【摘要】新課改的目標(biāo)在于讓學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等方式，形成語(yǔ)文核心素養(yǎng)，這對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更高的要求。語(yǔ)文教師可通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂幫助學(xué)生建立起語(yǔ)文的思維模式，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，從而促使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；語(yǔ)文；核心素養(yǎng)；培育

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在中學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文是其中重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及閱讀理解能力的主要途徑，能夠幫助學(xué)生提高邏輯思考的能力，并促進(jìn)學(xué)生全面提高其綜合素質(zhì)。在新時(shí)代背景下，要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，需給學(xué)生留出獨(dú)立思考的空間，充分運(yùn)用各種新型教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新型的翻轉(zhuǎn)課堂方式能夠使學(xué)生在課堂上獲得充分的自由發(fā)揮的空間，符合新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，因此中學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容科學(xué)地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，合理設(shè)計(jì)，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢(shì)

（一）翻轉(zhuǎn)課堂有助于對(duì)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂模式在中學(xué)語(yǔ)文教育中的應(yīng)用不僅有效地拓寬了課堂教學(xué)的容量，也能夠更好地滿足學(xué)生不同層次的個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生能夠擁有更多自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的空間，也增加了學(xué)生與教師的互動(dòng)交流時(shí)間。這樣，語(yǔ)文教師能夠更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，從而能夠采取有針對(duì)性的解決辦法。語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良性的思維方式的主要途徑之一，這也是新課標(biāo)對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教育提出的要求。語(yǔ)文教師要根據(jù)教材的具體內(nèi)容，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂模式，循序漸進(jìn)開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立正確的思維方式，并逐步具備對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生提高其語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力

語(yǔ)文教師應(yīng)通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，有目的地提高學(xué)生在閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)以及寫作方面的能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂在傳統(tǒng)的知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育的理念，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，解決好教與學(xué)的關(guān)系。另外，在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還要注意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生能夠有充足的精力和時(shí)間在生活實(shí)踐中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。

二、通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)的途徑

（一）在課堂教學(xué)中首先要明確教學(xué)的目標(biāo)

中學(xué)語(yǔ)文教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要根據(jù)教學(xué)大綱中的教學(xué)任務(wù)明確教學(xué)的目標(biāo)。在課堂上應(yīng)盡量為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析解決的能力。為此，語(yǔ)文教師要有效組織并合理規(guī)劃課堂教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程。在課堂教學(xué)開展前，要制定清晰準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)的重難點(diǎn)，另外還可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)收集相關(guān)的資料，從而讓學(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以消化和理解。在課堂上，教師還可以通過(guò)所設(shè)計(jì)的視頻資料等幫助學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容及難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行梳理，這樣可以讓學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集并了解與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種視頻和文獻(xiàn)資料，從而使學(xué)生能在課堂上提出更有針對(duì)性的問(wèn)題，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，另外也能夠使語(yǔ)文教學(xué)的課堂教學(xué)更加有序和高效。

（二）要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容整合相關(guān)課程資源

在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師可以將重難點(diǎn)問(wèn)題制作成教學(xué)視頻短片，既可以在課堂上利用重復(fù)播放或慢放等方式使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)加深理解，還可以將教學(xué)微視頻上傳到資源的共享平臺(tái)上，學(xué)生可以課后自主學(xué)習(xí)時(shí)隨時(shí)下載觀看，能夠有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率及質(zhì)量。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)視頻加以精心設(shè)計(jì)，去掉一些冗余的內(nèi)容，保留精華部分，使學(xué)生能夠在更短的時(shí)間里準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容的核心。設(shè)計(jì)教學(xué)微視頻的時(shí)候要充分與教學(xué)大綱的要求相結(jié)合，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解讀，從而準(zhǔn)確掌握需要學(xué)生掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需求的相關(guān)教學(xué)視頻。在每一個(gè)教學(xué)微視頻中，都要準(zhǔn)確直接地展示教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，這樣學(xué)生才能通過(guò)觀看教學(xué)視頻更加容易的把握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，從而培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（三）要與學(xué)生開展良好的溝通和交流

教師應(yīng)組織學(xué)生在課堂上主動(dòng)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠從相互的探討中尋找到解決的方法。對(duì)于學(xué)生的困惑，教師應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和良性的交流，以提高教學(xué)的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，并充分體現(xiàn)教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的意義及目的，從而提高翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性和應(yīng)用價(jià)值。要注意結(jié)合新時(shí)期社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，并引導(dǎo)學(xué)生逐步建立能夠適應(yīng)時(shí)代需要的知識(shí)體系的框架。要積極利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)加以豐富和完善，既要幫助學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在課堂之外自主探究與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自主學(xué)習(xí)的成果，在學(xué)生之間開展交流和相互評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高，并為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)按照新課標(biāo)的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極將翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)的過(guò)程中，充分利用教學(xué)時(shí)間向?qū)W生盡可能地展示更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)做到因材施教，從而滿足中學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)提高語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：戴長(zhǎng)志，1968年生，四川省安岳教師進(jìn)修學(xué)校黨支部書記，研究方向：教師教育。

（編輯：張馳）