肖亞
摘 要:語文在高中所有的課程中占據(jù)極為重要的地位,不僅僅是因?yàn)樗侨笾骺浦唬嫉姆謹(jǐn)?shù)比例高,還因?yàn)檎Z文的閱讀能力在其他科目的讀題上也會(huì)應(yīng)用到。語文作為我們的母語學(xué)科,學(xué)生自認(rèn)為對(duì)其熟悉程度很高,但是就是不能在考試中取得一個(gè)好的成績(jī),因此學(xué)生不能怠慢對(duì)語文的學(xué)習(xí),教師也要采取各種策略來提升語文的授課質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:提升;高中語文;課堂質(zhì)量
現(xiàn)在正處于新課改時(shí)期,所以高考對(duì)語文的要求也發(fā)生了相應(yīng)的改變,迫使學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力增大,也使教師的教學(xué)任務(wù)變得復(fù)雜,因此在現(xiàn)階段的教學(xué)中如何提升高中語文課堂質(zhì)量成為了熱門話題。這里肯定少不了學(xué)生們的積極配合,但是教師的教學(xué)方法的引導(dǎo)才是重中之重。首先,教師要充分認(rèn)識(shí)到語言在語文課堂教學(xué)中舉足輕重的地位,因?yàn)檎Z文是一門語言類的學(xué)科,對(duì)教師的語言表達(dá)能力也有更高的要求。其次,要提前做好準(zhǔn)備工作,即備課,備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最為合適的表達(dá)方法和順序,以確保學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。最后,教師要努力做到充實(shí)課堂內(nèi)容,改善授課模式,提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
一、要充分認(rèn)識(shí)到語言在語文課堂教學(xué)中具有舉足輕重的地位
語言是教學(xué)的特殊工具,而且不管什么科目的教學(xué)都是通過語言來實(shí)現(xiàn)的,而語文教師的語言藝術(shù)又與課堂效率有著直接的關(guān)系。教師的教學(xué)課堂語言質(zhì)量與效果,能夠直接影響到教學(xué)效果,只有充分利用語言表達(dá)的教師才能做得更好。想要成為一名優(yōu)秀的語文教師,在語言表達(dá)上要嚴(yán)格要求自己,必須要講一口流利的普通話,只有這樣才能用流利自然的語言組織課堂教學(xué),清清楚楚把要表達(dá)的東西傳達(dá)給學(xué)生們。而且教師要注意語言在講課時(shí)的技巧,在講到比較枯燥乏味的地方時(shí),教師的語言可以變得詼諧幽默,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們講些與所講的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的小故事,調(diào)節(jié)課堂氛圍,吸引起學(xué)生們的注意力,讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中去。教師要結(jié)合不同學(xué)生的不同心理特點(diǎn),仔細(xì)考慮什么樣的語言能使他們更加容易理解,利用自己獨(dú)特的語言有意識(shí)的結(jié)合起來,使課堂變得更加具有活力,可以讓學(xué)生更容易掌握這些知識(shí)。同時(shí)老師也要結(jié)合一些生活中的事情,畢竟知識(shí)都是來源于生活,而生活又是學(xué)生每天都接觸到的,這不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的理解能力,還可以讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力所在,從而喜歡上語文。
二、精心備課,簡(jiǎn)要講解
實(shí)際上語文教學(xué)過程中面臨的最大困難就是如何避免在課上進(jìn)行的一些無意義的事情,提高課堂效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)檎Z文其自身的特性,其知識(shí)面廣且知識(shí)點(diǎn)極為瑣碎,使得教師在課上講課時(shí)需要拿出一定的時(shí)間來做準(zhǔn)備,這無形中浪費(fèi)了許多課上的寶貴時(shí)間,留給學(xué)生單獨(dú)思考的時(shí)間就不多了。而且很多課程是與歷史有關(guān)的,教師本可以駕輕就熟的把它講出來,但是如何保證它的真實(shí)性是一大難題。而且語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,與其灌輸給他們眾多的知識(shí)還不如讓他們放慢速度,不驕不躁的進(jìn)行慢慢積累,這樣必然會(huì)對(duì)語文有獨(dú)到的見解。
