（作者系北京市通州區(qū)幼兒園園長）

自黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央順應(yīng)13億人民期盼，以國家長遠(yuǎn)發(fā)展為基點(diǎn)，以民族偉大復(fù)興為目標(biāo)，吹響了建設(shè)健康中國的時(shí)代號(hào)角。健康，作為人類永恒的追求，如今已被提升到國家戰(zhàn)略的高度。在教育領(lǐng)域，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》也明確指出：要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。作為一所有著悠久歷史和深厚底蘊(yùn)的優(yōu)質(zhì)園所，北京市通州區(qū)幼兒園在多年的辦園過程中，深入開展“健康教育”，圍繞“培根養(yǎng)源”的核心價(jià)值觀，對(duì)園所的環(huán)境文化、管理文化、行為文化、課程文化等進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐，通過實(shí)施多樣化的健康教育形式與途徑，豐富健康教育內(nèi)容，夯實(shí)健康教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)了一代又一代身心健康、全面發(fā)展的祖國花朵，逐步走出了一條“健康教育”品牌特色之路，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

營造“化景為情，潤物無聲”的環(huán)境文化

教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著不可忽視的作用和意義，我國古代先賢墨子看到染絲的過程時(shí)曾說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變……故染不可不慎也。”也就是說人處于什么樣的教育環(huán)境里，就會(huì)被塑造成什么樣的人。人性如絲，必慎其所染，擇其所染。由此可見，環(huán)境因素對(duì)人有著重要的教育作用。

在通州區(qū)幼兒園，健康是一個(gè)發(fā)展的、開放性的概念，環(huán)境文化作為幼兒園開展“健康教育”的有機(jī)組成部分，發(fā)揮著重要的教育功能、示范功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能和熏陶功能。多年來，為了使園所文化建設(shè)富有特色，通州區(qū)幼兒園努力加強(qiáng)環(huán)境的硬件設(shè)施建設(shè)、改造、更新，使幼兒園的環(huán)境不斷適應(yīng)師幼的成長。

通州區(qū)幼兒園在環(huán)境打造上，充分發(fā)揮環(huán)境“寓教于景，化景為情，潤物無聲”的作用，讓幼兒園的每一個(gè)人、每一處環(huán)境、每一面墻，都具有藝術(shù)性，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。公共環(huán)境打造，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合園所歷史發(fā)展，圍繞健康教育主題，由外而內(nèi)、由下而上，具有不同的層次，滿足幼兒發(fā)展的需要。在此過程中，幼兒園充分利用園所戶外場地開闊的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)自然氣息濃郁的戶外環(huán)境。合理利用戶外空間，陳列師幼的作品，使靜態(tài)的墻壁變成充滿藝術(shù)氛圍的藝術(shù)長廊，幼兒置身其中，接受著藝術(shù)的熏陶；戶外活動(dòng)場地邊，充滿濃郁民間特色的孩童嬉戲壁圖，為幼兒營造了活潑、歡快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！痹谖幕O(shè)施打造上，通州區(qū)幼兒園注重利用每一個(gè)角落，讓每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，讓班級(jí)的每一面墻壁會(huì)說話，讓有限的空間生發(fā)無限的教育資源。如：在一層樓道中，以感知、對(duì)應(yīng)、操作等游戲來體驗(yàn)與墻飾互動(dòng)的快樂；在二層樓道以繪畫傳達(dá)安全自護(hù)好方法；三層樓道以不同形式的作品與活動(dòng)記錄幼兒自信與樂群健康心理成長過程；在幼兒園圍欄上，突出幼兒良好行為習(xí)慣和傳統(tǒng)教育為主的宣傳櫥窗，強(qiáng)化了健康習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要理念。

