（作者系哈爾濱工業(yè)大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)）

家長(zhǎng)的認(rèn)可是對(duì)幼兒園最大的褒獎(jiǎng)。在哈爾濱工業(yè)大學(xué)幼兒園，很多孩子的父母都是從這里畢業(yè)的“小朋友”。當(dāng)被問及為何要送自己的孩子來園讀書時(shí)，他們時(shí)常驕傲地說：“我的母校，我放心！”哈工大幼兒園是創(chuàng)辦于1950年的一所一園四址、托幼一體的綜合型保教園所。經(jīng)過歲月的洗禮和幾代幼教人的精耕細(xì)作，這里不僅積累了豐富多元的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，更沉淀了大愛無疆、大愛無我、大愛有序的師者情懷。面對(duì)全新的教育挑戰(zhàn)，幼兒園適時(shí)提出了“品質(zhì)教育”的概念，秉承“工以品質(zhì)，大愛鑄心”的核心理念，以創(chuàng)建“和美仁愛 品質(zhì)家園”、培養(yǎng)“健康活潑、善于表達(dá)、樂于參與、勇于探究、享于藝術(shù)”的兒童為己任，讓孩子們樂享童年，并為其終身發(fā)展奠基。

“品質(zhì)教育”強(qiáng)調(diào)，要辦高質(zhì)量、有特色、有文化的幼兒園，要以哈工大規(guī)格辦哈工大有品位的幼兒教育，要凸顯哈工大工匠精神的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、專注、創(chuàng)新，更要體現(xiàn)學(xué)者優(yōu)雅、自律、善思、合作的高貴品格。以此為指引，園所在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面都追求品質(zhì)為上，使“品質(zhì)教育”這一體現(xiàn)幼兒園核心價(jià)值觀的理念體系不斷豐富與完善，彰顯了一所省優(yōu)秀示范園所的卓然風(fēng)采。

課程篇——立足實(shí)際，敢為人先

當(dāng)你走進(jìn)園所的時(shí)候，仿佛漫步于哈爾濱獨(dú)具俄羅斯風(fēng)格的中央大街上，不時(shí)響起的手風(fēng)琴聲浪漫而悠揚(yáng)，冬日里孩子們精心制作的冰雪雕刻精致又充滿想象，如果你有幸聽聽孩子們天馬行空的童年夢(mèng)想，天真無邪的話語里說得最多的一定是關(guān)于太空的無限遐想……我園“品質(zhì)教育”的內(nèi)涵是創(chuàng)辦優(yōu)品高質(zhì)的教育，用教育之愛滋養(yǎng)兒童的心靈，使之成為具備善良誠(chéng)信、樂于思考、認(rèn)真專注、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立自主品質(zhì)的人。圍繞“品質(zhì)教育”，我園建構(gòu)了“體驗(yàn)+感悟”的品質(zhì)課程，主要由主題課程、特色課程和特色活動(dòng)三部分構(gòu)成。

主題課程。我園根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，將主題課程內(nèi)容設(shè)置在11個(gè)主題背景之下，其表現(xiàn)形式為區(qū)域活動(dòng)（個(gè)別化學(xué)習(xí)、小組化互動(dòng)交往）、集體教學(xué)（集體化整體提升）、主題配套大型活動(dòng)等。作為一所地處北方、高校附屬的幼兒園，我園擁有獨(dú)特的課程文化背景與豐富的課程資源。主題課程中不僅體現(xiàn)了北方特有的冰雪文化和得天獨(dú)厚的高校文化，還將家長(zhǎng)的高知、理工科特色與國(guó)際視野納入課程建設(shè)范疇。以“我愛哈工大”主題為例，我園從孩子的生活環(huán)境出發(fā)，通過對(duì)哈工大校園的了解和暢游，培養(yǎng)其熱愛哈工大的情感，進(jìn)而擴(kuò)展到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育。目前，在時(shí)間安排上，區(qū)域活動(dòng)每日不少于一個(gè)半小時(shí)，集體活動(dòng)每周不超過五節(jié)，每個(gè)主題的開展都有與之相對(duì)應(yīng)的園級(jí)大型文化活動(dòng)，使幼兒在一系列的體驗(yàn)、探索、感悟中成長(zhǎng)。

