對于改錯題，不同的老師有不同的處理方式，不同的學生對不同的方法有不同的接受度。筆者在長期的高中英語教學中，總結(jié)出來由三步到一氣呵成搞定改錯題的方法，現(xiàn)分享出來，希望能與各英語老師交流，更希望能幫到那些還在改錯題一籌莫展的學生們。

一、何謂三步法

所謂三步法就是分三個步驟來完成一篇改錯題的解答，包括：第一步通讀全文，以此來明白文章大意，了解行文結(jié)構(gòu)，找出文章中的邏輯錯誤，時態(tài)錯誤，語態(tài)錯誤，指代錯誤。第二步分析句子結(jié)構(gòu)，明白復(fù)合句中句與句之間的關(guān)系，單句的基本類型，找出名詞性從句、形容詞性從句、副詞性從句的連接詞錯誤，非謂語作定語，狀語，補語等情況時可能出現(xiàn)的錯誤。第三步觀察詞組短語，找出搭配錯誤，冠詞誤用等錯誤。

二、為何如此三步

為什么把通讀全文作為第一步，原因是筆者在多年的實際教學活動中，發(fā)現(xiàn)學生對于一篇文章很容易有管中窺豹，一葉障目不見泰山的傾向，這是由于他們的認知水平有限所造成的。學生把握不住全文中心，理不清全文線索，悟不出文章主旨，搞不清全文時態(tài)的交錯變化，人物對象關(guān)系，明明非常明顯的錯誤，也因他們的思緒混亂無法識別出來。所以，作為教師，我們必須把通讀全文這個策略作為而對學生重點培養(yǎng)的途徑。

為什么把句子結(jié)構(gòu)分析放在第二步呢？那是因為很多學生在通讀全文的時候，還是停留在顧名思義的層面，換句話說，他們還是一邊讀英語單詞，一邊把英文翻譯為漢語。學生根本沒有按照英語的學科特點來讀文章，更沒有養(yǎng)成良好的英語思維習慣，反而被固有的漢語思維方式影響，這樣一來，很多錯誤他們就發(fā)現(xiàn)不了。只有當他們刻意地去劃分句子結(jié)構(gòu)的時候，他們才能從真正意義上來理解這些句子從而避開漢語思維的干擾。

第三步其實是大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了的方法，同時也是老師應(yīng)該忽略強調(diào)的方法。所以筆者把它放在最后一步。如果說前文所提及的第一步需要學生的閱讀能力的話，第二步則需要學生的分析能力，第三步就只需要學生的基本功了。可謂知之為知之，不知為不知。在我們的日常教學活動中，教師都是以傳授知識為主，學生也是把知識的獲得與否作為衡量學習有沒有收獲的一個重要標準。

三、怎樣煉成一氣呵成

其實，我們在做第一步的時候，就可以同時做第三步。在做第二步的時候，也就可以同時做第三步和第一步。在做第三步的時候，我們也就可以同時做第二步，第一步。這其實同體育老師教體操動作一樣，先分解動作讓學生理解掌握，然后合成連貫動作。我們也是如此，先分解成這三步，每一步突出其完成的重點，以便學生有直觀的感悟。通過不斷的練習，當學生每一步都能做到爐火純青的時候，我們就完全可以把這三步合成為一步了。只要我們在做改錯題的時候，思維朝這三個方面展開就可以了。所以，一個訓練有素的學生，可以做到從頭讀到尾，一次性就發(fā)現(xiàn)了所有的錯誤。這就是一氣呵成。這樣的話，既可以提高學生做改錯題的速度，又可以保證較高的準確度。

四、怎么用這種方法

下文筆者將以2016年全國高考卷1的改錯題為例來示范上文提及的三步法，以2016年全國高考卷2來做練習鞏固。

第一步，通讀全文，不難發(fā)現(xiàn)本文是一篇記敘文，用第一人稱和一般現(xiàn)在時態(tài)記敘了My uncle的生意發(fā)家史。文中以My uncle的話說出了他成功的秘訣和他對未來的希望。從文章開頭到some people even had to wait outside記敘了My uncle餐館生意興隆的盛況。從My uncle tells me that 到high quality oil are used for cooking則揭示了my uncle成功的原因。文章的最后部分則指出了my uncle對待成功的態(tài)度。所以，我們就不難發(fā)現(xiàn)編號③處的時態(tài)錯誤，編號⑤處的邏輯錯誤，以及編號⑨處的人稱錯誤。

全文用一般現(xiàn)在時態(tài)記敘my uncle的成功，而編號③處突然無緣無故地用了一般過去時，這里必然就有了時態(tài)誤用的問題。

My uncle的成功靠的是誠信經(jīng)營，蔬菜要上乘的，食用油的選擇也絲毫不馬虎。所以，顯而易見編號⑤處出現(xiàn)了邏輯錯誤。如果my uncle在顧客看得見原材料處（蔬菜）用質(zhì)量好的，在看不見處（食用油）用地溝油，不就等同于My uncle在砸自家餐館的招牌嗎？My uncle還能成功嗎？