>>區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來園視察

幼兒園的環(huán)境具有良好的育人功能，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，通州區(qū)幼兒園不僅注重環(huán)境的美觀、精致，更注重師生的共同參與，特別強(qiáng)調(diào)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體地位。教育性、生動(dòng)性、安全性、實(shí)用性、美觀性是通幼布置環(huán)境時(shí)遵循的原則；師幼共同參與，有生命感的布置，展現(xiàn)班級(jí)特色是通幼布置環(huán)境的方法。就這樣，睿智且富有愛心的通幼人從環(huán)境建設(shè)入手，精心構(gòu)思，巧妙布局，真正使幼兒園成為孩子們成長的健康樂園。

>>童話劇《小熊拔牙》

>>幼兒武術(shù)操表演

形成“民主團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)”的管理文化

幼兒園管理文化是幼兒園保持良好競爭力、形成濃郁文化氛圍不可或缺的重要組成部分，對(duì)于管理者深刻認(rèn)識(shí)幼兒園管理規(guī)律，提高管理效益，逐步實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)具有重要的意義。在“培根養(yǎng)源”核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，通州區(qū)幼兒園結(jié)合自身實(shí)際，逐步形成了“民主團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)”的管理文化。

科學(xué)民主，和諧進(jìn)取。在園所管理過程中，管理者的性格特征、思想感情、修養(yǎng)品位、價(jià)值取向都將對(duì)教師產(chǎn)生深刻的感染，其自身人格魅力將成為推動(dòng)自身教育管理展開的有效力量。通州區(qū)幼兒園堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以“辦孩子喜歡，家長滿意，社會(huì)認(rèn)可的健康樂園”為辦園目標(biāo)，本著“尊重生命，服務(wù)生活，健康生長”的辦園宗旨，堅(jiān)持“踐行生活化教育理念，凝練健康教育特色，奠基孩子幸福人生”的辦園思路，全面落實(shí)《通州區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》精神，解放思想、實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民主，努力建設(shè)一支師德高尚、善思樂教、嚴(yán)謹(jǐn)高效、創(chuàng)新進(jìn)取的干部教師隊(duì)伍，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，合力共進(jìn)。在管理中，通州區(qū)幼兒園強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。幼兒園充分發(fā)揮勞模、骨干、優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的輻射和帶動(dòng)作用，打造團(tuán)隊(duì)合力，提高教學(xué)能力和班級(jí)管理能力，收到了良好的效果。在家園共育方面，幼兒園通過開展家長會(huì)、家長助教、親子活動(dòng)，利用微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，有效開展家園共育工作，為家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，獲得家長的支持和理解。同時(shí)以“健康樂園”為引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索科學(xué)的管理機(jī)制，在民主團(tuán)結(jié)的原則下，合力促進(jìn)園所健康發(fā)展。

除此以外，幼兒園還精心制訂保教工作健康樂園文化實(shí)施計(jì)劃，細(xì)化工作措施，創(chuàng)建健康教育園本課程，積極開展健康樂園文化創(chuàng)建主題教育活動(dòng)，落實(shí)健康樂園文化創(chuàng)建各項(xiàng)措施與要求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建健康樂園文化的各項(xiàng)目標(biāo)；制訂衛(wèi)生保健工作健康樂園文化實(shí)施計(jì)劃，細(xì)化工作措施，全方位開展健康教育活動(dòng)，落實(shí)健康樂園文化創(chuàng)建的各項(xiàng)措施和要求，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與物質(zhì)保障，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的健康樂園。

>>慶新年，包餃子

確立“知行合一，健康成長”的行為文化

行為文化是教師與幼兒踐行幼兒園文化內(nèi)涵的概括和總結(jié)，在園所文化的整體建設(shè)中居于核心地位，有著極為突出的作用。它是幼兒園文化積淀在現(xiàn)階段的顯露，是幼兒園辦園理念的行為體現(xiàn)，是行為習(xí)慣養(yǎng)成、內(nèi)在素質(zhì)積淀必不可少的一部分。在“培根養(yǎng)源”核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，結(jié)合自身實(shí)際，通州區(qū)幼兒園形成了“知行合一，健康成長”的行為文化，秉持知行合一的原則，善于思考，互通有無，促進(jìn)園所的發(fā)展。

