礎(chǔ)性的控制節(jié)拍作用，它憑借深沉的低音，厚重感的音色控制了整個(gè)交響樂的節(jié)拍與節(jié)奏。作為教師，我們要求學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)或者表演時(shí)一定要嚴(yán)格掌握自己的節(jié)拍，大提琴的節(jié)拍與節(jié)奏問題一旦失誤便會引起整個(gè)樂團(tuán)的失誤，當(dāng)大提琴的節(jié)奏出現(xiàn)搶拍的時(shí)候就會打亂樂團(tuán)的整體演奏，當(dāng)大提琴的樂手拖拍的時(shí)候也無法為觀眾呈現(xiàn)一個(gè)完美的演出。

在一個(gè)比較復(fù)雜的樂曲中，大提琴的節(jié)拍、節(jié)奏與演奏速度往往是很難掌握的，當(dāng)出現(xiàn)越來越快的樂曲演奏時(shí)，大提琴也會隨著越來越快，反之，當(dāng)出現(xiàn)越來越慢的樂曲演奏時(shí)，大提琴也會隨著越來越慢，不到位的練習(xí)會使整體的節(jié)奏出現(xiàn)偏差，完整的準(zhǔn)確的掌握演奏的速度和程度才能真正發(fā)揮大提琴“音樂貴婦”的作用，讓不同的樂器之間可以完美配合，相得益彰。因此，高效音樂教師在教學(xué)的視時(shí)候需要教師充分開發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)感官，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生大提琴練習(xí)的強(qiáng)度，增加學(xué)生對于對旋律的感知，增加審美體驗(yàn)，將理論化的樂理概念與實(shí)際的歌曲學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使大提琴真正在交響樂隊(duì)中發(fā)揮重要基石作用。

二、刻畫交響樂的細(xì)微發(fā)音——大提琴的推動作用

樂器與人一樣可以發(fā)出不同的音色，大提琴在整個(gè)交響樂中發(fā)揮了獨(dú)特的音色，它變換多端、可以隨著樂手的演奏方式改變進(jìn)行音色的自由切換。大提琴既可以發(fā)出溫柔如水如春風(fēng)拂面般少女的柔美音色，也可以通過節(jié)奏、節(jié)拍的轉(zhuǎn)換產(chǎn)生深沉濃重如征戰(zhàn)沙場般戰(zhàn)士的壯美音色，這些變化都是大提琴的特有的發(fā)音特點(diǎn)，樂手可以依據(jù)樂曲的需要、情感的需要、現(xiàn)場環(huán)境的需要做出調(diào)配與更改。因此，這就要求樂手在演奏時(shí)注意大提琴的發(fā)音練習(xí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于樂器發(fā)音的練習(xí)，增強(qiáng)對于音準(zhǔn)的練習(xí)，培養(yǎng)自己對于音準(zhǔn)概念，音準(zhǔn)訓(xùn)練必須要堅(jiān)持練習(xí)，這樣才可以提升耳朵對于不同種類音色的判斷力，提高自己的音樂文化修養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將情感投入到大提琴的演奏中去，只有融合情感的演奏才能演繹出最生動可愛的音色?？傊筇崆僖云洫?dú)有的細(xì)微發(fā)音在交響樂團(tuán)中產(chǎn)生推動作用。

三、表達(dá)交響樂的審美情感——大提琴的升華作用

“藝術(shù)源于生活，而高于生活?！币魳分晕司褪且?yàn)樗苤圃斐鑫覀円庀氩坏降捏@喜，給人以情感共鳴，讓人感同身受。交響樂作為一個(gè)整體性、綜合性、觀賞性的演奏形式可以給予我們更多情感上的慰藉，因此，作為管弦樂團(tuán)的基礎(chǔ)演奏樂器大提琴，樂手需要將自己的情感與樂器融為一體，讓情感真正投入到樂器的演奏之中，當(dāng)樂手自然的將感情投入到演奏之中時(shí)，觀眾就可以被其情感所渲染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，增強(qiáng)對于交響樂的情感投入。因此，高校音樂教師在教學(xué)時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)情感的醞釀，學(xué)生應(yīng)該應(yīng)該根據(jù)不同的樂曲分別投入的不同的感情，這樣有利于使大提琴煥發(fā)出生命力與創(chuàng)造力，深化了大提琴的演奏意義，完整了整體交響樂的藝術(shù)構(gòu)建效果，使自己大提琴變得生機(jī)有活力，同時(shí)，我們不應(yīng)該為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，而應(yīng)該主動投入自己的感情，這樣不僅提高演奏水平還增強(qiáng)了自己的審美內(nèi)涵與音樂鑒賞能力，人隨樂動，樂隨心動。

綜上所述，大提琴在交響樂隊(duì)中起著至關(guān)重要的作用，有大提琴所在的交響樂隊(duì)才是一個(gè)完整的樂隊(duì)，因此，我們應(yīng)該正確且合理的演奏樂器，把握交響樂的整體節(jié)奏，發(fā)揮大提琴的奠基作用，刻畫交響樂的細(xì)微發(fā)音，發(fā)揮大提琴的推動作用，表達(dá)交響樂的審美情感，發(fā)揮大提琴的升華作用，不斷提高文化修養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)，提高音樂鑒賞能力，投入真情實(shí)感，推動大提琴在交響樂隊(duì)中的重要作用，提升交響樂演奏的現(xiàn)場表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

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