張婧

摘 要：小學(xué)班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要作用，班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級(jí)活動(dòng)的組織者，班主任工作水平的高低直接影響了班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活具有深遠(yuǎn)影響。所以，班主任要想做一名合格的班級(jí)管理者，就必須不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，做好班級(jí)管理工作。本文針對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新；實(shí)踐

小學(xué)班主任是小學(xué)教育教學(xué)的重要力量，既要有效完成學(xué)校的課程安排，又要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，要為小學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，小學(xué)班主任是一個(gè)責(zé)任重大的崗位。新課程的改革對(duì)小學(xué)班主任的要求越來(lái)越高，小學(xué)班主任必須具備更好的管理能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及道德素質(zhì)，才能滿(mǎn)足新課程改革的要求。小學(xué)班主任是一個(gè)多角色的崗位，是連接學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)校及學(xué)生與各科教師的重要紐帶，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生的教育及管理方面要有足夠的耐心與細(xì)心，處理好班級(jí)管理工作，構(gòu)建和諧班級(jí)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的內(nèi)容及特點(diǎn)

小學(xué)班級(jí)管理工作是一項(xiàng)工作內(nèi)容豐富、特點(diǎn)突出的工作。首先，班主任在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，挖掘小學(xué)生的潛能，培養(yǎng)小學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)能力。其次，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)多組織班級(jí)活動(dòng)，制訂規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的組織與管理能力，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。再次，作為小學(xué)生思想的啟蒙者，班主任要不斷加強(qiáng)思想教育和道德修養(yǎng)，以身作則，提高自身修養(yǎng)，用積極的生活態(tài)度影響小學(xué)生，發(fā)揮班主任的模范作用，為學(xué)生三觀(guān)的樹(shù)立奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐措施

1.關(guān)注學(xué)生的日常生活和心理狀態(tài)

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題?，F(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母的溺愛(ài)導(dǎo)致學(xué)生的生活能力欠缺，對(duì)勞動(dòng)存在抵觸心理，如果這時(shí)班主任強(qiáng)行讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，不但不會(huì)取得應(yīng)有的效果，還可能會(huì)引起學(xué)生的叛逆心理。還有一些班主任怕瑣碎的事情會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以將大小事都包辦了，這樣就不能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力。所以，班主任可以通過(guò)組織勞動(dòng)活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生的生活能力，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，大掃除時(shí)，班主任將學(xué)生進(jìn)行分配，讓小學(xué)生明確自己的任務(wù)和責(zé)任。班主任要給予小學(xué)生合理的關(guān)心，面對(duì)學(xué)生的生活及心理問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)與教育，有利于促進(jìn)師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。

2.誠(chéng)信公平地對(duì)待學(xué)生

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要建立合理的獎(jiǎng)懲制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，在班級(jí)活動(dòng)結(jié)束后，班主任要根據(jù)規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分尊重學(xué)生，樹(shù)立班主任的威信。例如，在課堂檢測(cè)時(shí)，班主任可以規(guī)定九十五分以上的學(xué)生可以獲得小禮物，檢測(cè)成績(jī)出來(lái)后，班主任要及時(shí)將禮物發(fā)給相應(yīng)的學(xué)生，還可以寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，又能夠拉近師生的距離。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

班干部是班主任的助手。班級(jí)是由很多學(xué)生組成的，班級(jí)中有很多大小事務(wù)，僅憑班主任一人是忙不過(guò)來(lái)的，不可能做到面面俱到，班干部就能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。班主任要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，有效彌補(bǔ)自己在班級(jí)管理工作中的不足與疏漏，同時(shí)還能夠提高小學(xué)生的自我管理能力，有利于班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。在班干部管理過(guò)程中，班主任要積極聽(tīng)取學(xué)生對(duì)班干部的意見(jiàn)，對(duì)班干部進(jìn)行全面了解，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)可以看出，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常顯著的，雖然家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都是關(guān)愛(ài)的，但是許多愛(ài)的方式卻不正確。首先，班主任要意識(shí)到家長(zhǎng)的重要性，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同協(xié)作，減少不利于小學(xué)生成長(zhǎng)的因素。班主任要主動(dòng)了解學(xué)生在家中的情況，家長(zhǎng)也要及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的情況。例如，有學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致心理壓力較大，這時(shí)家長(zhǎng)與班主任就應(yīng)該共同探討。班主任要了解學(xué)生的壓力是否來(lái)源于家長(zhǎng)，如果是，就要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，糾正其錯(cuò)誤的想法，如果不是，班主任就要與家長(zhǎng)合作，共同解決學(xué)生面臨的問(wèn)題。

小學(xué)班主任在班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐過(guò)程中，要關(guān)注小學(xué)生的生活和心理狀態(tài)，了解學(xué)生的需求，在管理過(guò)程中堅(jiān)持公平、公正的原則，用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生。通過(guò)選拔優(yōu)秀的班干部，更加有效地管理班級(jí)；要與家長(zhǎng)共同合作，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆清馨，劉曉華. 小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 中國(guó)校外教育，2017（7）：37-38.

[2]潘芹芹. 小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐措施探析[J]. 好家長(zhǎng)，2016（43）：63.

[3]王忠平，趙金貴. 小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 新課程（小學(xué)），2016（1）：253.