摘要：知識(shí)型時(shí)代的到來，國(guó)家對(duì)技術(shù)人才的強(qiáng)烈需求，加大了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建立。職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡(jiǎn)稱職校），是中等專業(yè)學(xué)校的分支，學(xué)校建立旨在通過技術(shù)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)群眾的職業(yè)水平，提高其就業(yè)能力。近幾年，我國(guó)特色市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越發(fā)迅速，為在激烈的國(guó)際市場(chǎng)上脫穎而出，各個(gè)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理提出更高要求，同樣，對(duì)具備豐富的理論知識(shí)與實(shí)際操作能力的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員需求更高。為迎合市場(chǎng)需求，廣大職業(yè)技術(shù)學(xué)校以提高財(cái)會(huì)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，以提高學(xué)生職業(yè)道德水平作為方針，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。文章對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)改革 措施

職校財(cái)會(huì)教學(xué)改革不僅僅是響應(yīng)國(guó)家新課改的號(hào)召，更是提高職校學(xué)生就業(yè)率，推動(dòng)職校發(fā)展的根本。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為專業(yè)必修課，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)效果直接與最終會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量息息相關(guān)，對(duì)此，加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)非常重要。尤其是知識(shí)更新?lián)Q代非?？焖俚慕袢眨鱾€(gè)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的業(yè)務(wù)水平提出更高要求，而各個(gè)職?，F(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)卻存在著教學(xué)目標(biāo)不明屈辱，教學(xué)課堂積極性不高、教學(xué)方法單一化等問題，直接影響了學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力，影響了學(xué)生未來就業(yè)，對(duì)此，改革財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家輸送財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)單介紹

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是職校會(huì)計(jì)專業(yè)的主修課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主體，該門課程教育水平以及學(xué)生掌握能力直接關(guān)系著學(xué)生未來就業(yè)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是一門實(shí)踐性較高的課程，在學(xué)習(xí)該門課程中，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，盡可能為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生才能夠真正掌握該門課程，成為一名合格的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。可以說，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)效果直接關(guān)系著學(xué)生質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生未來就業(yè)。另外，在我國(guó)職校中，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的財(cái)會(huì)專業(yè)型人才，滿足各個(gè)企業(yè)對(duì)中基層財(cái)會(huì)人員需求，是會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)立的最終目標(biāo)。對(duì)此，職校會(huì)計(jì)專業(yè)只有積極改革財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式與教學(xué)習(xí)慣，改革傳統(tǒng)的教學(xué)制度，優(yōu)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)校畢業(yè)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

二、中小型企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求

據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)全部企業(yè)中，中小型企業(yè)占據(jù)了99%以上，其為國(guó)家提供了50%的稅收，在我國(guó)生產(chǎn)總值中，中小型企業(yè)未國(guó)家創(chuàng)收效益占據(jù)了50%以上，并且，中小型企業(yè)的全面開花，為國(guó)家提供了80%以上的就業(yè)崗位，有效解決了我國(guó)就業(yè)難問題，可見中小型企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本。中小型企業(yè)為社會(huì)提供了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，也是各個(gè)職校培養(yǎng)學(xué)員最終輸送地。對(duì)此，各個(gè)職校在對(duì)學(xué)生開展教育時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與中小型企業(yè)的合作，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，以企業(yè)需求為教育最終目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，力求培養(yǎng)出具有較高職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，更好的服務(wù)于企業(yè)。新形式下，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)戰(zhàn)略決策以及資金流動(dòng)中起到更大作用，財(cái)務(wù)管理的好壞直接關(guān)系著企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)未來走向的正確把握，因此，中小型企業(yè)想要更快速、穩(wěn)定的向前發(fā)展，不得不對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力、自身素養(yǎng)提出更高要求。

