李萍（如皋市人民醫(yī)院 江蘇 如皋 226500）

在臨床中，小兒哮喘屬于一種慢性呼吸道系統(tǒng)疾病，在兒童中較為常見，該病的癥狀主要表現(xiàn)在兩個方面，即呼吸困難以及反復(fù)發(fā)作性咳嗽[1]。由于該病具有發(fā)病率高以及易反復(fù)等特點，導(dǎo)致該病的治療相對較為繁瑣。患兒在患病后，不僅會對患兒的正常生活以及學(xué)習(xí)等造成影響，而且會對小兒的正常發(fā)育產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。有相關(guān)研究表明，有效的護(hù)理方式能夠提高小兒哮喘患兒的護(hù)理效果。本文主要針對我院收治的小兒哮喘實施健康教育護(hù)理干預(yù)后的效果進(jìn)行研究，詳情如下。

1.資料、方法

1.1 一般資料

選取我院（2016年4月—2017年6月）收治的100例小兒哮喘患兒，運用隨機抽簽的方式將此100例患兒分為兩組，即觀察組與對照組，人數(shù)均為50例。本次研究所有患兒家屬均簽署了知情同意書；本次研究均經(jīng)過醫(yī)院倫理委員會的同意。

觀察組：有男性患兒27例，女性23例；年齡為3至10歲，年齡均值為（6.54±1.23）歲；病程為1至3年，病程均值為（2.03±0.23）年。對寨組：男性患兒與女性患兒的比例為=25例:25例；年齡為3至9歲，年齡均值為（6.03±1.11）歲；病程為1至4年，病程均值為（2.45±0.87）年。兩組哮喘患兒的一般資料（性別、年齡以及病程）無顯著差異（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組運用臨床常規(guī)護(hù)理的方式進(jìn)行護(hù)理，而觀察組患兒則運用健康教育護(hù)理干預(yù)的方式進(jìn)行護(hù)理，詳情如下：

（1）心理方面的護(hù)理。對于患兒家屬而言，小兒在感染哮喘后，其往往會出現(xiàn)不同的負(fù)性心理，如焦慮、緊張不安以及急切等，此時，護(hù)理人員需要及時與患兒的家屬進(jìn)行心理疏導(dǎo)，將患兒所得的疾病狀況、發(fā)生原因以及相關(guān)治療等告知患兒家屬，通過講解的方式來緩解其心中的情緒，以便在后期的治療中能夠得到患兒家屬的積極配合。護(hù)理人員在對患兒家屬進(jìn)行心理護(hù)理時，要對站在家屬的角度來思考問題，并且溝通時，要保持良好的語態(tài)，盡量保持微笑的態(tài)度[2]。

（2）生活習(xí)慣護(hù)理。護(hù)理人員在于患兒進(jìn)行溝通時，要向其講解生活中正確的習(xí)慣，例如勤洗手、不亂吃東西等，另外，要交代好患兒家屬，讓其多進(jìn)行鍛煉，這樣有助于患兒增強自身的抵抗能力。

（3）飲食方面的護(hù)理。護(hù)理人員要交代患兒家屬，要讓患兒勤喝水，確保患兒每日的飲水量。在飲食方面，應(yīng)盡量以清淡以及松軟的食物為主，并且食物應(yīng)盡量選取富有維生素、鈣物質(zhì)以及礦物質(zhì)的，確保患兒每日的營養(yǎng)。另外，對于一些極易引發(fā)哮喘的食物，切記不可給予患兒食用，如海鮮、涼性食物以及帶有刺激性的食物。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組哮喘患兒的急診次數(shù)與護(hù)理滿意度。護(hù)理滿意度運用本院自制的問卷調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，共分三個等級，即非常滿意、滿意以及不滿意，評分在85分以上為非常滿意，評分在70至84分為滿意，低于70分則為不滿意。本次調(diào)查共發(fā)放100份調(diào)查表，收回100份，回收率為100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

運用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件對本次研究的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，若所得數(shù)據(jù)為P＜0.05則表示本次研究具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1 兩組哮喘患兒的計量資料對比

兩組哮喘患兒護(hù)理后發(fā)現(xiàn)，觀察組患兒的急診次數(shù)明顯少于運用常規(guī)護(hù)理的對照組患兒（P＜0.05），見表1。

表1 兩組哮喘患兒的計量資料對比

2.2 兩組哮喘患兒的計數(shù)資料對比

兩組哮喘患兒護(hù)理后發(fā)現(xiàn)，觀察組患兒的護(hù)理滿意度顯著高于運用常規(guī)護(hù)理的對照組患兒（P＜0.05），見表2。

表2 兩組哮喘患兒的計數(shù)資料對比（n）

3.討論

在臨床上，小兒哮喘屬于一種常見病，目前尚無有效根治該病的方式。目前主要的治療方式是采取藥物的方式，通過藥物來對該疾病進(jìn)行控制。在發(fā)現(xiàn)小兒出現(xiàn)哮喘時，應(yīng)當(dāng)盡早進(jìn)行治療，若延誤治療或是不恰當(dāng)治療，會加重小兒的病情，嚴(yán)重者甚至?xí)p傷小兒的其他功能，影響小兒日后的正常生活[3]。

由于小兒的年齡較為幼小，在對其進(jìn)行治療時，往往會出現(xiàn)不配合的狀況，此時就需要對小兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖o(hù)理干預(yù)，以提高小兒的配合度。同時，通過對患兒家屬講解該病知識，使其能夠科學(xué)、正確的認(rèn)識哮喘，并協(xié)助護(hù)理人員及醫(yī)生進(jìn)行治療，幫助患兒盡早康復(fù)。本次研究所采取的健康教育護(hù)理干預(yù)，主要是讓患兒家屬充分掌握該病知識與預(yù)防方式，從源頭上幫助小兒減少誘發(fā)哮喘的因素，以達(dá)到減少復(fù)發(fā)率的目的。本次研究中的觀察組患兒運用健康教育護(hù)理干預(yù)后，其急診次數(shù)與護(hù)理滿意度均明顯優(yōu)于進(jìn)行常規(guī)護(hù)理干預(yù)的對照組患兒（P＜0.05）。

綜上所述，在小兒哮喘患兒中運用健康教育護(hù)理干預(yù)后，不僅能提高護(hù)理滿意度，而且能減少患兒發(fā)生急診的次數(shù)，效果顯著，值得推廣。

[1]袁海英.健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].世界臨床醫(yī)學(xué),2016,10(23):205-205.

[2]陸靜,王艷芹,張晶晶.健康教育對小兒哮喘護(hù)理效果的影響[J].臨床研究,2016,24(6):147-148.

[3]周永紅,王彥.健康教育在小兒哮喘護(hù)理應(yīng)用中的效果分析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2016,22(24):100-101.