教師需要注意的一點(diǎn)就是在課上盡可能的少講,留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的感情去猜測(cè)進(jìn)而理解。當(dāng)然少講并不意味著什么都不講、隨意的講,這要求教師在授課中要做到心中有數(shù),備課要精益求精。隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步,多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,并且得到了廣泛的普及與應(yīng)用,因此教師在備課過程中可以使用多媒體,備課的內(nèi)容有時(shí)不會(huì)在一本書上出現(xiàn),教師在翻閱書籍時(shí)無形加大了教師的工作量,浪費(fèi)了精力,而通過多媒體可以很快速的找到教師想要的知識(shí)。
有許多新教師入職時(shí)間較短不懂得如何備課,老教師的作用就體現(xiàn)出來了,因?yàn)槔辖處熃虒W(xué)時(shí)間長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)和技巧都非常的充足,因此新教師可以向老教師請(qǐng)教或去旁聽他們的教學(xué)過程,學(xué)習(xí)老教師是如何講解課程的。當(dāng)然新教師要切忌生搬硬套,什么都拿老教師的來用,這種做法是錯(cuò)誤的,應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際情況逐漸形成屬于自己的教學(xué)方式。教師要明確知識(shí)的重要程度,對(duì)于重要的和學(xué)生反復(fù)講解都不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),教師要花費(fèi)更多的心思,而對(duì)于那些簡(jiǎn)單或者容易理解的知識(shí)點(diǎn),教師就可以一帶而過。
三、充實(shí)課堂內(nèi)容,改善授課模式
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師的講課方式多以灌輸式為主,而講課內(nèi)容又主要以課本上的知識(shí)為主,基本沒有什么課外的延伸。這樣導(dǎo)致學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,提不起對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣來,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高,教師的教學(xué)方案難以實(shí)施。因此教師要想辦法充實(shí)課堂內(nèi)容,改善教學(xué)方式,使學(xué)生能夠在課上學(xué)到更多知識(shí),并調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,提高學(xué)生對(duì)語文的興趣。在豐富教學(xué)內(nèi)容方面,其實(shí)教師可以自如應(yīng)對(duì)。比如說,在講到一些經(jīng)典名著的時(shí)候,因?yàn)檎n本所能承載的內(nèi)容有限,只能截取部分,所以教師可以把課本上的文章讓學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上,給學(xué)生們補(bǔ)充一些名著中其他的經(jīng)典段落,這樣更加有利于學(xué)生對(duì)整部作品的理解。而在學(xué)習(xí)成語或古詩時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們來玩些游戲,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
而在教學(xué)方案方面,如果是新入職的教師,在這方面沒什么經(jīng)驗(yàn)可循,就可以向老教師學(xué)習(xí),當(dāng)然也不是直接照搬老教師的教學(xué)方案,而是把自己的實(shí)際情況與語文學(xué)科、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合起來,逐步形成屬于自己的教學(xué)方案。今天給大家推薦的是分組式教學(xué)方案,教師綜合近幾次的考試成績(jī),把學(xué)生分為四人一小組,當(dāng)然教師也不要讓學(xué)生自己選擇自己的組員,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組,其中一個(gè)成績(jī)稍好的學(xué)生帶領(lǐng)三個(gè)成績(jī)次之的學(xué)生,這樣可以確保學(xué)生能夠通過小組學(xué)習(xí)的方式獲得一定的好處,同時(shí)教師要讓他們?cè)谡n上的時(shí)候?qū)σ恍﹩栴}進(jìn)行思考和討論,也可以在每次語文考試結(jié)束后,讓他們討論錯(cuò)題,這樣不僅可以讓學(xué)生充分利用課上時(shí)間,提高課堂效率,更多的是給教師留出時(shí)間來進(jìn)行課堂教學(xué)。
高中語文在考試中不管是在難度還是在題量上都有大幅度的提升,這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)過程中,注重在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)多與考試內(nèi)容聯(lián)系。這個(gè)過程中不管是學(xué)生還是教師都會(huì)遇到一定程度的困難,但好在這些困難都是在可控范圍之內(nèi)的,只要教師與學(xué)生充滿信心,并彼此信任,最終一定可以把學(xué)生的語文成績(jī)提高。