在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，通州區(qū)幼兒園力求打造師德高尚、善思樂教、嚴(yán)謹(jǐn)高效、創(chuàng)新進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，充分啟迪每位教師的教育智慧。在教師培訓(xùn)上，積極開展新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)，在園內(nèi)定期組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)其認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)道德；引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師積極參加教研組、課題組的實(shí)踐研究，提高教師的教育教學(xué)能力和研究的能力，積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；在開發(fā)園本課程、進(jìn)行課程培訓(xùn)中，發(fā)揮有特長的教師和勞模、骨干教師的優(yōu)勢，進(jìn)行互動(dòng)式培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師文化底蘊(yùn)的提升。在實(shí)踐與案例交流中，不斷內(nèi)化先進(jìn)的教育理念、教育思想，提升教師的專業(yè)化水平和教育技能。

通州區(qū)幼兒園把“健康教育”理念融入一日常規(guī)教育活動(dòng)之中：在課堂教學(xué)方面，教師根據(jù)班級(jí)幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)或缺失，提煉并生成有關(guān)“健康教育”的課程。將提煉出的課程融合，形成適合幼兒情感發(fā)展需要的特色園本教學(xué)課程；在區(qū)域活動(dòng)中，教師為幼兒營造了輕松、快樂、自主的健康氛圍，并根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和游戲需要，設(shè)置了親近他們生活經(jīng)驗(yàn)的游戲區(qū)域；在戶外活動(dòng)中，幼兒園擁有廣闊、新鮮、溫馨的“健康教育”園所環(huán)境，教師們利用這一有利因素開展了形式多樣的戶外游戲活動(dòng)……由“健康教育”理念為引導(dǎo)的一日常規(guī)教育，使幼兒生活在和睦氛圍中，不僅培養(yǎng)了他們和別人建立友好關(guān)系的能力，體驗(yàn)與同伴親近、相處、合作、交流的樂趣，感受愛與被愛的幸福感；更讓幼兒感受、體驗(yàn)、分享并發(fā)揚(yáng)“健康”的教育理念，學(xué)會(huì)并主動(dòng)傳遞愛的情感。

構(gòu)建“寓教于樂，多元?jiǎng)?chuàng)新”的課程體系

課程文化是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的核心手段。課程文化作為影響幼兒園文化建設(shè)的關(guān)鍵，受到越來越多教育者和家長的關(guān)注，它集中體現(xiàn)了一所幼兒園獨(dú)特的育人底蘊(yùn)與品質(zhì)。課程是能讓幼兒獲得全面發(fā)展的有效載體。通州區(qū)幼兒園在“培根養(yǎng)源”核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，推行“寓教于樂，多元?jiǎng)?chuàng)新”的課程文化，讓幼兒親近社會(huì)，親近自然，積極感受生活、融入生活，從中獲得和積累美的感受；激發(fā)幼兒對(duì)人、物、社會(huì)、自然等的親近和關(guān)愛之情，增進(jìn)孩子作為社會(huì)人的責(zé)任感；促進(jìn)教師與孩子之間、與家長之間、與同事之間的互信與支持，使幼兒園成為人人關(guān)心的愛的家園。

通州區(qū)幼兒園以開放的態(tài)度、開放的思維、開放的理念為引領(lǐng)，推進(jìn)開放辦園，結(jié)合教育資源，創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方式，加強(qiáng)園本課程建設(shè)，凝練幼兒園健康教育特色，促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展。為了培養(yǎng)全面可持續(xù)發(fā)展的幼兒，通州區(qū)幼兒園貫徹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，多元整合資源，探索新的課程方向。在探索民間體育游戲的基礎(chǔ)上，通州區(qū)幼兒園進(jìn)一步加強(qiáng)園本課程建設(shè)，“幼兒運(yùn)動(dòng)與健康”“精神狀態(tài)與健康”“社會(huì)適應(yīng)與健康”“安全教育與健康”等課程建設(shè)已初具規(guī)模。