特色課程。立足哈爾濱的地域特色和哈工大的人文特點(diǎn)，我園將手風(fēng)琴和英語作為主打特色課程。哈爾濱素有“東方小巴黎”之稱，其浪漫自由的格調(diào)深受俄羅斯文化的影響。走在中央大街上，聽到的最多的是手風(fēng)琴演奏的俄羅斯民歌。2002年起，我園借鑒“鈴木教學(xué)法”，用“激趣”和反復(fù)嘗試、感悟的方法，培養(yǎng)了一批又一批手風(fēng)琴愛好者。在幼兒園“六一”文藝會(huì)演的舞臺(tái)上，有80人的手風(fēng)琴齊奏；在“哈夏音樂會(huì)”上有孩子與大師的合奏；在省級(jí)、國(guó)家級(jí)的樂器比賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，也有園所小手風(fēng)琴手的身影。我園的英語特色課程主要選擇適合幼兒年齡段的國(guó)外的情景對(duì)話、小故事等視聽材料，采用“看—聽—說—表演”的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，記住簡(jiǎn)單詞句，掌握口語的表達(dá)方式，并進(jìn)行角色表演。同時(shí)，我園還會(huì)借助西方傳統(tǒng)節(jié)日，如萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，邀請(qǐng)留學(xué)生和外教到園里和小朋友們共享歡樂。

特色活動(dòng)。園所每年開展的特色活動(dòng)有開學(xué)式、畢業(yè)式、嘉年華游藝會(huì)、冬令營(yíng)、夏令營(yíng)、文藝會(huì)演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、美食節(jié)、義賣會(huì)、科技節(jié)等。在“冰雪奇緣”冬令營(yíng)活動(dòng)中，孩子們不僅可以打雪仗、堆雪人、抽冰尜、玩滑冰、做冰燈，還可以去滑雪圈、賞雪雕、逛冰雪大世界，他們?cè)隗w驗(yàn)冰雪文化之美的同時(shí)，增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝嚴(yán)寒的能力，也了解了南北的地域差異；在“異想天開”科技節(jié)上，孩子們會(huì)走進(jìn)哈工大的航天館、機(jī)器人研究所，了解飛船、運(yùn)載火箭的構(gòu)造，與智能機(jī)器人面對(duì)面對(duì)話交流，觀看機(jī)器人踢足球……

我園在課程方面的探索實(shí)踐，歷來為人們所津津樂道。20世紀(jì)八九十年代，園所便將“三浴”，即日光浴、空氣浴、水浴等引入嬰托班；其后，將蒙臺(tái)梭利教育、奧爾夫音樂教育等貫穿于教學(xué)實(shí)踐；進(jìn)入21世紀(jì)，更是率先依托電視媒介，開辦了“七彩豆豆”電視欄目，并在2009年憑借該欄目創(chuàng)建了“七彩豆豆藝術(shù)團(tuán)”。一脈相承的探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，必將促使“品質(zhì)課程”為幼兒的成長(zhǎng)搭建向上的階梯。

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教師篇——以愛之名，走向卓越

自1950年建園以來，哈工大幼兒園教師的盡職盡責(zé)和師母摯愛早已聲名遠(yuǎn)播。我園以團(tuán)隊(duì)和名師工作室為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的思想，逐漸讓每一位教師都具備“愛心、知性、善思、合作”等優(yōu)秀品質(zhì)。

首先，借助哈工大資源，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。我園借工大的人力資源，為教師開展經(jīng)典國(guó)學(xué)解讀、科研課題指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師參與二外英語、社會(huì)心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)課的旁聽。同時(shí)，借助工大圖書館，鼓勵(lì)教師開展廣泛閱讀，并在園所開設(shè)職工書吧、圖書漂流記、好書推介會(huì)等，以不斷豐富教師的人文積淀。

