張玲

摘 要：數(shù)學(xué)是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維能力的關(guān)鍵學(xué)科，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)智力開發(fā)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。探究式課堂教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，不僅可以增加課堂教學(xué)的趣味性，還可以避免枯燥的“一言堂式”課堂教學(xué)。本文根據(jù)探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)進(jìn)行探究，分析其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況，以更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，相比語文和英語偏理性思維，需要更多的思考空間和教學(xué)技巧。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，而探究式教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

一、探究式教學(xué)概述

探究式教學(xué)包含兩個(gè)方面，一是自主學(xué)習(xí)，另一個(gè)是探究思考式學(xué)習(xí)。這兩個(gè)方面構(gòu)成了探究式教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生正處在小學(xué)時(shí)期，在記憶力和學(xué)習(xí)興趣方面有很大的優(yōu)勢。興趣是最好的老師，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)中的數(shù)理知識和公式進(jìn)行簡單推導(dǎo)，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將知識點(diǎn)串連在一起，促進(jìn)意識和思想上的創(chuàng)新。加強(qiáng)探究式教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二、探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造有利的課堂氛圍

要適應(yīng)新的教學(xué)方式，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，秉承國際化的觀點(diǎn)，給予學(xué)生更多的自由和思考的空間，避免“一言堂式”的教學(xué)模式。教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主性，在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的時(shí)候留給學(xué)生足夠的課堂活動(dòng)和討論時(shí)間，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師輔助課堂計(jì)劃的順利進(jìn)行。同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種思維方式，在教師的引導(dǎo)下敢于懷疑、敢于發(fā)問，讓課堂變得更加活躍。

2.改進(jìn)教學(xué)語言，適應(yīng)學(xué)生的節(jié)奏

除了在教學(xué)內(nèi)容上有所設(shè)計(jì)外，教學(xué)語言需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)、合理的組合。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)語言，如數(shù)學(xué)符號，不僅可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)語言可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更直觀的感受。在課堂上，教學(xué)語言要盡可能避免報(bào)告式的語言，語言要富有幽默化、生活化，這就對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言水平提出了更高的要求。

聲情并茂是最好的講解方式，學(xué)生在理解和聽講的時(shí)候能夠很快聯(lián)想到教師所舉的例子以及表達(dá)的內(nèi)容，從而營造相對輕松、愉快的課堂氣氛，更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。在課堂討論過程中，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，不管回答得是否正確，都要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在心理上得到安慰和支持，不再對教師產(chǎn)生恐懼感。探討式教學(xué)最主要的特點(diǎn)是教師可以根據(jù)學(xué)生回答問題時(shí)體現(xiàn)出來的對某知識的了解情況，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行有效控制，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，使教師和學(xué)生完美契合。

3.合理利用教材，豐富課堂教學(xué)的活動(dòng)形式

數(shù)學(xué)理論和公式主要來自于教材，在對教材所有知識點(diǎn)進(jìn)行編輯的過程中，教師需要考慮學(xué)生所承受的程度和時(shí)間限度，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生適應(yīng)階段性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，數(shù)學(xué)教材的合理利用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要以教材為主，課外補(bǔ)充為輔，通過全面學(xué)習(xí)，增長學(xué)生的數(shù)學(xué)見識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

增加課堂活動(dòng)形式，如小組探討、小組測驗(yàn)、小組講習(xí)題等，在加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識的同時(shí)，讓學(xué)生按照自己的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在探討式教學(xué)中，小組討論是常見的一種學(xué)習(xí)方法，教師要引導(dǎo)每位組員積極參與到小組討論之中，而不是將學(xué)習(xí)任務(wù)都壓在某位學(xué)生身上，那樣會(huì)使原本的教學(xué)失去意義，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

三、小結(jié)

探究式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣度還不夠高。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)對于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，具備良好的邏輯思維能力，能夠在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中從容地面對問題和解決問題，進(jìn)而達(dá)到鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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