摘 要：結(jié)合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，探索了基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職電子信息專業(yè)課程開(kāi)發(fā)和專業(yè)課程體系的構(gòu)建方法，并運(yùn)用研究理論結(jié)合實(shí)際提出了高職電子信息專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程導(dǎo)向；電子信息；課程體系

一、 高等職業(yè)教育的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng) 圍繞“以能力為中心”，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性和適應(yīng)性。這就決定了高等職業(yè)教育的教學(xué)體系和培養(yǎng)方案必須以社會(huì)需求為目標(biāo)、以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容必須以“實(shí)用”為主旨，基礎(chǔ)知識(shí)以“必需、夠用”為度，專業(yè)課程以加強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性為主來(lái)構(gòu)建。另外，高等職業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)與市場(chǎng)需求相對(duì)接，針對(duì)崗位或職業(yè)來(lái)設(shè)定，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力為本位的模式，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、 基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建

（一） 基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建思路

依據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，高等職業(yè)教育的課程體系必須與企業(yè)實(shí)際有效對(duì)接，在課程體系中充分體現(xiàn)職業(yè)內(nèi)涵，以行業(yè)企業(yè)需求變化為導(dǎo)向，以職業(yè)資格準(zhǔn)入為主線，以崗位需求為依據(jù)，引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)獲得核心技能證書(shū)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有效對(duì)接，進(jìn)行充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，校企合作，對(duì)職業(yè)工作崗位進(jìn)行分析，明確職業(yè)崗位需求，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向確定專業(yè)能力體系，開(kāi)發(fā)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“一練（行業(yè)基本功）二導(dǎo)（專業(yè)方向）三訓(xùn)（崗位訓(xùn)練）四培（職業(yè)能力）”的“一專多能”的基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系。在課程體系改革方面，我們遵循開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)適應(yīng)性的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)課程的工具性、專業(yè)性、職業(yè)性及可持續(xù)發(fā)展性等方面的特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行改革，完善專業(yè)核心課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與評(píng)價(jià)體系，形成相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案改進(jìn)模式。我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建流程如圖1所示。

（二） 基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)路線

校企合作共同開(kāi)發(fā)課程，對(duì)實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行抽象分析，提煉出工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)方案，確定課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程方案設(shè)計(jì)，確定工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)實(shí)施方案，形成新課程。

在課程內(nèi)容選取方面，以“理論夠用為度、實(shí)踐應(yīng)用為主”的原則，確定課程教學(xué)目標(biāo)。在課程內(nèi)容的排序方面，以項(xiàng)目化形式展開(kāi)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理論實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，突破按學(xué)科知識(shí)體系的邏輯排序。我院基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)基本路線如圖2所示。

（三） 基于工作過(guò)程的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)編制方法

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)性文件，課程標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容包括課程定位、課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議、教學(xué)參考書(shū)及選用原則、授課計(jì)劃與學(xué)時(shí)分配等。電子信息專業(yè)在對(duì)行業(yè)企業(yè)充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，明確職業(yè)崗位需求，引入電子行業(yè)聯(lián)合會(huì)電子組件可接受性標(biāo)準(zhǔn)IPC-A-610D等行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引入國(guó)家軍用質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)GJB 9001A -2001等國(guó)家軍用標(biāo)準(zhǔn)，聘任行業(yè)專家、企業(yè)代表，特別是軍工企業(yè)代表與專業(yè)骨干教師組成課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以項(xiàng)目為載體，按照“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)理念，以課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位與作用為依據(jù)，編制基于工作過(guò)程的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四） 以“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的思路，開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程建設(shè)

根據(jù)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位與作用以及課程內(nèi)容特點(diǎn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與行業(yè)企業(yè)專家共同開(kāi)發(fā)與崗位能力訓(xùn)練相配套的教學(xué)資源，課程教學(xué)資源應(yīng)該能展現(xiàn)職業(yè)場(chǎng)景，體現(xiàn)真實(shí)設(shè)備操作使用方法。以“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的思路，以體現(xiàn)崗位技能要求、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為目標(biāo)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，在真實(shí)職業(yè)情境中實(shí)施教學(xué)，多方位有機(jī)結(jié)合開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程建設(shè)。

三、 高職電子信息技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

我們基于以上課程體系構(gòu)建與開(kāi)發(fā)流程，合理設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，致力于理論知識(shí)向?qū)嵺`性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力轉(zhuǎn)變，構(gòu)建出基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)的課程體系，課程體系以課程地圖的形式體現(xiàn)出來(lái)，課程地圖既體現(xiàn)出了課程體系的模塊，又體現(xiàn)出了專業(yè)能力逐級(jí)遞進(jìn)關(guān)系，如圖3所示。對(duì)該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域課程、核心領(lǐng)域課程編制了基于工作過(guò)程的課程標(biāo)準(zhǔn)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行了課程建設(shè)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

研究基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建與課程開(kāi)發(fā)方法，形成了我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系，編制了該專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域課程、核心領(lǐng)域課程的基于工作過(guò)程的課程標(biāo)準(zhǔn)，以“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的思路，對(duì)該專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域課程、核心領(lǐng)域課程開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程建設(shè)，取得了較好的效果，有一定的專業(yè)建設(shè)參考價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

馬艷陽(yáng)，陜西省西安市，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。