其次，借助支教平臺(tái)，變?nèi)蝿?wù)為發(fā)展動(dòng)力。我園在支教活動(dòng)中，不僅邀請(qǐng)對(duì)接園派教師到本園觀摩學(xué)習(xí)，還主動(dòng)派教師到對(duì)接園進(jìn)行講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。支教人員的身份從實(shí)踐者變成指導(dǎo)者，成功的指導(dǎo)者會(huì)帶著他人的贊譽(yù)而歸，這是對(duì)其能力的認(rèn)可，對(duì)其發(fā)展的鼓勵(lì)，亦是其自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

再次，學(xué)習(xí)培訓(xùn)靠主動(dòng)，效果優(yōu)劣大家評(píng)。到先進(jìn)園所學(xué)習(xí)培訓(xùn)是每位教師所期待的。在哈工大幼兒園，教師需自己提交學(xué)習(xí)培訓(xùn)申請(qǐng)，在申請(qǐng)中要陳述近三年的專業(yè)發(fā)展情況、公開課次數(shù)、帶教人數(shù)與考核、團(tuán)隊(duì)參與情況以及家長(zhǎng)反饋、教研部評(píng)價(jià)，還要標(biāo)注學(xué)習(xí)的目的和上次學(xué)習(xí)后的班級(jí)實(shí)踐等，是真正地通過自己的努力，為自己爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

最后，打造學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我園堅(jiān)持“著眼教育現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問題、扎根日常教育、追尋資源共享、倡導(dǎo)同伴互助”的團(tuán)隊(duì)管理原則，倡導(dǎo)不斷地反思、行動(dòng)，完成專業(yè)化過程，提升教育教學(xué)質(zhì)量，增添幼兒園的教育學(xué)術(shù)氛圍。如今，“師徒幫帶團(tuán)隊(duì)”“青椒互學(xué)團(tuán)隊(duì)”“示范指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”等“三駕馬車”已經(jīng)成為獨(dú)具哈工大幼兒園特色的“學(xué)習(xí)聯(lián)盟”。

值得一提的是，我園在教師成長(zhǎng)的道路上還關(guān)注到了旗下四所園在地域、生源、建園歷史等方面的不同，提出了“既有統(tǒng)一要求，又要彰顯教師個(gè)性”“搭建平臺(tái)，展示差異、認(rèn)識(shí)差異、正視差異”的交流、學(xué)習(xí)原則，讓每一個(gè)分園在差異中清楚自己的位置和進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)組織文化的多樣性。

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管理篇——以人為本，攜手向前

“在我眼中，劉玲老師是幼兒教育界極具時(shí)代感，又頭腦聰慧、思路清晰的優(yōu)秀教師！教育智慧在她的工作中比比皆是。我愿意聽她津津樂道地講教育孩子的逸聞趣事；我愿意看她井井有條的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；我愿意觀察她帶孩子活動(dòng)時(shí)的教育無痕……”由衷的贊美在筆尖流淌，這是我為一位骨干教師寫的隨筆。每年，我都會(huì)給園內(nèi)的教師寫上這樣一段寄語。當(dāng)自己的點(diǎn)滴付出被領(lǐng)導(dǎo)看在眼里、記在心上的時(shí)候，教師內(nèi)心的感動(dòng)自不待言。在團(tuán)隊(duì)管理中，“品質(zhì)教育”將“注重過程，實(shí)施激勵(lì)，以人為本”作為出發(fā)點(diǎn)，提出了“把教育理想落實(shí)到行為；把教育行為貫徹為細(xì)節(jié)；把教育細(xì)節(jié)雕琢成典范；把教育典范養(yǎng)成為習(xí)慣”的管理目標(biāo)，將全體教職員工擰成一股繩，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

