楊慶

摘 要：當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生計(jì)算速度慢和準(zhǔn)確率低的問(wèn)題比較凸顯。針對(duì)這樣的情況，要求教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重開(kāi)展課堂教學(xué)反思，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提升 小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力

引言

小學(xué)計(jì)算教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在追求效率的今天，怎樣更加準(zhǔn)確地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是教師在教學(xué)實(shí)踐中需要解決的重要問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)形式，注重加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生持之以恒，讓學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。這樣對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力有著重要的幫助作用。[1]

一、提高備課效率，開(kāi)展生活化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。因此，這就需要教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重提高備課的效率，在備課階段充分準(zhǔn)備教學(xué)，能夠從整體著眼，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的時(shí)候，教師可以在備課計(jì)算找一些有針對(duì)性的練習(xí)題，然后對(duì)于講解的方法進(jìn)行研究，從而保證在課堂上的時(shí)候?qū)W生能夠更加迅速地接受。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算三角形面積的時(shí)候，9×18÷2=162÷2=81的時(shí)候，教師可以運(yùn)用四則運(yùn)算中的方法，讓學(xué)生不至于死守規(guī)則。通過(guò)引導(dǎo)，可以讓學(xué)生利用方法：9×18÷2=9×9=81。如果教師在備課階段能夠?qū)τ谶@種教學(xué)方法進(jìn)行研究并且靈活應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中，那么學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)得到很好的培養(yǎng)。另一方面，教師還應(yīng)該注重開(kāi)展生活化的教學(xué)，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如，在學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)。小明買(mǎi)了一件衣服花了200元，小剛買(mǎi)了兩條褲子花了350元，問(wèn)小明的一件衣服比小剛一條褲子貴多少。列式為200-350÷2。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于其中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，想要對(duì)比一件衣服和一條褲子的價(jià)格，就應(yīng)該先算出一條褲子的價(jià)格，也就是350除以2的商，然后在用200減去這個(gè)商得到差，也就是計(jì)算的最終目標(biāo)了。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，會(huì)使學(xué)生更好地理解運(yùn)算的順序，學(xué)生對(duì)于運(yùn)算的理解會(huì)更加深入，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提升。[2]

二、注重鞏固訓(xùn)練，開(kāi)展分層教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，關(guān)鍵在于教師能夠幫助學(xué)生鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力得到有效提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，每部分計(jì)算教學(xué)內(nèi)容都會(huì)有重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，因此，教師針對(duì)這部分知識(shí)應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握這部分知識(shí)，這樣對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力有著重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)多位數(shù)加減中的連續(xù)進(jìn)位和除法中的試商和調(diào)商等內(nèi)容，教師只有組織學(xué)生開(kāi)展豐富的鞏固訓(xùn)練，學(xué)生才能夠在實(shí)踐應(yīng)用的時(shí)候減少錯(cuò)誤。

另一方面，教師在組織學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該注重采取分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次，組織學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》的時(shí)候，教師針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以組織有針對(duì)性的練習(xí)。針對(duì)理解能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)由正方體的表面積和體積導(dǎo)向長(zhǎng)方體，這樣對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力和理解能力有著重要的作用，學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候，能力會(huì)得到很好的鍛煉。針對(duì)能力一般的學(xué)生，教師可以從簡(jiǎn)單的數(shù)的計(jì)算開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體面積計(jì)算有很好的的理解，從基礎(chǔ)做起，從而實(shí)現(xiàn)能力的提升。[3]

三、巧用錯(cuò)題，夯實(shí)基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師應(yīng)該注重巧用錯(cuò)題，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中，許多學(xué)生在計(jì)算中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤和問(wèn)題。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該圍繞數(shù)學(xué)錯(cuò)題組織學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。首先，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的問(wèn)題記錄下來(lái)，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師應(yīng)該組織學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行正誤對(duì)比。教師在正面講解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠?qū)τ谥R(shí)的理解記性有效講解，避免出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。例如，25×4=100，還是24×5=100，教師應(yīng)該逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧陨淼腻e(cuò)誤有很好的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)夯實(shí)計(jì)算能力的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力有很好的認(rèn)識(shí)，能夠針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算有更好的理解。這樣才能夠在小學(xué)階段幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后更加有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。[4]

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。因此，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，切實(shí)為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)不夠努力的學(xué)生，教師應(yīng)該注重開(kāi)展鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)有信心。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，計(jì)算能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)其勇于探索，找到適合自身的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種全面的評(píng)價(jià)，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)整體計(jì)算能力有著重要的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。因此，這就需要教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重發(fā)揮自身的重要作用，能夠采取靈活的教育教學(xué)方法，組織學(xué)生開(kāi)展更加科學(xué)的訓(xùn)練。教師應(yīng)該注重在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍，使學(xué)生的思路能夠更加開(kāi)闊，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法，更加有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算。相信只要學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率，數(shù)學(xué)計(jì)算能力會(huì)得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]葛沁. 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力方法淺析[J]. 小學(xué)生（中旬刊），2017，（11）：24.

[2]劉慶偉. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施[J]. 小學(xué)生（中旬刊），2017，（11）：28.

[3]于雪. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J]. 中華少年，2017，（31）：106-107.

[4]白曉霞. 讓提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力不再是夢(mèng)[J]. 好家長(zhǎng)，2017，（47）：184.