馮繼偉
【摘 要】數(shù)學(xué)作為一門具有抽象性、邏輯性和應(yīng)用性的學(xué)科,在整個小學(xué)教育階段不容忽視。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,在實際教學(xué)中,要敢于創(chuàng)新,不斷更新教育理念,課堂教學(xué)中,要想方設(shè)法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),同時,要改變教學(xué)手段,利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生求知欲,從而不斷提高課堂教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;理念;興趣;手段
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)看似簡單,但實際做起來其實不易。特別是作為低年級數(shù)學(xué)教師,由于學(xué)生數(shù)感還未完全建立,邏輯推理能力尚未形成,在老師看來極其簡單的知識,學(xué)生學(xué)起來卻非常吃力,如果作為教師的我們,始終站立在自己的角度進行教學(xué),那教學(xué)效率是不言而喻的。那么究竟該如何做,才能提高課堂教學(xué)效率呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:
一、轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)會換個角度看問題
做教師多年,大家可能都有這樣的體會,一節(jié)課總認(rèn)為自己講得很透徹,很明白了,但作業(yè)交上來,往往總是不盡人意。俗話說,與其授之以魚,不如授之以漁。數(shù)學(xué)知識重在理解和運用,而不在于死記硬背。那么,為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢——教師總是喜歡站在自己的認(rèn)知角度看問題,而很少考慮過學(xué)生的理解能力和分析能力。教師認(rèn)為很簡單的知識,在學(xué)生眼里卻并不簡單,如五年級下冊長方體的表面積計算教學(xué),長方體的六個面中,對面相等,所以計算時,前面算出來乘二前后兩個面有了,上面算出來乘二上下兩個面有了,右面算出來左右兩個面有了,最后再相加,六個面的面積之和就是長方體的表面積。作為老師,這樣講算夠明白了吧,但還是有好多學(xué)生不知從何入手。因此,作為數(shù)學(xué)教師,在實際教學(xué)中,不要總覺得什么知識都簡單,要試著站在學(xué)生的角度,多思考應(yīng)該運用何種手段來教學(xué)而達到預(yù)期效果。
二、想方設(shè)法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
同樣的班級,同樣的學(xué)生,讓不同的老師來上課,其課堂效果是截然不同的。實際教學(xué)中有好多教師從不反思自己的課堂教學(xué)方法,而總是一味的埋怨學(xué)生太笨,太懶,不聽話,且不知,他在埋怨學(xué)生的同時,學(xué)生們可能也在鄙視他。在筆者看來,要想提高課堂教學(xué)效率,就得想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜歡自己,從而喜歡自己的課堂。興趣是最好的老師,古人也說“知之者不如好之者,好知者不如樂知者”,可見,自古以來,凡事都很注重培養(yǎng)興趣。那如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?
首先,學(xué)會運用幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)語言。數(shù)學(xué)學(xué)科本就枯燥乏味,如果教師再板著個臉,從上課開始一副嚴(yán)肅冷漠的表情和那種一成不變的語調(diào)一直持續(xù)到下課,可想而知,這種煎熬有多難耐。所以,作為一名數(shù)學(xué)科任教師,一定要懂幽默知風(fēng)趣,巧妙運用合理的課堂教學(xué)語言美化自己的課堂教學(xué)環(huán)境。如筆者在課堂提問時,不是對學(xué)生直呼其名,這樣顯得過于正式,過于嚴(yán)肅,而是以某先生,某女士來指名回答,時不時引起同學(xué)們的陣陣笑聲,回答問題的學(xué)生也不緊張了。有時候,在講解知識時,來兩句很不太標(biāo)準(zhǔn)的英文,在導(dǎo)入新課時,給同學(xué)們講一個笑話,或講一段離奇的傳說等等,博得同學(xué)們哈哈大笑,總之,筆者的課堂不像傳統(tǒng)教法下那么緊張嚴(yán)肅,每節(jié)課同學(xué)們總有期待,總有歡笑。
其次,學(xué)會與學(xué)生交朋友,建立和諧的師生關(guān)系。在筆者的記憶里,過去的數(shù)學(xué)老師總是那么神圣而不可侵犯,有時候題不會做問也不是,不問也不是,去問老師吧,他讓你讀兩遍題目,然后問你會做了嗎,你不得不說會了,否則就開罵了,其實會什么呀,讀兩遍題目就會了還用得著問老師嗎?不去問吧,不會做,最后又指責(zé)你舍不得張嘴就想提高學(xué)習(xí)成績門兒都沒有。而如今,如果還是這樣做老師,那課堂上愿意聽講的恐怕少之又少了。學(xué)會和學(xué)生交朋友,這樣才能接近學(xué)生,打開學(xué)生的心扉,真正了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實想法。只有解決了學(xué)生心理上的問題,才能更好的解決學(xué)習(xí)上的問題。
最后,多實驗,多實踐。數(shù)學(xué)源于生活,生活離不開數(shù)學(xué),一堂好的、能吸引學(xué)生眼球的數(shù)學(xué)課一定要建立在實驗和實踐的基礎(chǔ)之上。如筆者在教學(xué)計算不規(guī)則物體體積的時候,設(shè)計了這樣的教學(xué)過程,把全班學(xué)生每5-6人分成若干個小組,然后每組下發(fā)實驗器材(一個標(biāo)有高度刻度的圓柱形玻璃量杯,一塊不規(guī)則石頭或一個土豆和一個裝有水的水桶),接著指名給同學(xué)們講一講烏鴉喝水的故事,讓學(xué)生通過聽故事受到啟發(fā),嘗試通過親自實驗想辦法測量并計算不規(guī)則物體的體積。又如,筆者在教學(xué)如何運用比例知識通過測量物體影長來計算物體實際高度的知識時,把學(xué)生直接帶出課堂,讓學(xué)生親自動手實踐,尋找校園較高的物體,如旗桿,教學(xué)樓等無法測量高度的實物,經(jīng)歷、探索通過測量影長運用比例知識計算物體實際高度的過程,從而達成教學(xué)目標(biāo)。通過做各種有趣的實驗,并親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)在生活實踐中的運用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
三、巧用現(xiàn)代化教育技術(shù),改變教學(xué)手段
新課程理念下,要求數(shù)學(xué)科任教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段,充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備有效提高課堂教學(xué)效率,爭取向四十分鐘要質(zhì)量。數(shù)學(xué)課堂不能再僅僅只靠一支粉筆,一本教案,一本教材和一副三角板,各類知識的理解和各種公式的推導(dǎo)也不能再只憑教師的肢體比劃,我們要大膽利用現(xiàn)代教育技術(shù),彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的空白,使枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑。特別是近年來,課堂教學(xué)中引入集聲音、圖像、動畫等為一體的交互式電子白板,給課堂教學(xué)增添了活力。因此,作為數(shù)學(xué)教師,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,讓多媒體、電視音響、交互式電子白板等更好地服務(wù)于課堂教學(xué),切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
總之,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)科任教師,在實際教學(xué)中,要不斷地更新理念,改變教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效率。