摘要：隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢的不斷發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)和高能力的應(yīng)用型復(fù)合會(huì)計(jì)人才是新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下會(huì)計(jì)學(xué)科提出的創(chuàng)新實(shí)踐要求，也是中職財(cái)會(huì)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向，傳統(tǒng)的以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)體系難以與現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度和體系的發(fā)展趨勢相適應(yīng)，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐為主的教學(xué)體系有助于在現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)過程中更好地加重對人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)技能；職業(yè)教育；改革

一、 引言

會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門的會(huì)計(jì)學(xué)方法核算和監(jiān)督一個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并將相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息匯總成為會(huì)計(jì)報(bào)表供相應(yīng)的使用者使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息而服務(wù)的一種職業(yè)。中職財(cái)會(huì)教學(xué)在很大程度上主要以技能教學(xué)為主，而在如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢下的中職財(cái)會(huì)教學(xué)，要更好地把握財(cái)會(huì)教學(xué)的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)學(xué)生在職業(yè)能力方面的進(jìn)步，更好地服務(wù)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。

二、 基本會(huì)計(jì)知識教學(xué)過程的改革

會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中對會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新性要求的集中體現(xiàn)。但以往的會(huì)計(jì)職業(yè)化培養(yǎng)過程更加注重理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的實(shí)踐能力不是很重視，重點(diǎn)體現(xiàn)在對會(huì)計(jì)人員教學(xué)過程中課程體系編排不合理、教材的選擇偏向基礎(chǔ)化而非實(shí)踐技能，使得會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展脫節(jié)。因而在基本會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革的過程中，擺脫單一的教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)如今會(huì)計(jì)職業(yè)化發(fā)展的需求，因而這也體現(xiàn)出教師應(yīng)該更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，從教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改進(jìn)上提升教學(xué)效率。

對會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革重點(diǎn)要體現(xiàn)出對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能的重視上，會(huì)計(jì)在企業(yè)中充當(dāng)財(cái)務(wù)管理者的角色，其基本的財(cái)務(wù)技能如編制財(cái)務(wù)報(bào)表、監(jiān)視企業(yè)現(xiàn)金流量、明確企業(yè)負(fù)債情況并制定出股東權(quán)益分配的基本規(guī)劃，必要的時(shí)候還要對企業(yè)的經(jīng)營情況通過相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析和說明。職業(yè)化教育背景下，會(huì)計(jì)的實(shí)用性培養(yǎng)觀念占據(jù)上風(fēng)，教學(xué)過程要根據(jù)企業(yè)的需求目標(biāo)進(jìn)行改變，由于目前企業(yè)經(jīng)營范圍的擴(kuò)大，財(cái)務(wù)收支復(fù)雜程度提升，這就要求會(huì)計(jì)的實(shí)際能力要更加綜合和完備，能夠更好地適應(yīng)職場的需求，因而在接受教育階段就要明確實(shí)踐操作和理論內(nèi)容的結(jié)合對于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力提高的重要性，為此，學(xué)校要針對性地加強(qiáng)信息化教學(xué)的比例，利用多媒體和大數(shù)據(jù)結(jié)合的方式進(jìn)行教育，以職業(yè)背景為前瞻，采用案例教學(xué)的方法，使得學(xué)生在案例實(shí)踐中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能。

三、 基本會(huì)計(jì)技能教學(xué)過程的改革

會(huì)計(jì)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生的會(huì)計(jì)技能也是通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)獲得的，因而，會(huì)計(jì)技能教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)鍛煉的比例將被放大，顛覆之前以課本知識教學(xué)為主的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，學(xué)校要明晰會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)，為學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程（主要實(shí)驗(yàn)基本的會(huì)計(jì)技能，如讀數(shù)、點(diǎn)鈔、賬簿核對等）、會(huì)計(jì)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（主要實(shí)驗(yàn)資產(chǎn)管理、現(xiàn)金核算、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制以及分析等）、會(huì)計(jì)模型實(shí)驗(yàn)（通過對案例的分析和實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地檢驗(yàn)相關(guān)的知識），這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貫穿會(huì)計(jì)技能教學(xué)的始終，是在學(xué)生具有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下對其進(jìn)行會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的重要方式。通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場景，對日后要接觸的工作內(nèi)容有充分而準(zhǔn)確地接觸與掌握，避免在進(jìn)入職場后茫無頭緒、無所適從的情況出現(xiàn)。

為了更好地推進(jìn)會(huì)計(jì)技能實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校要組織資深的教師擔(dān)任會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)教師，其通過更加系統(tǒng)化的教學(xué)體系，結(jié)合自身從教和從業(yè)的經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對具體問題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，比如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)制定企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表的時(shí)候，教師要對實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)提前進(jìn)行明確，對資產(chǎn)負(fù)債表如何編制及其如何反映企業(yè)的長期經(jīng)營水平，并與現(xiàn)金流量表等相關(guān)報(bào)表的關(guān)系進(jìn)行解讀，必要的時(shí)候可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分地發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生親自動(dòng)手演示、操作的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵會(huì)計(jì)能力的形成。

四、 會(huì)計(jì)技能測試和修正模塊創(chuàng)新

學(xué)生在實(shí)踐的過程中，由于知識掌握不到位或者能力的欠缺，犯錯(cuò)是一件常有的事情，而應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才，未來的工作環(huán)境與其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容有較大的一致性，因而提高學(xué)生對錯(cuò)誤的認(rèn)知，加快其對重點(diǎn)知識和核心內(nèi)容的理解就顯得十分重要，因而在實(shí)踐教學(xué)過程中，測試和修正錯(cuò)誤的模塊是有其必要性的，通過該模塊建立學(xué)生和教師間的交流與反饋，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)能力的快速增長具有重要作用。

五、 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代職業(yè)教育背景催生了與以往高等教育體制下截然不同的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，職業(yè)教育背景下，財(cái)會(huì)專業(yè)更看重對市場需求的反饋，根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整對學(xué)生的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該明確的是職業(yè)教育背景下，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對實(shí)踐操作的需求強(qiáng)于對理論知識的掌握，這也要求會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等不同的方面進(jìn)行，進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系下應(yīng)用人才技能培養(yǎng)的理念，突出理論知識指引下的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在關(guān)鍵技能方面的鍛煉與發(fā)展，相信隨著會(huì)計(jì)教學(xué)體系的改革，職業(yè)教育下的會(huì)計(jì)能夠更好地迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下的市場需求。

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作者簡介：

陳蓓蓓，江蘇省宿遷市，江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校。