三、職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性

知識(shí)型時(shí)代的到來，人才的競(jìng)爭(zhēng)成為企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本。在企業(yè)發(fā)展中，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略的重要參考依據(jù)，因此，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理部門員工的素質(zhì)與能力提出更高要求，企業(yè)對(duì)人才要求的提高，若為企業(yè)輸送人才的職校仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)制度與方式培養(yǎng)人才，則最終結(jié)果將是企業(yè)對(duì)職校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能力不滿意，最終影響畢業(yè)生就業(yè)率。因此，改革財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)成為時(shí)代發(fā)展的必然。近年來，職校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重視度明顯提高，更是將培養(yǎng)綜合性、高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才作為職校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。因此，在職校會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)作為參考，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，以此補(bǔ)足職校在會(huì)計(jì)課教學(xué)中的缺陷，提高財(cái)會(huì)人才質(zhì)量。當(dāng)今時(shí)代，財(cái)會(huì)人員作為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的重要部分，作為各個(gè)企業(yè)發(fā)展中不可或缺的人員，財(cái)會(huì)人員關(guān)系著企業(yè)經(jīng)濟(jì)鏈的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)系著企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，若財(cái)會(huì)人員專業(yè)知識(shí)不足，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)解決，極易導(dǎo)致企業(yè)資金鏈運(yùn)轉(zhuǎn)受阻甚至斷裂，對(duì)企業(yè)帶來巨量的經(jīng)濟(jì)損失；若企業(yè)財(cái)會(huì)人員綜合素質(zhì)較高，在企業(yè)各項(xiàng)決策以及資金運(yùn)轉(zhuǎn)中，財(cái)會(huì)人員有效發(fā)揮作用，對(duì)企業(yè)資金有效利用，避免資金利用率不高現(xiàn)象發(fā)展，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益。因財(cái)會(huì)人員能力對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員提出更高要求，職校應(yīng)承擔(dān)起會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重任，改革并完善會(huì)計(jì)教學(xué)，并保障教學(xué)的效率與實(shí)用性。

四、職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）財(cái)會(huì)課程設(shè)置不合理，教學(xué)實(shí)用性不強(qiáng)

課程設(shè)置不合理以及實(shí)用性不強(qiáng)問題直接影響了會(huì)計(jì)專業(yè)各門課程的教學(xué)效率，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的主修課，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程受到的影響更大。在中小財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，為提高學(xué)生財(cái)會(huì)能力，教師過多壓縮課時(shí)量，然而，該種方式不僅沒有提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生理論知識(shí)也學(xué)的不明不白，作為一門對(duì)專業(yè)技能與實(shí)踐能力要求較高的課程，財(cái)會(huì)課程設(shè)置問題直接導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以快速就業(yè)。另外，我國(guó)會(huì)計(jì)相關(guān)制度、法律法規(guī)以及稅費(fèi)等在不斷更新中，過去所應(yīng)用的教材也已經(jīng)不適用，若教材仍不更新，不僅會(huì)導(dǎo)致財(cái)會(huì)課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性低，而且，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入崗位后，課程內(nèi)容與實(shí)際工作的脫節(jié)，直接加長(zhǎng)了學(xué)生適應(yīng)崗位的時(shí)間。

（二）財(cái)會(huì)教學(xué)觀念落后

與財(cái)經(jīng)類高等學(xué)校不同，職校會(huì)計(jì)專業(yè)重視的落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。與財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生相比，職校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不僅在理論上存在著嚴(yán)重的不足，在學(xué)歷上也難以比擬，實(shí)踐操作能力是職校畢業(yè)生的唯一優(yōu)勢(shì)，隨著高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重視，職校畢業(yè)生這唯一優(yōu)勢(shì)也在逐漸降低影響力，甚至于，在我國(guó)許多職校中，雖然以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力標(biāo)榜，但是，在財(cái)會(huì)課程教學(xué)中，卻仍然側(cè)重于理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐培養(yǎng)多有忽視?？v觀我國(guó)各個(gè)職校，無論是課時(shí)安排、課程設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，都能夠看到教室對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的側(cè)重。造成該種原因的不僅是教師認(rèn)知的不足，實(shí)際上，已經(jīng)有許多教師認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，但在實(shí)際操作中，學(xué)校教學(xué)觀念的落后，直接局限了實(shí)踐教學(xué)的開展。

（三）財(cái)會(huì)教師自身教學(xué)能力不足

人往高處走，教師也一樣，有才能的教師更多進(jìn)入高校、高職院校、或者重點(diǎn)高中等，最終，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師不是長(zhǎng)期在職校從事教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，就是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足的新教師，前者理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，卻因長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，后者理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)稍顯欠缺，實(shí)踐教學(xué)能力更是不足，加之學(xué)校對(duì)提高教師實(shí)踐教學(xué)能力的重視度不足，學(xué)校教師沒有參加時(shí)間活動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，最終導(dǎo)致學(xué)校教師理論教學(xué)凱凱而談，實(shí)踐教學(xué)卻存在較大欠缺，影響了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的時(shí)間恩哪管理培養(yǎng)，影響了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的掌握與應(yīng)用。