在注重過程層面，園所意識(shí)到管理的核心及工作對(duì)象是人，調(diào)動(dòng)人的積極性至關(guān)重要。管理的根本目的在于提高人的責(zé)任感和工作效率。我園采取了“三級(jí)管理”方法，即園級(jí)管理、年級(jí)管理和班級(jí)管理。哈工大幼兒園作為一所大規(guī)模托幼機(jī)構(gòu)，多年來一直關(guān)注制度建設(shè)與流程管理，在改革實(shí)踐中，形成了《幼兒園績(jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)分配制度》《員工考勤與休假的規(guī)定》《中層干部聘任與管理?xiàng)l例》《哈工大幼兒園精細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)書》《員工考評(píng)實(shí)施細(xì)則》等50多項(xiàng)制度規(guī)定。為了確保制度的落實(shí)，凡列入“幼兒園月重點(diǎn)工作推進(jìn)表”的事項(xiàng)，都要有明確的督辦記錄，凡未按時(shí)并保質(zhì)完成的工作，園辦公室負(fù)責(zé)人要如實(shí)向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并在周例會(huì)中匯報(bào)每項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，讓幼兒園制度真正做到“有法必依”“執(zhí)法必嚴(yán)”。

在實(shí)施激勵(lì)層面，園所要求管理者要具有愛才之心；激勵(lì)方法要及時(shí)、得當(dāng)；激勵(lì)要?jiǎng)?wù)實(shí)，量力而行，以誠(chéng)相待。我園通過創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，關(guān)心幫助教師，鼓勵(lì)教師在自己的崗位上大膽嘗試與創(chuàng)新。通過多角度獎(jiǎng)勵(lì)和展示，培養(yǎng)不同層次教師對(duì)專業(yè)的信心與熱愛之情。園所還通過組織師德演講與研討、教學(xué)考核、自制玩教具展覽、優(yōu)秀論文評(píng)選、教研觀摩以及年終競(jìng)選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班、組、部門等多種活動(dòng)，為教師創(chuàng)造展示自己、平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感和成就感。

在以人為本層面，園所十分重視黨、團(tuán)、工會(huì)的活動(dòng)，以活動(dòng)引導(dǎo)教師工作要張弛有度，學(xué)會(huì)享受生活和職業(yè)的樂趣；以活動(dòng)提高員工政治思想素質(zhì)；以活動(dòng)激發(fā)干部在管理過程中不斷提高認(rèn)識(shí)，如怎樣處理好局部與全局的關(guān)系、民主與集中的關(guān)系、個(gè)人和集體的關(guān)系、調(diào)研和決策的關(guān)系等。積極營(yíng)造民主和諧的工作環(huán)境，讓教師感受到一種單位的穩(wěn)定、領(lǐng)導(dǎo)的信任，以及在此基礎(chǔ)上的理解與支持，一種事業(yè)上的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

環(huán)境篇——內(nèi)外融合，助力成長(zhǎng)

在萬圣節(jié)期間，我園的孩子們?cè)陴篮筒賵?chǎng)上開展了游行活動(dòng)，他們向外教、留學(xué)生大聲說著“trick or treat”，討糖成功后，又會(huì)和外國(guó)朋友一起加入“群魔亂舞”的互動(dòng)游戲之中。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅感受到了文化差異，還在情境互動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了興趣。不得不說，哈工大的文化氛圍為園所創(chuàng)設(shè)出了得天獨(dú)厚的教育環(huán)境。環(huán)境作為一種隱性課程資源，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用和功效。我園將幼兒園的環(huán)境細(xì)分為大環(huán)境和小環(huán)境，小環(huán)境是幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的環(huán)境，大環(huán)境是哈工大的環(huán)境、哈爾濱的環(huán)境。