通過“幼兒運(yùn)動(dòng)與健康”課程，讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、種類和形式，豐富幼兒關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們參加運(yùn)動(dòng)的興趣，使其樂意主動(dòng)積極地參加運(yùn)動(dòng)。“精神狀態(tài)與健康”課程關(guān)注幼兒的心理健康教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展；不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，旨在把幼兒培養(yǎng)成積極向上、自信心強(qiáng)、品質(zhì)優(yōu)良的寶貝，為他們擁有快樂、健康、幸福的人生奠定基礎(chǔ)。“社會(huì)適應(yīng)與健康”課程通過多種有效手段，著力培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)的良好品質(zhì)，讓幼兒能夠更好地喜歡集體生活，喜歡幼兒園，喜歡與同伴交往，促進(jìn)其健康心理和完美人格的形成?！鞍踩逃c健康”課程從與孩子生活密切相關(guān)的家庭環(huán)境、公共環(huán)境、飲食安全等多個(gè)方面入手，設(shè)計(jì)形式多樣的安全知識(shí)游戲，寓教于樂；同時(shí)，配備相關(guān)的育兒安全建議，幫助孩子們盡早掌握安全知識(shí)，樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為規(guī)范。

除此之外，幼兒園還通過“我們的節(jié)日”“快樂運(yùn)動(dòng)節(jié)”等主題活動(dòng)實(shí)施，形成了既貼近幼兒生活、易被幼兒理解和接受，又具有一定的地方性、原創(chuàng)性、時(shí)代性的課程。在設(shè)計(jì)和組織中國傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分吸取健康教育元素，使之為幼兒健康成長助力。

自建園以來，北京市通州區(qū)幼兒園緊隨共和國前進(jìn)的步伐，在傳承與發(fā)展中，積淀了豐厚的歷史文化，培養(yǎng)了一代又一代健康成長的幼兒。在實(shí)施“健康教育”的過程中，幼兒園形成了“民主團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)”的工作氛圍：在日常工作中，教師們細(xì)心地給孩子們喂水、蓋被，耐心地教孩子們唱歌、跳舞，快樂地和孩子們游戲，熱情地和家長交換意見，耐心地培養(yǎng)孩子們的生活與行為習(xí)慣，細(xì)心地做好孩子們運(yùn)動(dòng)與生活護(hù)理，精心地教孩子們自護(hù)與健康技能……她們用愛心、耐心和責(zé)任心照顧著每一位孩子，為孩子們撐起了一片愛的綠蔭。在實(shí)施“健康教育”的過程中，幼兒園呈現(xiàn)出融洽、快樂的同事關(guān)系：在工作中教師們相互學(xué)習(xí)、通力合作；在生活中教師們相互關(guān)心、幫助；同事遇到困難，帶去安慰和幫助的人一個(gè)接一個(gè)，備課的辦公室里，除了她們忙碌的身影，更多的是相互之間的信任和關(guān)懷。在實(shí)施“健康教育”的過程中，全園形成了理解、互助的家園教育合力：家長們積極參加助教活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，主動(dòng)參與主題活動(dòng)的開展，家長的科學(xué)育兒水平逐步提高，家園教育步調(diào)一致，在很大程度上促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展。

舊歲已展千重錦，新年再進(jìn)百尺竿。北京城市副中心的定位與建設(shè)，揭開了通州歷史發(fā)展的新篇章，更為通州區(qū)幼兒園的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。在未來的教育征程上，通州區(qū)幼兒園將堅(jiān)持健康教育理念，以推進(jìn)并豐富健康教育內(nèi)涵為抓手，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提高園所教育水平，打造健康教育特色品牌，辦人民滿意的教育。

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