（四）財(cái)會(huì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)境落后

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員想要做好自身工作，不僅應(yīng)具備較高的綜合能力，還需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，對(duì)此，在財(cái)會(huì)人員培養(yǎng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。為提高財(cái)會(huì)實(shí)踐課的教學(xué)水平，許多職校以會(huì)計(jì)模擬工作為主體建立了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，但是，因?qū)嶒?yàn)室建設(shè)耗費(fèi)資金較多，自實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以來，實(shí)驗(yàn)室裝備已經(jīng)老舊卻仍未換新，老舊的設(shè)備不僅難以獲得有效的模擬效果，在該環(huán)境下鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)接觸到新設(shè)備，其接受能力與實(shí)踐能力提高將受到影響。造成學(xué)生實(shí)踐能力差的原因主要有以下幾點(diǎn)：學(xué)校資金匱乏，沒有足夠的資金引進(jìn)新設(shè)備；學(xué)校沒有與相關(guān)的企業(yè)合作，為學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；合作企業(yè)并不會(huì)放棄自身利益培養(yǎng)學(xué)生，為了得到更高經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐時(shí)，大多被充當(dāng)勞動(dòng)力而不是學(xué)習(xí)者，最終，學(xué)生實(shí)踐操作能力仍顯欠缺。

五、職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革路徑探索

（一）設(shè)置完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容

1.設(shè)置合理的財(cái)會(huì)課程。職業(yè)技術(shù)學(xué)校，顧名思義，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重的是理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用與技術(shù)理論的實(shí)際操作，職校的開展，其主旨是培養(yǎng)技術(shù)性人才，因此，課程內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性，面對(duì)眾多職校中理論教學(xué)重于實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以理論適度，實(shí)踐為主進(jìn)行財(cái)會(huì)教學(xué)，調(diào)整傳統(tǒng)課程體系，并在課堂教學(xué)中帶入相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)，突出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的職業(yè)性與針對(duì)性，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，在完善課程設(shè)置過程中，財(cái)會(huì)教師應(yīng)注重知識(shí)的銜接，避免在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)、重點(diǎn)不清等現(xiàn)象，影響學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的掌握于應(yīng)用。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程多是根據(jù)教材內(nèi)的先后順序?qū)Π才沤虒W(xué)內(nèi)容，難以有效體現(xiàn)出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的針對(duì)性，難以有效提高學(xué)生的素質(zhì)能力。對(duì)此，在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容嗎，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，并以實(shí)際交易、業(yè)務(wù)處理等作為課堂教學(xué)主線，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生通過充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性解決問題、處理各種業(yè)務(wù)，有效提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力，使學(xué)生實(shí)際操作能力得到充分鍛煉，提高學(xué)生職業(yè)能力。同時(shí)，教師應(yīng)由傳統(tǒng)的傳道受業(yè)角色中走出，轉(zhuǎn)變?yōu)榻饣?、引?dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)培養(yǎng)。首先，職校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)財(cái)會(huì)學(xué)生培訓(xùn)，使學(xué)生擁有專業(yè)財(cái)會(huì)人員應(yīng)給具備的素質(zhì)水平，保障會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生全面掌握相關(guān)的政策法律以及專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的培訓(xùn)，為學(xué)生未來進(jìn)入財(cái)務(wù)管理相關(guān)崗位有打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，培訓(xùn)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)工作的積極性，提高學(xué)生對(duì)未來就業(yè)單位的歸屬意識(shí)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，因現(xiàn)今多是單位對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的要求是持證上崗，教師應(yīng)重視學(xué)生會(huì)計(jì)證考取的相關(guān)工作，力保學(xué)生在進(jìn)入崗位之前得到會(huì)計(jì)證，為就業(yè)增加砝碼。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)財(cái)會(huì)學(xué)生的職業(yè)道德培訓(xùn)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)