小環(huán)境：家的溫馨，孩子的樂園。游戲不僅是幼兒園課程的重要組成部分和實(shí)施的重要途徑，也具有生成課程的重要功能。因此，園所十分重視對(duì)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過角色的扮演、模擬小社會(huì)、文學(xué)作品的表現(xiàn)等來引發(fā)幼兒的游戲動(dòng)機(jī)。其中，角色游戲樂園和表演游戲樂園尤其受到孩子們的喜愛。當(dāng)?shù)卮蟀肽甑暮涮鞖猓购⒆觽儫o法到戶外長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)，因此走廊便成了他們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，運(yùn)球、跑口袋、滾圈、鉆爬……我園在走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，不僅考慮要有簡(jiǎn)潔、溫馨的裝飾，更要求其在功能上實(shí)現(xiàn)孩子們玩耍的空間感。在大型節(jié)日活動(dòng)前，走廊又必不可少地成為烘托節(jié)日氣氛、展示節(jié)日氛圍之所在。在戶外環(huán)境建設(shè)上，園所內(nèi)的音符小山坡、嬉戲沙水池、自主活動(dòng)場(chǎng)等，也為幼兒提供了一個(gè)自然的、豐富的、多元的、生動(dòng)的、藝術(shù)的、開放的生態(tài)戶外環(huán)境。

大環(huán)境：將一切可利用的資源為幼兒成長(zhǎng)所用?！白屝@和社會(huì)成為我們的大課堂”是“品質(zhì)教育”的亮點(diǎn)。我園從大處著眼，以培養(yǎng)學(xué)生終身習(xí)慣、高雅愛好和強(qiáng)健體魄為出發(fā)點(diǎn)，全面優(yōu)化成長(zhǎng)資源。在閱讀方面，依托哈工大資源，在哈工大圖書館建立了一個(gè)幼兒閱覽室，使孩子們?cè)诮栝唸D書時(shí)，被大學(xué)圖書館里濃濃的書香氣息和靜靜的學(xué)習(xí)氛圍所感染。另外，共享閱讀環(huán)境已經(jīng)輻射到每個(gè)班級(jí)，以班級(jí)書吧的形式，滿足幼兒閱讀需求。在科技素養(yǎng)方面，哈工大的科技館、航天館已經(jīng)成為很多幼兒流連忘返的所在，園所發(fā)揮很多哈工大家長(zhǎng)的作用，切實(shí)做到了“家園攜手，共同托起孩子看世界”的美好愿景，使航空、航天這些與哈工大息息相關(guān)的字眼早早地出現(xiàn)在孩子們的頭腦中，幫助他們逐漸形成相應(yīng)的科技素養(yǎng)。此外，遠(yuǎn)足、采摘、攝影等活動(dòng)也經(jīng)常性舉行，孩子們?cè)诮佑|自然、走進(jìn)社會(huì)的過程中，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。

>>師幼借助工大資源，參觀航天館了解航天知識(shí)

在哈工大幼兒園，大環(huán)境的資源為小環(huán)境的課程做支撐，小環(huán)境的課程又濃縮了大環(huán)境的資源，大環(huán)境與小環(huán)境交相呼應(yīng)，既為教師營(yíng)造出張弛有度、互助友愛、和諧向上的工作氛圍，又使幼兒處處感受愛與感恩，更加健康快樂地成長(zhǎng)。

結(jié)語：聽，手風(fēng)琴響起，那首歌謠你是否熟悉？看，太陽照耀下，冰雪雕刻的古堡、花園折射出迷人的光澤……我園自1997年被評(píng)為黑龍江省級(jí)示范性幼兒園以來，繼續(xù)引領(lǐng)教師屢創(chuàng)佳績(jī)：在南崗區(qū)近三年的“百花獎(jiǎng)”教學(xué)競(jìng)賽中，有3位教師榮獲一等獎(jiǎng)，5位教師獲得二等獎(jiǎng)；“十二五”期間，課題《幼兒園開展親子活動(dòng)的方式與策略的研究》獲得省重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，有4人獲得省級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。作為“國(guó)培基地”，僅2013年到2015年，我園就接待了2000多人次的參觀學(xué)習(xí)，教師們提供了50多節(jié)教學(xué)觀摩活動(dòng)、20多次區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，贏得了來自全國(guó)各地學(xué)員的好評(píng)。何為“品質(zhì)教育”？相信在我園全體教職員工的共同努力下，我們一定會(huì)為“品質(zhì)教育”做出最好的注解。