王艷琴

摘要：新課標(biāo)推行之后，要求學(xué)生有獨(dú)立自主分析能力，針對事物有自己的理解能力和創(chuàng)新能力，分析問題的能力主要是通過課本的學(xué)習(xí)已經(jīng)自己綜合知識的掌握進(jìn)行相關(guān)問題的處理能力，對錯的分辨能力以及對事物的接受能力。這些都需要學(xué)生在一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行，需要一定的綜合能力。本文通過對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力進(jìn)行分析，對培養(yǎng)其分析問題的能力提出相關(guān)的建議和意見。

關(guān)鍵詞：分析問題 接受能力 建議對策

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，人們越來越注重對分析能力的培養(yǎng)開始注重起來，整個學(xué)習(xí)生涯中最主要的一件事就是對問題的分析能力，整個進(jìn)行相關(guān)問題的理解和接受以及處理能力都是基于分析能力進(jìn)行的，所以培養(yǎng)學(xué)生的分析就尤為重要。

一、現(xiàn)階段一年級學(xué)生的分析能力的現(xiàn)狀

（一）對問題的認(rèn)識比較淺薄，安全意識缺乏

一年級的學(xué)生的年紀(jì)大多分布于7到8歲之間，一般都處于年少無知的狀態(tài)，對事物的認(rèn)識和理解處于比較淺薄的狀態(tài)，主要的思想和價值觀仍然處于比較懵懂的階段，整個過程中對于事物的理解能力比較差。最主要的就是一年級學(xué)生的生活經(jīng)歷和掌握的知識不足夠讓他們進(jìn)行正確的判斷和分析。尤其對于一年級的學(xué)生來說，安全問題最為重要。針對近幾年出現(xiàn)的冒充爸爸媽媽朋友拐賣兒童的案件不斷發(fā)生，說明一年級學(xué)生對陌生人的言語分析能力欠缺，對于陌生人的話不會進(jìn)行考證，除了家長對孩子的教育不足之外，孩子掌握的知識欠缺也導(dǎo)致這樣事情的發(fā)生。所以總體來說，一年級對相關(guān)問題的分析能力存在欠缺。

（二）對于生活中的問題分析能力比較欠缺

作為七八歲的學(xué)生，對于生活中的很多問題不能進(jìn)行自然的理解和分析，一般的生活能力比較弱，整個學(xué)習(xí)或者生活中，難免會出現(xiàn)一些問題，對于生活中的自理問題，對于跟同學(xué)的相處交往能力都需要進(jìn)行提升。尤其是針對與同學(xué)的相處中出現(xiàn)的問題，比如在生活中很常見的可以聽到孩子回家跟哪個學(xué)生玩得好，跟哪個孩子出現(xiàn)矛盾，這個時候就需要老師和家長的正確指導(dǎo)，需要對孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會處理問題。還有就是學(xué)生自己處理生活的能力，現(xiàn)在的家長不愿意過早的進(jìn)行教育，導(dǎo)致學(xué)生沒有自理的能力，在學(xué)校的生活中對于生活的分析就會很欠缺，進(jìn)而影響學(xué)生的正常生活。

二、針對培養(yǎng)一年級學(xué)生的分析問題能力的建議

（一）增強(qiáng)學(xué)校和家庭的安全教育，讓學(xué)生學(xué)會分析對錯

分析問題的能力不光是對學(xué)習(xí)中的問題思考很分析。對于一年級學(xué)生來說，主要的分析能力是對生活中的事物的分析應(yīng)對能力。首要的問題就是學(xué)生的安全問題，在面對陌生人怎么樣進(jìn)行回答和應(yīng)對，這些是需要學(xué)生進(jìn)行掌握的。對于安全意識進(jìn)行培養(yǎng)，主要是要加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，在一年級的時候要求學(xué)生記住爸爸媽媽的名字和電話，在遇到危險的時候知道基本的求救方法。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦類似的活動進(jìn)行教育，在課堂上進(jìn)行模仿陌生人的詢問，教給學(xué)生的基本應(yīng)對。在家庭教育中，針對相關(guān)的安全問題向?qū)W生做出說明，盡量排除存在的安全隱患，提高學(xué)生對安全的分析能力和處理能力。

（二）通過對數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析能力的提升

在一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)中最能培養(yǎng)分析能力的就是數(shù)學(xué)這一科目，整個學(xué)習(xí)過程中都是對學(xué)生分析能力和思維能力的提升。首先來說，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行題目的分析，對題目的分析不可以考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，而且需要學(xué)生有一定的思考能力。所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以更快的提升學(xué)生的分析問題能力。比如在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行簡單的加減計(jì)算的過程中，可以設(shè)置與生活相關(guān)的問題。例河里面有1只鴨子，又游過來3只，后來又走了2只，最后河里還有幾只鴨子？學(xué)生在計(jì)算中需要先分析整個題意，進(jìn)行想象，分析正確才能計(jì)算出來。還可以設(shè)置更貼近生活的題目進(jìn)行分析能力的培養(yǎng)。除了數(shù)學(xué)，語文的學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，主要是閱讀理解和寫作，寫作主要的方式通過寫日記完成。除此之外的其他科目的學(xué)習(xí)也進(jìn)行練習(xí)分析能力，對分析能力進(jìn)行提升。

（三）針對不同的問題進(jìn)行不同方式的教授和分析

一年級學(xué)生的邏輯思維能力還處于相對比較薄弱的階段，整個心理能力仍然處于基礎(chǔ)階段，對整個的學(xué)習(xí)的分析能力還很差。這就需要老師和家長在教育的過程中進(jìn)行多種方式的教育，開發(fā)學(xué)生的分析問題的能力。首先對于同一個問題的解決方式進(jìn)行多樣性培養(yǎng)。首先是生活中的問題分析，對于學(xué)生在日常生活中交際情況，跟同學(xué)出現(xiàn)矛盾的時候，家長可以為學(xué)生提供多種解決方式，讓學(xué)生學(xué)會分析整個事件的主要性，了解情況，做出正確的判斷。其次對于學(xué)習(xí)中的多樣性問題進(jìn)行相關(guān)的多樣化教學(xué)，主要通過對解題思路的多樣化分析進(jìn)行教授，教會學(xué)生多方面進(jìn)行分析，對同一個問題進(jìn)行多方考慮。在分析問題過程中先抓到分析問題的重點(diǎn)，對重點(diǎn)展開深層次的分析，細(xì)化分析的問題，之后再對問題進(jìn)行整合。進(jìn)而提升學(xué)生的整體分析能力。

三、結(jié)語

綜上所述，分析問題的能力在學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)很重要的地位，所以學(xué)會分析問題，并且能夠?qū)Τ霈F(xiàn)的問題進(jìn)行正確的分析，就可以解決生活中的很多問題。對一年級的分析能力培養(yǎng)從多個方面進(jìn)行，在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷的進(jìn)行推進(jìn)，完成學(xué)生的分析問題能力的提升，在以后的學(xué)習(xí)更加的完善和加強(qiáng)。所以對于一年級的分析問題能力的培養(yǎng)進(jìn)行多方面的重視和培養(yǎng)，完成學(xué)生分析能力的提升。

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（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟科右中旗巴彥呼舒第七小學(xué)）