社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才的要求不斷提高，企業(yè)不僅僅要求財(cái)會(huì)類人才具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，更要求財(cái)會(huì)類人才具備較強(qiáng)的自我約束能力與職業(yè)道德操守。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是：職校會(huì)計(jì)教學(xué)教師注重的更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果而非過程，而了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的方式多是通過考試，教學(xué)觀念的落后，直接導(dǎo)致教學(xué)方式的落后，灌輸式教學(xué)仍在職校中大行其道，在不理解的情況下被教師要求死記硬背，固化了學(xué)生思維，影響了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的掌握。對(duì)此，職校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，在開展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，明確學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力制定教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的具體需求作為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)職校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生對(duì)基本會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)踐技能的了解與掌握，提高學(xué)生職業(yè)道德水平。注意，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能僅僅是大方向上，還應(yīng)保障目標(biāo)的細(xì)致，為學(xué)生每一步制定一個(gè)小目標(biāo)，保障會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠穩(wěn)步上升，最終成為企業(yè)需求的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，提高學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率。

（三）實(shí)行多種模式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)課程實(shí)踐能力

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，新時(shí)代青年的個(gè)性化非常明顯，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性，想要真正培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，針對(duì)性的開展教學(xué)非常重要。但是，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂上，教師講的輕輕楚楚，學(xué)生聽的明明白白依然是眾多教師教學(xué)準(zhǔn)則，忽視了學(xué)生主體性，影響了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，且教師講述的財(cái)會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)也很難展現(xiàn)出財(cái)會(huì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)課程的學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)此，實(shí)行多種模式開展教學(xué)非常重要，筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)，列舉了一些較為實(shí)用的財(cái)會(huì)教學(xué)方法。

1.研討式教學(xué)。在開展研討式教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)行業(yè)的各種新動(dòng)態(tài)，在學(xué)生學(xué)完并掌握理論知識(shí)之后，為學(xué)生布置實(shí)際項(xiàng)目，將班級(jí)學(xué)生統(tǒng)一分組，每組在10～20人之間即可，由學(xué)生自主探討，提出自身觀點(diǎn)、想法、并通過交流解決問題，最后，教師給予點(diǎn)評(píng)，以此提高學(xué)生解決問題的能力，該種學(xué)習(xí)方式的開展，不僅提高了學(xué)生的自主性與學(xué)習(xí)積極性，還提高了學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.多媒體教學(xué)。信息技術(shù)的進(jìn)一步提高，多媒體已經(jīng)成為輔助課堂教學(xué)的一種新型工具，因多媒體能夠通過視頻、圖文等形式為學(xué)生提供聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)⒊橄笾R(shí)主觀化，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此，多媒體成為課堂教學(xué)中不可缺少的一種工具。另外，為提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的了解，教師可利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)會(huì)計(jì)工作實(shí)際流程，讓學(xué)生直觀感受到會(huì)計(jì)工作的每一項(xiàng)步驟，在開展實(shí)踐操作學(xué)習(xí)時(shí)，使更快的掌握各項(xiàng)實(shí)踐流程。

3.開展快樂課堂。研究發(fā)現(xiàn)，教師情緒對(duì)學(xué)生情緒有直觀影響，當(dāng)教師在課堂教學(xué)時(shí)非常投入且情緒較為激昂，則學(xué)生課堂注意力統(tǒng)一較高，學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)提高，反之，教師在教學(xué)中存在敷衍，則學(xué)生則表現(xiàn)為走神較多，回答問題不積極等。對(duì)此，教師在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂上，應(yīng)保持自己心情愉悅，并在學(xué)生出現(xiàn)走神時(shí)講解會(huì)計(jì)工作相關(guān)的實(shí)際小故事活躍氣氛，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)積極性。

（四）提高教師實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更優(yōu)越的實(shí)踐環(huán)境

