摘 要：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是幫助初中生全面回顧與梳理初中所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生們歸納基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己數(shù)學(xué)能力的重要階段。進(jìn)一步做好初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，一方面在很大程度上決定著初中生的中考成績(jī)，另一方面也關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，此外對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展也起到重要的促進(jìn)作用。然而由于多年來(lái)受應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)往往只是為初中生參加中考而做準(zhǔn)備，無(wú)法找到正確方向。為了進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率，我們必須正確面對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題與不足，并積極采取有效方法，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；效率

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不可缺少的重要組成部分，是能夠幫助學(xué)生溫故而知新的重要階段。如何幫助學(xué)生在總復(fù)習(xí)中有效歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，是初中數(shù)學(xué)教師面臨的重要問(wèn)題。本文嘗試就如何提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率提出幾點(diǎn)舉措，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)有所幫助。

一、 詳細(xì)制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃

（一） 依據(jù)新課標(biāo)要求制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)數(shù)量多且復(fù)雜分散的特征，因此初中教學(xué)的全過(guò)程包含著眾多的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如果教師不能詳細(xì)制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃就很可能出現(xiàn)遺漏知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，可見詳細(xì)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)取得良好效果的必然保障。在開展總復(fù)習(xí)之前，教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)教學(xué)要求并結(jié)合數(shù)學(xué)教材，詳細(xì)整合初中三年的全部知識(shí)點(diǎn)，并將各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系為一個(gè)整體，構(gòu)成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，確?？倧?fù)習(xí)計(jì)劃周密無(wú)遺漏。這樣制定出來(lái)的計(jì)劃才更加貼近中考命題的內(nèi)容，也有助于學(xué)生更好地掌握各知識(shí)點(diǎn)及其之間存在的聯(lián)系，這樣學(xué)生就能夠更好地利用各知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

（二） 從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

班級(jí)內(nèi)學(xué)生人數(shù)眾多，各位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)點(diǎn)掌握情況也大有不同，且由于初中生處于活潑好動(dòng)的成長(zhǎng)階段，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，所以很多學(xué)生存在著學(xué)完新知識(shí)遺忘舊知識(shí)的學(xué)習(xí)難題。為此，初中數(shù)學(xué)教師必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正做到尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生為本開展教學(xué)。

二、 引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)

歸納總結(jié)是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要途徑和方法，學(xué)生通過(guò)自己歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以將零散的知識(shí)點(diǎn)整合為一個(gè)整體，從而發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，更加全面、條理地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。因此，在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師必須充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并扮演好引導(dǎo)者的角色，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。學(xué)生也只有通過(guò)自身的實(shí)踐，自己查詢資料，尋找各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行歸納總結(jié)，才能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮歸納總結(jié)這一學(xué)習(xí)方法的思維優(yōu)勢(shì)。

例如，在開展初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計(jì)與概率”等教學(xué)版塊，教師要嚴(yán)格依據(jù)新課程規(guī)定的各個(gè)學(xué)習(xí)板塊的特征和內(nèi)在知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生從自身的理解出發(fā)，去歸納總結(jié)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)每個(gè)版塊的知識(shí)。在學(xué)生歸納總結(jié)完成之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、完善，這樣能夠在一定程度上提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生全面有效的復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、 提升學(xué)生的反思能力

反思是復(fù)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，反思可以幫助學(xué)生鞏固、彌補(bǔ)舊知識(shí)，深化對(duì)新知識(shí)的理解，提升學(xué)生的解題能力，從而提升總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。在開展初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行反思，不斷提升學(xué)生的反思能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（一） 幫助學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣

在總復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮復(fù)習(xí)計(jì)劃的提綱作用，在學(xué)習(xí)每個(gè)版塊時(shí)教師要根據(jù)復(fù)習(xí)大綱指出本模塊基本內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在教師簡(jiǎn)要提示的基礎(chǔ)上展開反思、總結(jié)，加深對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣通過(guò)各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。

（二） 強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)

在開展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的知識(shí)點(diǎn)設(shè)定相應(yīng)的問(wèn)題，以設(shè)定問(wèn)題的形式吸引學(xué)生的注意力。教師針對(duì)所需掌握的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，可以有效引導(dǎo)學(xué)生展開思考，從而有針對(duì)性的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的設(shè)置問(wèn)題，不斷引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，讓學(xué)生在反思的過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、 培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力

只有培養(yǎng)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，才能更加有效的提升總復(fù)習(xí)效率。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，教師要增加與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽去探究知識(shí)。首先，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的審題，從自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)選擇最優(yōu)的解題方法。其次，在養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置具有一定難度的思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題出發(fā)拓展學(xué)習(xí)。此外，教師還可以組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在相互交流的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短提升自己的學(xué)習(xí)能力。小組活動(dòng)的形式還可以有效活躍課堂氛圍，為學(xué)生提供輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，從而有利于提升復(fù)習(xí)效果。

五、 總結(jié)

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)階段，復(fù)習(xí)效率如何將直接影響學(xué)生的中考成績(jī)，也在很大程度上影響學(xué)生高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開展。因此，初中數(shù)學(xué)教師要重視初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的開展，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，詳細(xì)制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，全面復(fù)習(xí)并突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，不斷反思，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，從而不斷提升復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李章卓.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014（13）：112-112，108.

[2] 阿榮.淺談初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法[J].卷宗，2016（7）：465.

作者簡(jiǎn)介：

蒙宗海，廣西壯族自治區(qū)南寧市，橫縣陶圩鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。