【摘要】本文結(jié)合了中學(xué)生層面和教師層面兩方面，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中常見的問題進(jìn)行分析，并提出其解決的對(duì)策。學(xué)生層面上主要分析了學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的相關(guān)問題；教師層面上則從師資力量，教師素質(zhì)，教師對(duì)材料的理解和激發(fā)學(xué)生興趣等這些方面進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；問題；對(duì)策；學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】 劉美茹（1983- ），女，漢族，遼寧人，陜西師范大學(xué)，小教二級(jí)，研究生，研究方向：小學(xué)教育。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管我國小學(xué)英語已經(jīng)開設(shè)了多年的時(shí)間，但是小學(xué)英語教學(xué)仍然存在非常多的問題。

小學(xué)英語的課程開設(shè)得不夠全面，尤其是在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)。小學(xué)英語教師隊(duì)伍不夠健全，缺乏專職教師，甚至有點(diǎn)教師一身多職跨專業(yè)任教。教師專業(yè)基本功不夠扎實(shí)，要很好的完成教學(xué)任務(wù)存在一定的困難。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不容客觀，有待提高。學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，這導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高，也是一直是困擾廣大英語教師的最大問題，英語教學(xué)也同樣如此。

我國小學(xué)英語教學(xué)采用多種教學(xué)方法，但總的來說，還是沒有形成一種能被大多數(shù)學(xué)生和教師所能接受的模式。要形成這樣的一套模式，必須對(duì)學(xué)生，特別是學(xué)生的心里特點(diǎn)，進(jìn)行深入的了解和研究。作為英語教師，只有了解學(xué)生的各方面心理特點(diǎn)以及學(xué)生心理發(fā)展所經(jīng)的階段，才能對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育。

二、學(xué)生層面的問題及對(duì)策

1.學(xué)習(xí)興趣和積極性。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體必然起著決定性的作用。其中最為主要的影響因素就是學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，或者說是自認(rèn)為沒有自信和勇氣去學(xué)好英語這一學(xué)科，從而缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。我國大多數(shù)的小學(xué)生性格都比較靦腆、拘謹(jǐn)，往往怕在課堂上回答問題錯(cuò)誤而被同學(xué)們嘲笑和老師批評(píng)，因此一般都不會(huì)主動(dòng)積極地去回答老師所提出的問題，也就失去了學(xué)習(xí)英語的積極性，更不用談?wù)业綄W(xué)習(xí)的興趣了。

小學(xué)生初接觸英語，如果老師的教學(xué)內(nèi)容太難了，語言環(huán)境差，學(xué)生一時(shí)會(huì)很難全部掌握，一旦他們聽不懂了，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)沒了。比如，有些老師的英語口語能力較好，用一段話或一些較復(fù)雜的單詞來講課，這對(duì)于剛接觸英語的小學(xué)生來說會(huì)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)英語的初期就抹殺了他們學(xué)習(xí)的興趣，那還不如說一些簡單易懂的課堂用語，這樣效果反而更好。

對(duì)策：大家都知道的一個(gè)普遍的道理，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這一點(diǎn)在英語學(xué)習(xí)中肯定也不會(huì)例外。對(duì)小學(xué)生來說，只有事物本身很有趣、很新鮮才有可能激起他們這種認(rèn)識(shí)事物的興趣。對(duì)于學(xué)生羞于開口害怕批評(píng)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生建立一個(gè)良好的語言環(huán)境，給予他們更多的引導(dǎo)，才能逐漸消除他們的害羞心理。教師應(yīng)尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口說話。題目應(yīng)當(dāng)簡單化，同時(shí)內(nèi)容也是學(xué)生所熟悉的事物。如介紹自己和家庭成員、見面打招呼等。并且要對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心；即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)不正確，教師也不應(yīng)該馬上批評(píng)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們大膽開口說話。英語老師應(yīng)該盡最大的努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到事半功倍的目的。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。低年級(jí)的學(xué)生非常的活潑好動(dòng)，注意力不集中，自制力和持久能力差。容易形成不好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有的學(xué)生急于求成，在老師讀時(shí)喜歡輕生跟讀，這樣自己不僅沒能聽清老師的發(fā)音，也影響了其他學(xué)生聽。久而久之養(yǎng)成跟讀的習(xí)慣，反而對(duì)學(xué)習(xí)沒有很好的幫助。

對(duì)策：老師示范讀課文和單詞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生養(yǎng)成先聽的習(xí)慣，看著老師的口型，再跟讀。教師通過一定的教學(xué)方式刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但他們不能持久，這時(shí)該改為另一種簡單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。課堂上適當(dāng)?shù)拇┎逍┯⒄Z游戲和活動(dòng)，也可以有效的吸引學(xué)生的注意力，讓他們集中精神學(xué)習(xí)英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多教學(xué)方法，有計(jì)劃、有目的地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的聽說讀寫訓(xùn)練，從而養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教師層面的問題及對(duì)策

部分授課教師由于對(duì)教材沒有深刻理解，對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力和實(shí)際情況沒有正確認(rèn)識(shí)，在課堂上沒有把重點(diǎn)難點(diǎn)定位好，這會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，無法順利的吸收所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的情況下，非但沒有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，也浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間。

對(duì)策：小學(xué)英語教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，必須認(rèn)真研讀英語教材，把握教材的每個(gè)版塊的設(shè)計(jì)和意圖，明確定位好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)活動(dòng)。既要考慮英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的目標(biāo)，也要考慮學(xué)習(xí)策略和興趣目標(biāo)。于此同時(shí)，授課教師在課堂上還得及時(shí)根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和方式。

四、總結(jié)

為不斷推廣小學(xué)英語教學(xué)，小學(xué)英語教師要不斷提升專業(yè)的教學(xué)技能，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)和反思教學(xué)的方法、策略，努力地提高英語課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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