摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對提高學生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。在這種情況下，各種素質(zhì)學科越來越被學校重視。體育是一門重要的素質(zhì)學科，對于提高學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及各項基本能力等均有較大的作用。在初中體育教學中融入拓展訓練是提高體育教學質(zhì)量的重要方式，因此，本文首先分析了初中體育教學拓展訓練現(xiàn)狀，然后對初中體育教學中融入拓展訓練的意義及具體策略進行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；拓展訓練；教學思考

在傳統(tǒng)教學模式當中，教師對體育教學的重視程度不高，體育課堂項目比較單一和固定，導(dǎo)致學生學習效率不高，學習積極性和主動性缺乏，嚴重影響體育教學質(zhì)量。針對這種情況，教師需要充分提高對體育教學的重視程度，積極引進創(chuàng)新型體育項目，更好地提高教學質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)。拓展訓練是一種集合了體驗、交流、分享、整合、應(yīng)用于一體的新型體育訓練模式，對學生綜合素質(zhì)的提升有積極的促進作用。因此，在初中體育教學中融入拓展訓練意義重大。

一、 初中體育教學拓展訓練現(xiàn)狀

1. 缺乏健全的課程體系，沒有明確的拓展目標

受傳統(tǒng)教育模式的影響，目前大多數(shù)初中體育教學項目依然以球類和跑步為主，教師的教學目的也大多為提高學生身體素質(zhì)。在這種情況下，學生的社會實踐能力與各項基礎(chǔ)能力難以得到鍛煉與提升，體育教學效果不顯著，學生的積極性也受到嚴重影響。教育部門針對這種情況做出相應(yīng)的對策，鼓勵初中學校開展拓展訓練，提高學生社會實踐能力。但是，由于拓展訓練開展時間短，學校和教師對拓展訓練的了解程度不高。在實際教學過程中，缺乏健全的課堂體系，拓展目標也不夠明確。同時，由于教師沒有工作計劃，雖然在體育教學中開展了拓展訓練，卻沒有起到應(yīng)有的效果，導(dǎo)致初中體育教學拓展訓練現(xiàn)狀不容樂觀。

2. 缺乏配套的教學設(shè)施與場地

相較于傳統(tǒng)體育教學項目而言，拓展訓練課程往往在野外進行，對場地和教學設(shè)施的要求比較高。在這種情況下，學校想要在初中體育教學中開展拓展訓練，場地和教學設(shè)施成為急需解決的一大難題。如果要加強場地與教學設(shè)施建設(shè)，就必須投入更多的資金，學校的財務(wù)壓力也會進一步加大。同時，很多拓展訓練具有一定的專業(yè)性，由于學校教師對拓展訓練的掌握度不高，所以，目前大多數(shù)學校只能開展普通訓練項目，極大程度影響了拓展訓練教學效果。

3. 拓展訓練缺乏強大的師資力量

與傳統(tǒng)體育教學項目相比，拓展訓練專業(yè)性比較強，因此，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也比較高。但是，就目前情況而言，大多數(shù)初中體育教學不具備專業(yè)拓展訓練素養(yǎng)，對突發(fā)事件的處理能力也不強。同時，由于拓展訓練在我國發(fā)展時間不長，訓練體育與課程建設(shè)等都沒有發(fā)展健全，國內(nèi)專門培養(yǎng)拓展訓練的機構(gòu)也比較少，有些培訓機構(gòu)本身規(guī)范性與專業(yè)性未達到標準，導(dǎo)致體育教師對拓展訓練缺乏了解和實踐。在這種情況下，想要在初中體育教學中融入拓展訓練難度相對比較大。

4. 對拓展訓練重視度不夠

受傳統(tǒng)教育模式的影響，體育教學在初中所有學科教學中重視程度不高。近年來，隨著新課程改革的推行，學校也漸漸認識到體育教學的重要性。新課程改革推行時間不長，很多學校雖然對體育教學重視度提升，但是體育教學項目依然比較傳統(tǒng)，學校和教師均沒有充分認識到拓展訓練在體育教學中的重要性，認為體育就是提高學生的身體素質(zhì)，不需要浪費學生太多的時間。在這種錯誤的認知下，初中體育教學質(zhì)量受到嚴重影響。

二、 初中體育教學融入拓展訓練的意義

1. 有利于激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)教學模式當中，體育教學項目固定，訓練方式老套，學生學習興趣不高，積極性和主動性都受到比較大的影響。在初中體育教學中融入拓展訓練能夠充分利用拓展訓練中各種有趣的訓練項目，有效激發(fā)學生的學習興趣。學生對教學內(nèi)容感興趣才會積極參與，勇于實踐，從而提高教學質(zhì)量，更好地達到教學目標，學生的綜合素質(zhì)與社會實踐能力也會在參與拓展訓練的過程中得到充分鍛煉與提升。

