江蘇南通市開發(fā)區(qū)星月幼兒園 徐 霞

優(yōu)秀的繪本是利用色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來吸引幼兒，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時讓幼兒在閱讀的時候有充分的想象空間。而且繪本充分考慮了幼兒的年齡特點，讓幼兒能夠利用自己已有的生活經(jīng)驗來探索未知的世界，然后通過語言表述把這些感悟傳達(dá)出來。因此，家長和教師要有計劃、有目的地選擇一些觀念正確的繪本，作為打開幼兒閱讀之門的鑰匙。

一、要選擇對于幼兒充滿吸引力的繪本

要幫助幼兒開啟閱讀之門，首先要選擇好合適的繪本。教師和家長選擇繪本的首要要求在于考慮是否適合幼兒來閱讀，而選擇繪本的依據(jù)是幼兒的年齡和之前的生活經(jīng)驗是否與繪本里面描述的內(nèi)容相吻合，選擇二者相吻合的繪本才能最大程度地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，也非常容易讓幼兒對繪本內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。幼兒在閱讀繪本時，跟隨繪本內(nèi)的內(nèi)容產(chǎn)生情感上的起伏，例如開心、煩惱，當(dāng)幼兒的情感和繪本內(nèi)容所要表達(dá)的情感相融合時，自然就會對其產(chǎn)生共鳴，而這些共鳴是幼兒開啟閱讀之門的必備感情。因此，家長和教師不能根據(jù)自己的喜好和想法來為幼兒選擇繪本，而要把選擇權(quán)交給幼兒，讓他們自行選擇自己喜歡的繪本。

例如，幼兒剛開始接觸繪本時，必然會接觸到《我爸爸》和《我媽媽》這兩本繪本故事時，幼兒會感受到作者勾勒出一幅父慈子孝、母親關(guān)懷、一家人其樂融融的場景，會讓幼兒感受到和諧、快樂、幸福、美好的家庭氛圍。同時，這兩本繪本中中爸爸和媽媽形象也成為了幼兒心目當(dāng)中理想的爸爸和媽媽的形象。這種繪本非常貼近幼兒的實際生活，因此幼兒在進(jìn)行閱讀時也會全身心投入，同時也能感受到自己父母為自己做出的付出和對自己的關(guān)愛，有利于激發(fā)幼兒對父母的感恩之心。

但是，當(dāng)前有許多為幼兒制作的繪本內(nèi)容太過虛幻，不能很好地貼合幼兒的實際生活，既無法吸引幼兒的興趣，也會讓幼兒在閱讀這類內(nèi)容虛幻的繪本內(nèi)容時，產(chǎn)生一些不切實際的幻想，對幼兒產(chǎn)生不良的影響。因此，幼兒園教師和家長在選擇繪本的時候，一定要選擇一些通俗易懂的故事和能夠吸引幼兒的繪本，幫助幼兒打開他們的閱讀之門。

二、通過挖掘繪本中有價值的問題來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀

有價值的問題是繪本教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，若讓幼兒一直在聽故事、看繪本，幼兒當(dāng)時會覺得非常有趣，但是過后幼兒會把繪本中大部分內(nèi)容忘記，自然也會忘記繪本當(dāng)中提到的感情傳遞。因此，家長和幼兒園教師在幼兒讀完繪本之后，要問一些有價值的問題，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，深入記憶和理解繪本中有價值的內(nèi)容，這也有助于幫助幼兒在日后閱讀中進(jìn)行思考。一本優(yōu)秀的繪本一般都用精美的構(gòu)圖來吸引幼兒的注意力，而圖片所要表達(dá)的故事內(nèi)容則是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入閱讀的重要要素。因此，家長和教師可以通過圖片來讓幼兒自己預(yù)測、推測故事的發(fā)展趨向、人物的心理變化等內(nèi)容，從而調(diào)動起幼兒的思維，通過引導(dǎo)幼兒看圖片來讓他們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對問題進(jìn)行回答，逐步讓幼兒具備文本閱讀的能力。

三、處理好幼兒課上閱讀和課外閱讀的關(guān)系

幼兒在幼兒園上課的時候，教師會給幼兒講解一些繪本，來培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，而家長在幼兒的空閑時間也會和幼兒一起看一些繪本。這時，家長和教師必須要提前做好溝通，在同一時期選擇一些有關(guān)聯(lián)的繪本給幼兒進(jìn)行閱讀，以便加深幼兒對于同一類知識的認(rèn)知，而且對于同一個繪本故事，家長和教師要盡量讓二者的解讀是類似的，避免引起幼兒的疑惑，避免產(chǎn)生幼兒無法判斷該聽家長還是教師的繪本解讀的情況，但是如果幼兒可以自己提出一些不同解讀和想法的話，家長和教師首先要肯定他們的想法，然后了解幼兒提出想法的原因，盡量不要否定幼兒獨特的想法，不然對于幼兒日后開展閱讀活動和開發(fā)想象力是非常不利的。

如今，繪本已經(jīng)成為了幼兒的早期閱讀中非常重要的一部分材料，而且繪本閱讀也被越來越多的家長和教師所采用。雖然有些家長和教師在采用繪本教學(xué)開啟幼兒的閱讀之門時，有些差錯，但是只要掌握了正確的方法，很容易讓幼兒集中注意力來閱讀繪本，通過繪本感受到故事人物的生活歷程和情感，培養(yǎng)起對閱讀的興趣，幫助幼兒打開閱讀之門。

[1]周芯.淺談幼兒早期閱讀之繪本閱讀[J].科技信息，2011（16）：293-293.

[2]賴素紅.淺析繪本閱讀在幼兒教育中如何應(yīng)用 [J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子版，2015（6）：173-173.