時(shí)代在不斷發(fā)展中，教學(xué)工作也應(yīng)不斷改革才能為社會(huì)輸送更優(yōu)越的人才，職業(yè)技術(shù)學(xué)校想要快速發(fā)展，教師應(yīng)緊隨社會(huì)步伐，提高自身專業(yè)能力，提高實(shí)踐能力，以便更好的開展實(shí)踐課程。據(jù)悉，在我國(guó)傳統(tǒng)中職學(xué)校中，每一名專業(yè)教師進(jìn)入學(xué)校報(bào)到時(shí)，一般會(huì)被安排至企業(yè)中實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間約有三月至六月，以財(cái)會(huì)教師為例，財(cái)會(huì)教師多會(huì)被安排在財(cái)務(wù)管理相關(guān)部門，使教師熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用的全過程以及企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求等，以此提高教師實(shí)踐能力，提高教師實(shí)踐教學(xué)水平。事實(shí)證明，凡是進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的教師，當(dāng)期回到教學(xué)崗位上時(shí)，教師大多會(huì)將在企業(yè)中看到的各項(xiàng)案例、財(cái)務(wù)問題解決的各種途徑方式等融入教學(xué)中，并依據(jù)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求培養(yǎng)學(xué)生，在教學(xué)中，真實(shí)的案例能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到真實(shí)的解決財(cái)務(wù)問題時(shí)的各種頭腦碰撞，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的專業(yè)技能。然而，中職學(xué)校的擴(kuò)招，職業(yè)教師的不足，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)幾乎不存，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)重視這一制度，加大與企業(yè)的關(guān)聯(lián)，加大教師的培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)水平；并且，在日常教學(xué)中，教師也可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)感受到工作氛圍，提高學(xué)生專業(yè)水平。另外，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高財(cái)會(huì)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生未來就業(yè)提供籌碼。最后，在學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)課開展方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資金的投入，為實(shí)驗(yàn)教室添加新設(shè)備，健全會(huì)計(jì)模擬工作實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供充足的試驗(yàn)練習(xí)，提高學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面工作能力。

（五）構(gòu)建職校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式

1.有效增強(qiáng)財(cái)會(huì)的實(shí)踐教學(xué)：在傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)中，課程枯燥且難以吸引學(xué)生認(rèn)真聽講的主要原因在于教學(xué)針對(duì)性不足，通篇宣講、缺乏與學(xué)生的互動(dòng)性直接影響了學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)課堂的積極性，直接影響了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這項(xiàng)工作的喜愛，影響了學(xué)生職業(yè)道德的提高。對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)，并將提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的財(cái)會(huì)能力能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德貫穿整個(gè)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，提高學(xué)生自信心，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.改善職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀：對(duì)現(xiàn)階段的職校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來講，最大實(shí)際問題就是未來就業(yè)，為做好現(xiàn)階段職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作，筆者對(duì)我國(guó)各個(gè)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生展開了一項(xiàng)心理調(diào)研，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生心理壓力來自各個(gè)方面，就業(yè)壓力高達(dá)57.4%；學(xué)習(xí)壓力占據(jù)總調(diào)查人數(shù)的53.4%，感情壓力占據(jù)27%左右，人際交往壓力占據(jù)23.5%，而經(jīng)濟(jì)壓力占據(jù)14.4%。由上述數(shù)據(jù)可看出，就業(yè)問題已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)始終貫穿著以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹?，加?qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的喜愛，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力：社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各行各業(yè)面臨著人才缺失現(xiàn)象，專業(yè)人才不足，技術(shù)崗位空缺，嚴(yán)重削弱了我國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在此背景下，用人市場(chǎng)面對(duì)著專業(yè)人才招不到，而大量畢業(yè)生專業(yè)技能缺乏的尷尬局面。實(shí)際上，造成此種矛盾現(xiàn)象的根本原因在于大多職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生缺乏基本職業(yè)素養(yǎng)，難以達(dá)到企業(yè)用人要求。因此，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生塑造健全的觀念與人格，培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)觀，提高學(xué)生的職業(yè)操守能力，以此提高職校學(xué)生就業(yè)率。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，仍存在著許多問題，財(cái)會(huì)課程設(shè)置不合理，教學(xué)實(shí)用性不強(qiáng)，財(cái)會(huì)教學(xué)觀念落后，財(cái)會(huì)教師自身教學(xué)能力不足，財(cái)會(huì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)境落后等，直接影響了職校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的提升，影響了學(xué)生未來的就業(yè)。對(duì)此，設(shè)置完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)，實(shí)行多種模式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)課程實(shí)踐能力，提高教師實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更優(yōu)越的實(shí)踐環(huán)境，構(gòu)建職校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。有效提高職校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐能力，專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)現(xiàn)代人才市場(chǎng)的需求。

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（作者簡(jiǎn)介：隋金鳳，長(zhǎng)春師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，職業(yè)技術(shù)教育研究生。）