2. 有利于鍛煉學生的思維能力

在社會發(fā)展過程中，企業(yè)對人才思維能力的要求也愈來愈高。傳統(tǒng)教育模式過于重視學生的成績，學生面臨巨大的學習壓力時，自身思維能力難以得到鍛煉。在初中體育教學中融入拓展訓練，能夠有效鍛煉學生的思維能力。在拓展訓練當中，有很多項目需要學生通過自身的思考與努力才能解決。學生在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，思維能力自然而然會得到鍛煉和提升，從而在以后面對各種困難時，能夠靈活應(yīng)對，完美解決，對學生以后的學習和生活有很大的積極影響。

3. 有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系

任何教學活動中，師生之間的交流都是必不可少的。傳統(tǒng)體育教學當中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，師生關(guān)系不太和諧。隨著新課程改革的推行，教育部門明確提出學生是教學活動的主體，建立了良好的師生關(guān)系，學生的學習興趣與學習效率也會進一步提升。在初中體育教學中融入拓展訓練是一種充分尊重學生主體地位的表現(xiàn)，有利構(gòu)建新型的師生關(guān)系。大多數(shù)拓展訓練都需要教師與學生的共同參與，在教學過程中，師生關(guān)系自然會更進一步。

三、 初中體育教學融入拓展訓練的策略

1. 合理設(shè)計與優(yōu)化拓展項目

拓展訓練雖然在我國發(fā)展時間比較短，但是項目數(shù)量與形式比較多，專業(yè)性也比較強。想要將拓展訓練融入初中體育教學當中，教師在選擇拓展訓練項目時，一定要結(jié)合學校的教學設(shè)施、場地以及學生的興趣愛好等多方面因素，合理選擇。同時，為了讓拓展項目更適合初中體育教學，教師也可以根據(jù)教學目的，對原有的拓展項目進行合理設(shè)計與優(yōu)化，讓拓展訓練可行性更高。值得注意的是，教師在設(shè)計和優(yōu)化拓展訓練項目時，需要充分收集學生的各種情況，研究學生的個性與特點，最終進行整合，制定合理的教學方案，提高教學質(zhì)量。

例如：教師在培養(yǎng)學生團體意識時，可以選擇多人多足拓展訓練項目。首先教師將全班同學進行分組，每組以8到10人為宜，每組成員相鄰的腳綁在一起，站在同一起點，在教師提示開始后，所有的組同時出發(fā)，齊心協(xié)力到達終點就算完成。這個訓練需要用到的場地與教學實施比較簡單，同時，學生在訓練過程中，團隊意識與團隊合作能力也會極大提升。

2. 提高學校師資專業(yè)素養(yǎng)

很多拓展訓練專業(yè)性比較強，部分項目在訓練過程中出現(xiàn)失誤，很可能導(dǎo)致訓練人員受傷。因此，開展拓展訓練對教師的指導(dǎo)能力、組織能力、靈活應(yīng)變能力等要求比較高。目前我國初中學校體育教師在拓展訓練方面的專業(yè)性并不強。為了更好地在初中體育教學中融入拓展訓練項目，學校需要加強師資培訓或者引進更加專業(yè)的拓展訓練教師，提高師資力量。只有這樣，才能更好地消除家長顧慮，更加安全有效地開展拓展訓練。

例如：學?？梢赃x擇專業(yè)的拓展訓練培訓機構(gòu)，讓體育教師進行培訓，充分提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。同時，在開展拓展訓練之前，教師應(yīng)該對拓展訓練項目中可能出現(xiàn)的危險情況充分考慮到位，做好預(yù)防和處理，或者教師可以根據(jù)教學目的對訓練項目進行適當?shù)母木?，盡可能讓拓展訓練項目更為安全。

3. 拓展訓練要兼顧趣味性

初中階段的學生好奇心比較強，對有趣的、新奇的事物往往會產(chǎn)生非常大的興趣。傳統(tǒng)體育教學模式相對比較枯燥，學生的學習興趣不高，影響學習效率。因此，在初中體育教學中開展拓展訓練需要兼顧趣味性，充分激發(fā)學生的學習興趣。教師可以在選擇拓展項目之前，充分了解學生的興趣愛好，然后結(jié)合學生興趣愛好與教學目的，展開教學活動。

例如：為了鍛煉學生危機應(yīng)變能力，教師可以模擬荒島求生開展拓展訓練，班上學生分為三種不同類型：健全人、啞人、聾人三種，然后布置一定的任務(wù)，要求全班同學共同齊心協(xié)力，一起解決下島過程中遇到的困難，從而鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。

四、 結(jié)語

綜上所述，初中體育是一門十分重要的素質(zhì)類學科，對提高學生綜合素質(zhì)意義重大。因此，在初中體育教學中，充分融入拓展訓練，豐富體育教學內(nèi)容，在提高學生身體素質(zhì)的同時，也鍛煉學生各項基本能力與社會實踐能力，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳秀嬌，福建省武夷山市，武夷山市第三中學。