何金奎

摘 要：大學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的又紅又專(zhuān)的人才起著至關(guān)重要的作用，環(huán)境文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)提高大學(xué)生思想道德水平起著相當(dāng)重要的作用，尤其是黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心黨中央對(duì)大學(xué)生的思政工作提出了更高的要求，各大院校都在通過(guò)各種渠道來(lái)提高學(xué)生思想道德水平，尤其是都加大了探索大學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的力度。

關(guān)鍵詞：校園環(huán)境文化建設(shè);思政教育;高素質(zhì)人才培養(yǎng)

校園無(wú)閑處，處處教育人。校園環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體，淄博職業(yè)學(xué)院作為國(guó)家示范性高職院校，經(jīng)過(guò)十多年的不斷探索和努力，走出了一條自己獨(dú)特的校園環(huán)境文化建設(shè)新路子，學(xué)院發(fā)掘、利用校園的各種環(huán)境設(shè)施，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板、一樓一路都能充分展現(xiàn)校園文化，都起到教育人、熏陶人、啟迪人的作用。

一、傳承經(jīng)典文化 開(kāi)展各種齊文化進(jìn)校園的工作及活動(dòng)

從文化模式的角度來(lái)看，齊文化在地理環(huán)境上是半島型文化;在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上是農(nóng)工商一體化的復(fù)合式經(jīng)濟(jì);在政治思想領(lǐng)域內(nèi)是以忠君愛(ài)民相統(tǒng)一、禮法結(jié)合、義利并重為特色的互補(bǔ)式政治;從文化發(fā)展的角度審視，齊文化又顯現(xiàn)出與其他先秦地域文化迥乎不同的變革性、開(kāi)放性、多元性、務(wù)實(shí)性和智慧性。正是這些獨(dú)具特色的文化模式和鮮明的文化特點(diǎn)，使齊文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成為中華傳統(tǒng)文化星空中一顆亮麗的明星。

齊文化的精髓是它的變革性、開(kāi)放性和務(wù)實(shí)性，在今天的商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代依然非常適用，齊文化最突出的特點(diǎn)就是其人本性、變革性、開(kāi)放性、務(wù)實(shí)性以及包容性，對(duì)于今天落實(shí)習(xí)近平特色社會(huì)主義思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)仍具有非?，F(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

淄博作為齊文化的發(fā)祥地，傳承和發(fā)展齊文化的經(jīng)典義不容辭地走在全國(guó)前列，以淄博職業(yè)學(xué)院稷下學(xué)院為代表的齊文化研究機(jī)構(gòu)無(wú)論是在學(xué)術(shù)研究還是在具體運(yùn)用齊文化方面都取得了一定的成果，尤其是在推動(dòng)齊文化進(jìn)校園方面做了大量的工作，學(xué)院以道德講堂、走廊文化、櫥窗文化、教室文化等各種形式展示和宣傳齊文化經(jīng)典，使學(xué)生對(duì)齊文化有一個(gè)較全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在塑造學(xué)生的高尚人格及職業(yè)精神起到了一定的作用。這樣把齊文化的精髓很好地融入現(xiàn)代職業(yè)教育體系之中，既傳承了經(jīng)典，又創(chuàng)新發(fā)展了現(xiàn)代職教理論。

二、創(chuàng)新發(fā)展理念 以?xún)?yōu)質(zhì)校建設(shè)為契機(jī)完善校園環(huán)境文化建設(shè)

我國(guó)高職教育起步較晚，發(fā)展壓力和發(fā)展?jié)摿σ粯泳薮螅l(fā)展理念就顯得十分重要。淄博職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，在取得國(guó)家示范院校后，又帶領(lǐng)全校師生奮馬揚(yáng)鞭地投入到國(guó)家優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的大潮中，優(yōu)質(zhì)校建設(shè)涉及諸多方面，校園環(huán)境文化建設(shè)是其中重要的一方面，學(xué)院以此為契機(jī)逐步完善校園環(huán)境文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)既能達(dá)到美化校園，起到宣傳教育的目的，又能彰顯職教特點(diǎn)，充分體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的成果。形成了自己獨(dú)特的教室文化、走廊文化、櫥窗文化、道路文化、食堂文化及景觀文化。從對(duì)各個(gè)樓宇、道路的征名開(kāi)始，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作品及成績(jī)的專(zhuān)業(yè)宣傳、四德榜、名人名句、中華傳統(tǒng)美德等的思想文化宣傳及不同形式的校園安全教育宣傳，教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校學(xué)生的優(yōu)秀作品，這些作品經(jīng)裝裱后既美化了校園環(huán)境，又讓學(xué)生感受到成功的喜悅;動(dòng)員學(xué)院全體師生收收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，經(jīng)過(guò)加工制作分別布置在教室、食堂、走廊等墻面。在不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)及時(shí)美化和完善校園環(huán)境文化建設(shè)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

哲理雋語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)，凡人小語(yǔ)使學(xué)生共鳴，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。建立淄博職業(yè)學(xué)院網(wǎng)站，?？?、校報(bào)及時(shí)報(bào)道學(xué)校的新人、新事、新面貌，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校在原有的宣傳櫥窗的基礎(chǔ)上又增加了一倍作為愛(ài)國(guó)成才教育的專(zhuān)欄，定時(shí)更換其中的內(nèi)容，學(xué)生和老師們課余時(shí)間看專(zhuān)欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)院還充分發(fā)揮班級(jí)環(huán)境文化的熏陶教育作用，教室除了布置專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、生日墻等外，還有名人名言、中華傳統(tǒng)美德等內(nèi)容，通過(guò)這些豐富多彩的校園環(huán)境文化的熏陶感染，形成了優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)，學(xué)生生活在這樣一個(gè)充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。

三、凸顯時(shí)代精神 把核心價(jià)值觀融入環(huán)境文化建設(shè)

自黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作擺在戰(zhàn)略高度，校園文化建設(shè)有了時(shí)代主題和豐富內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、四個(gè)自信、四有好老師、六有好學(xué)生等內(nèi)容以各種形式在校園得以展現(xiàn)，既凸顯時(shí)代精神，美化了校園，同時(shí)又熏陶了大學(xué)生為國(guó)奮斗的情操。

學(xué)院先后在校園大門(mén)兩側(cè)、道路兩側(cè)、操場(chǎng)、樓內(nèi)走廊、教室、實(shí)訓(xùn)室、公寓、食堂等場(chǎng)所以櫥窗、展板、鏡框、電子屏等各種形式來(lái)展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到了核心價(jià)值觀處處可見(jiàn)、時(shí)時(shí)可見(jiàn)，而這些經(jīng)過(guò)加工的形式既裝點(diǎn)美化了校園環(huán)境，又時(shí)刻教育和熏陶著學(xué)生，展現(xiàn)出了全新的文化氛圍和時(shí)代風(fēng)貌。經(jīng)?？吹胶诵膬r(jià)值觀的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德，使學(xué)院師生的言談舉止都有了明顯的改變;精神風(fēng)貌都有了明顯的改觀;思想道德修養(yǎng)都有了顯著的提高，全院的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都得到了一定的改觀。