全文共提到了三個人物，一個是作者自己，一個是My uncle，另一個則是一個群體the customers。作者我是觀察者，the customers是my uncle成功的基礎(chǔ)，而成功是屬于my uncle的。所以，編號⑨處的人稱指代上下文不一致。

第二步，以句號為單位分析句子結(jié)構(gòu)。當然，并非每個句子都需要詳細地分析，也并非需要把每個句子都分析得非常具體透徹。對單句我們只需要懂得其基本類型，對復(fù)合句，我們只要需知道主從句之間的關(guān)系即可。換言之，我們只要有基本的英語句子結(jié)構(gòu)觀，我們就完全可以勝任高考英語改錯題對我們的要求。比如本文的①②④⑥⑩處。

編號①處原意是說my uncles restaurant is close to the place where I live in. 而我們卻不能在live之后加介詞in，因為原句中并沒有the place一詞?；蛘弑揪湎喈斢趍y uncles restaurant is close to the place in which I live. 根據(jù)我們所學the place in which=where，所以編號①處就改為where了。

在漢語中，雖然……但是…… 是一個相互成對的搭配，而在英語中，though， but卻不能同時出現(xiàn)在一個句子中。二者取其一。但此處為何不去掉though呢？那是因為though引導一個讓步狀語從句，補全此句后它其實就是though it is not very big. 所以編號②處but是多余的。當然，也可以把but改為yet的，只是這樣的改法不太合乎英語改錯題的規(guī)則。

編號④處為系表結(jié)構(gòu)的簡單句，絕大多數(shù)學生都懂形容詞和名詞都可以作表語，只有少數(shù)學生才知道二者之間是有差別的。形容詞作表語表示主語的特征，而名詞作表語則是補充說明主語的意義的。

編號⑥處是語態(tài)錯誤，因為vegetables and oil和use之間有著被動關(guān)系，蔬菜和油被用來做什么。此處也可以把它歸類到第三步，記成be used for結(jié)構(gòu)也可。

編號⑩處的錯誤學生容易改正確，但不一定能理解準確。因為本句涉及到對grow一詞的準確理解。如果我們理解到grow=to become bigger， taller .etc over a period of time in the process of becoming an adult. Grow則為系動詞，此句就可以理解為一個系表結(jié)構(gòu)的句子，能夠理解grow的這種用法，那么本句正確的可能性就有了。但別忘記了，grow當此意時，grow的主語應(yīng)該是people or animal（s），而本句的主語是business，所以，此處把grow理解為系動詞是對grow做系動詞的誤解。其實，本句中的grow= to increase in amount， size， number or strength。它是一個不及物動詞而不是一個聯(lián)系動詞，其后不能跟形容詞作表語而應(yīng)該緊跟副詞作其狀語。Grow當此種意思時，也可以把它記成grow rapidly/ slowly/ steadily固定結(jié)構(gòu)。當然這時我們也可以把第二步歸類到第三步了。

第三步就只剩下編號⑦⑧沒有處理了。而這兩處，稍微有基礎(chǔ)的學生就可以識別出來。因為，它們畢竟只是屬于知識性問題。編號⑦處只需要學生記得dream of doing sth. 編號⑧處是冠詞問題，而a period of time這個短語是學生已經(jīng)特別熟悉的內(nèi)容。

筆者的三步法可能不是最簡單有效的方法，但它畢竟給老師和學生提供了另一種解題思路和解決方案。如果我們能把此方法和其他優(yōu)秀方法結(jié)合起來使用，取長補短，因地制宜，那么我們一定會對英語改錯題有更進一步的理解，也更能領(lǐng)略和體會到改錯題的別樣風采。更為關(guān)鍵的是，如果我們?nèi)缒芴岣吡烁腻e題的正確率和效率，那么我們就能信心滿滿地為一套試卷的其余部分節(jié)約時間和省下精力。改錯題做好了，就為自己做好其他試題提供了可能性和必要性。

五、練習

The summer holiday is coming. My classmates and I are talking about how to do during the holiday. We can chose between staying at home and take a trip. If we stay at home， it is comfortable but there is no need to spend money. But in that case， we will learn little about world. If we go on a trip abroad， we can broaden you view and gain knowledges we cannot get from books. Some classmates suggest we can go to places of interest nearby. I thought that it is a good idea. It does not cost many， yet we can still learn a lot.

【答案】

1.how改為what

2.chose改為choose

3.take改為taking

4.but改為and

5.about后加the

6.your改為our

7.knowledges改為knowledge

8.can或?qū)an改為should

9.thought改為think

10.many改為much

【作者簡介】牟林梅（1989- ），女，漢族，四川人，四川省宣漢中學，碩士研究生，中學二級教師，研究方向：高中英語教學。