陳維忠 陳好閱

美術(shù)課上，王蕾老師微笑著對小朋友們說:“今天，你們喜歡什么就畫什么，好嗎？”

“好！”王蕾老師話音剛落，小朋友們就歡呼起來。

鋪畫紙、拿畫筆，小朋友們高高興興地忙碌著。

王蕾老師在教室里來回巡視，不時(shí)給小朋友們一些指導(dǎo)。

秋君在白紙上畫了一棵高大的樹，這學(xué)期好幾次上美術(shù)課，秋君畫的都是這樣的樹。

王蕾老師覺得有點(diǎn)奇怪: 咦，秋君怎么又畫大樹了？她忍不住問秋君:“這是什么樹呀？”

秋君抬頭看了看王蕾老師，回答道:“我畫的是梧桐樹。”

王蕾老師又問:“你為什么畫梧桐樹呢？你已經(jīng)畫過好多次了?！?/p>

秋君天真地說:“我喜歡梧桐樹，它是我的媽媽，我是它的寶寶?！?/p>

王蕾老師聽了，覺得非常意外，其他小朋友也覺得很奇怪，嘰嘰喳喳地議論起來。

聽到小朋友們的議論，秋君強(qiáng)調(diào):“這是我媽媽說的。”

為了弄明白秋君的想法，王蕾老師決定去她家進(jìn)行一次家訪，向她的爸爸媽媽了解情況。

陳維忠:男，1987年畢業(yè)于蘇州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系，本科學(xué)歷，主任醫(yī)師，從事臨床、兒童保健工作30年，積累了豐富的兒童保健工作經(jīng)驗(yàn)。

陳好閱:女，2017年畢業(yè)于南京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生專業(yè)，現(xiàn)就讀于英國貝爾法斯特女王大學(xué)，碩士研究生學(xué)位。

王蕾老師還沒有走到秋君家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到她家門口有一棵高大挺拔的梧桐樹，枝葉繁茂，像一把巨大的傘一樣遮擋著烈日，為秋君家送來一片陰涼。

聽王蕾老師說了大樹媽媽的事情， 秋君媽媽仔細(xì)回想了一下，說:“是的，確實(shí)有這么回事?！?/p>

那是一個(gè)夏天的晚上，全家人在梧桐樹下一邊乘涼，一邊閑談，秋君突然好奇地問媽媽:“我是從哪兒來的呀？”

媽媽覺得寶寶太小了，不宜告訴她真實(shí)的情況，就想敷衍過去，她隨手指著高大的梧桐樹說:“你是大樹生的，它是你真正的媽媽。”

說完事情的經(jīng)過，媽媽似乎又想起了什么，說:“怪不得最近秋君總喜歡坐在梧桐樹下，嘴里嘰哩咕嚕地念念有詞，也不知道她在說什么。她跟我好像也沒有以前那么親密了。有一次，她還把牛奶倒在樹根那兒，說是給大樹媽媽喝?！?/p>

王蕾老師說:“你誤導(dǎo)了秋君，讓她產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識。”

媽媽說:“當(dāng)時(shí)我真的不知道應(yīng)該怎么回答她的問題，她那么小，我總不能把孕育孩子的過程原原本本地告訴她吧？”

王蕾老師思考了一會兒，說:“我們可以這樣說:‘爸爸把一顆珍貴的種子放進(jìn)媽媽的肚子里，種子慢慢地發(fā)芽、長大，就變成了你……’等孩子長大后，再讓她自己去探究。不管怎樣，我們不能說謊話、瞎編故事來糊弄、欺騙孩子。”

“我錯(cuò)了?！眿寢屨J(rèn)識到自己的錯(cuò)誤: 她沒有認(rèn)真對待寶寶的提問。

第二天，媽媽給秋君講了“種子發(fā)芽”的故事，秋君聽得特別入神……

專家提示：

1. 幼兒對自己出生的秘密天生就覺得十分神秘，總想問個(gè)明白。

2. 家長可以用淺顯易懂的比喻，把人類生育方面的知識教給幼兒。

3. 回避這個(gè)問題只會刺激幼兒的好奇心，誤導(dǎo)幼兒，甚至?xí)绊懹變旱男睦斫】怠?/p>