肖禮濤

將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到高中生物學(xué)科中，教師既要優(yōu)化教學(xué)資源，又要及時(shí)更新教學(xué)方式，綜合考慮各方面因素，為學(xué)生提供與眾不同的課堂和豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)及解決問題的能力。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者從以下幾方面對(duì)信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了一番探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

正所謂：“好的開始等于成功的一半?！痹诮虒W(xué)中，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，才能有效提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)的開始階段，教師可以通過演示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、文字、符號(hào)、動(dòng)畫及音頻等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造輕松而有趣的學(xué)習(xí)氛圍，把枯燥靜態(tài)的課本材料有效地轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的有效性和高效性。

如在《緒論》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以將悅耳的風(fēng)鈴聲和精彩的動(dòng)畫通過PPT課件展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將生命和生物聯(lián)系起來，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)科探究的欲望，使他們自發(fā)地聯(lián)想、探究和實(shí)踐，以此加深他們對(duì)生物知識(shí)的理解。又如在教學(xué)植物生長(zhǎng)素有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過PPT課件呈現(xiàn)陽光照射下的植物生長(zhǎng)過程，讓學(xué)生直觀、具體地感受陽光照射下的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，并產(chǎn)生求知欲和好奇心。

二、改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

目前，高中生物學(xué)科中有些理論知識(shí)較為抽象和晦澀，學(xué)生難以理解，所以缺乏學(xué)習(xí)熱情。教師可以利用一些網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

所謂研究性學(xué)習(xí)，是指教師起指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，選定一個(gè)研究專題進(jìn)行科學(xué)研究，借此培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和解決問題的能力。在進(jìn)行科學(xué)研究的過程中，學(xué)生能提高收集和處理信息的能力，增強(qiáng)人際溝通合作能力，提高自身綜合素質(zhì)，并改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。如在調(diào)查入侵植物對(duì)本土生物的影響這一課題研究過程中，學(xué)生就可充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。

在教學(xué)過程中，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生確定本小組的研究主題和出發(fā)點(diǎn)，隨之展開研究性學(xué)習(xí)。如高中生物教師可要求學(xué)生通過各種渠道去收集、整理及分析相關(guān)信息，再將自己的內(nèi)容、設(shè)想及建議制作成有特色的網(wǎng)站內(nèi)容，最后由各個(gè)小組展示其成果，并向全班同學(xué)匯報(bào)和交流。這樣的活動(dòng)，能開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為師生討論、探究提供了便利的條件，課堂上的講授結(jié)合新穎的討論形式，能幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)生物知識(shí)。教師可以利用微信平臺(tái)、博客、郵箱或者QQ群等形式構(gòu)建班級(jí)交流平臺(tái)，并設(shè)計(jì)教學(xué)微課、鞏固訓(xùn)練、疑惑解答、課后測(cè)試等相關(guān)模塊，讓學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在討論組或論壇里自由發(fā)表各自的看法和心得，掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)。

四、提升教師信息化素養(yǎng)，提高教學(xué)效率

作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師首先必須擁有過硬的基礎(chǔ)理論知識(shí)和教學(xué)技巧，及時(shí)更新教學(xué)觀念，擁有正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的理念。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大部分學(xué)校配備了與信息技術(shù)相關(guān)的硬件設(shè)施，但是在實(shí)際操作層面，信息技術(shù)在生物學(xué)科中的運(yùn)用還有很大的提升空間。

要想實(shí)現(xiàn)教育信息化，關(guān)鍵要提高高中生物師資隊(duì)伍的信息化素養(yǎng)和水平，所以學(xué)校應(yīng)對(duì)教師開展信息化培訓(xùn)。如學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息資源，組織教師進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育。教師通過繼續(xù)教育，能夠掌握電教方式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺。如教師可利用“找茬”游戲課件來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，或者利用Flash來展示細(xì)胞和細(xì)胞器之間清晰的層次結(jié)構(gòu)等，以便突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感官?zèng)_擊，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)問題。

在新課程改革的引領(lǐng)下，教師要將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到高中生物教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，巧用多媒體技術(shù)，借其活潑動(dòng)態(tài)的畫面刺激學(xué)生的感官，讓高中生物課堂變得多樣化、具體化，從而提高高中生物教學(xué)的有效性。

（作者單位：江西省贛州市第一中學(xué)）