李岫儒

【摘 要】高校體育教學(xué)作為推動(dòng)與促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平提升的核心環(huán)節(jié)，是有效遏制大學(xué)生體質(zhì)健康下滑的重要路徑之一。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，對(duì)普通高校體育教學(xué)改革路徑進(jìn)行深入研究，研究認(rèn)為：加強(qiáng)公共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的改革力度，搭建學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)，啟動(dòng)學(xué)生手機(jī)APP軟件管理系統(tǒng)，創(chuàng)建學(xué)生體質(zhì)健康是大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建設(shè)《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試》網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)學(xué)生課余體育鍛煉的專業(yè)化指導(dǎo)，滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，將是我國普通高校未來體育教學(xué)改革的重要立足點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高校；體育教學(xué)；體質(zhì)測(cè)試

近年來，大學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑趨勢(shì)引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注，相關(guān)媒體先后以“大學(xué)生因長跑猝死”、“距離死亡僅有3000米”、“學(xué)校取消學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的長跑項(xiàng)目”題目為報(bào)道學(xué)生體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢(shì)，引起了黨中央、國務(wù)院對(duì)青少年體質(zhì)健康問題的高度重視。基于此，國家出臺(tái)與頒布了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》、《學(xué)校體育工作條例》等相關(guān)政策文件，皆在有效的遏制與緩解青少年體質(zhì)健康水平逐年下降的趨勢(shì)。雖然2015年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示學(xué)生體質(zhì)健康大部分指標(biāo)止跌回升，但是大學(xué)生群體在心肺耐力指標(biāo)和身體機(jī)能指標(biāo)上仍出現(xiàn)持續(xù)下滑的態(tài)勢(shì)，提升青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平已成為國家迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題和頭等大事。而高校體育教學(xué)作為推動(dòng)與促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平提升的核心環(huán)節(jié)，是有效遏制大學(xué)生體質(zhì)健康下滑的重要路徑之一，其改革路徑有以下六個(gè)方面。

一、建設(shè)《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試》網(wǎng)絡(luò)課程

針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試出現(xiàn)的學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)、不到位，學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試儀器生疏等一系列狀況，建議學(xué)校相關(guān)部門錄制《體質(zhì)健康測(cè)試指南》網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)信息與資源，這樣不僅覆蓋面廣、受眾人員多，還能保證標(biāo)準(zhǔn)和一致性。學(xué)校各相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)同合作，認(rèn)真貫徹與落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試作為學(xué)校體育工作的核心環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)學(xué)校體育的常態(tài)化、健康化發(fā)展，提升學(xué)生體質(zhì)與健康水平。

二、啟動(dòng)APP健康跑步軟件監(jiān)控與管理系統(tǒng)

針對(duì)我國青少年體質(zhì)健康狀況逐年下滑的困窘，特別是男生1000m和女生800m耐力跑項(xiàng)目成績下降的明顯特征，建議啟動(dòng)手機(jī)APP軟件管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行科學(xué)化監(jiān)控，可在學(xué)校內(nèi)設(shè)置動(dòng)態(tài)掃描點(diǎn)，規(guī)定學(xué)生每天跑步的路線、區(qū)域和時(shí)間，但是不限制具體的運(yùn)動(dòng)時(shí)段，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人余暇時(shí)間進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)，學(xué)校體育主管部門可通過手機(jī)端實(shí)時(shí)反饋心率等各項(xiàng)指標(biāo)，建立學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、負(fù)荷的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生參與跑步的熱情，增強(qiáng)學(xué)生課余體育鍛煉積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的發(fā)展。

三、強(qiáng)化“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的改革

面對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下滑的態(tài)勢(shì)，建議加大對(duì)公共體育“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式改革，特別是在體育項(xiàng)目的開設(shè)方面上，應(yīng)打破原有足、籃、排為核心的項(xiàng)目布局，繼續(xù)拓展以軟式棒壘球、橄欖球、高爾夫球、擊劍等為代表的新興體育項(xiàng)目；要迎合學(xué)生體育鍛煉的需求，轉(zhuǎn)變單一課內(nèi)體育教學(xué)，拓展課外體育鍛煉，組織公共體育教師指導(dǎo)學(xué)生課余體育鍛煉，建立公共體育教師輪流輔導(dǎo)制，更新大學(xué)公共體育課教材，將課余體育鍛煉納入到學(xué)生體育課考核內(nèi)容中，增強(qiáng)學(xué)生課余體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的發(fā)展。

四、加大學(xué)校體育場館設(shè)施建設(shè)和改造力度

對(duì)于北方高校而言，冬季占據(jù)了全年的1/3，在雨天、雪天體育教學(xué)只能采取停課的措施，無法滿足正常的體育教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)室內(nèi)場館的建設(shè)和室外場館的改造力度，建議增加公共體育室內(nèi)教學(xué)場館的建設(shè)力度，對(duì)部分需要室內(nèi)授課的項(xiàng)目可借用或租賃學(xué)校周邊空余閑置的場館，從而滿足學(xué)生對(duì)體育場館的需求；對(duì)于室外場館設(shè)施，建議對(duì)破損場館進(jìn)行修繕與改造，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生因嫌棄場地臟、差，不愿意從事體育運(yùn)動(dòng)的心理。

五、推行大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績納入考試成績

積極貫徹與落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，將大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績納入到體育考試成績。大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試不僅僅是對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，更是樹立大學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的重要舉措。建議學(xué)校相關(guān)部門將學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績納入到學(xué)生體育課考核范圍，體質(zhì)測(cè)試成績可占體育課成績的20-30%。進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的監(jiān)管力度，杜絕替考、代考等作弊行為，認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法中關(guān)于體質(zhì)測(cè)試成績與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，畢業(yè)掛鉤等相關(guān)規(guī)定。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)程度，將體質(zhì)測(cè)試與學(xué)業(yè)考試平等對(duì)待，以體質(zhì)健康測(cè)試為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度。

綜上所述，加強(qiáng)公共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的改革力度，搭建學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)，啟動(dòng)學(xué)生手機(jī)APP軟件管理系統(tǒng)，創(chuàng)建學(xué)生體質(zhì)健康是大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建設(shè)《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試》網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)學(xué)生課余體育鍛煉的專業(yè)化指導(dǎo)，滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，將是高校未來體育教學(xué)改革的重要立足點(diǎn)。

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