段志萍

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；多方面能力；培養(yǎng)；全面發(fā)展；綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）14-0031-01

語(yǔ)文教學(xué)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，不但關(guān)系到國(guó)民整體文化素質(zhì)，還關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及全面發(fā)展。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，如思維能力、實(shí)際操作應(yīng)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師要打破傳統(tǒng)的教育觀念，將語(yǔ)文教學(xué)所涵蓋的能力訓(xùn)練內(nèi)容帶入課堂。教師要做好引導(dǎo)，使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容以及能力培養(yǎng)的意義，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)并做好總結(jié)。教師要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師在學(xué)生朗誦課文時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑的能力，引發(fā)學(xué)生思考。教師可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討式議論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要通過(guò)自身能力，使課文閱讀更加富有感情色彩，進(jìn)而感染學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生勇敢提問(wèn)并解答。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將問(wèn)題和答案環(huán)環(huán)相扣，從而使課堂氛圍更加活躍、節(jié)奏感更強(qiáng)，以吸引學(xué)生的注意力和增強(qiáng)語(yǔ)文課程的感染力。

二、思維能力的培養(yǎng)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，可以使教學(xué)效率大大提升，可以提高學(xué)生的思維能力。思維能力的培養(yǎng)，需要教師通過(guò)大量的實(shí)際訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用圖畫(huà)、音頻、視頻等開(kāi)展生動(dòng)形象的課文教學(xué)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)輔助下的語(yǔ)文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生多層次、多角度思考問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

三、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有助于為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)需要技術(shù)型人才，然而一些大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力較差，以至于在社會(huì)上很難立足。語(yǔ)文教學(xué)若只重視語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，忽略了語(yǔ)文的實(shí)用性和應(yīng)用性，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)缺乏語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的應(yīng)用性。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，是教育工作者的共同目標(biāo)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生作詩(shī)以及講故事等方式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)于傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也具有重要的作用。

四、探究能力的培養(yǎng)

通常，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究問(wèn)題的能力較差，找不到學(xué)習(xí)的方向。這就要求語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)工作，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究。學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不能缺少尋找答案這一重要步驟。因此，教師應(yīng)該針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋找答案、探究認(rèn)證，從而提升學(xué)生的探究能力。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，并具有很強(qiáng)的塑造性，教師應(yīng)通過(guò)多種渠道和方法聯(lián)合使用的方式，給學(xué)生創(chuàng)造更大的成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。教師可以讓學(xué)生提前備課，通過(guò)自己擅長(zhǎng)的、喜歡的方式去講解語(yǔ)文內(nèi)容，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在講解中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

六、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力的培養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)任務(wù)，也是素質(zhì)教育中最為重要的任務(wù)之一。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生提供鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)和空間，可以采用對(duì)話或者大聲誦讀的方式提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，教師還要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，可以針對(duì)課程內(nèi)容向?qū)W生推薦課外延伸閱讀讀物，幫助學(xué)生制訂相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，并且定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，讓學(xué)生們分享自己的讀后感，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

七、教師要注重總結(jié)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生多方面能力培養(yǎng)的效果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)、掌握教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和能力培養(yǎng)進(jìn)度。只有這樣，教師才可以有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，才能有的放矢地、更好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

八、結(jié)束語(yǔ)

總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力是必不可少的內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，可以為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力等，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

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