汪洪

摘要：小學音樂教學中有的豐富的德育內(nèi)涵，作為音樂教師，應把德育教育貫穿于整個小學階段，課堂上要通過各個環(huán)節(jié)滲透德育教育，在讓學生掌握知識技能的同時，樹立道德標尺，形成道德為首的意識，從而為學生的人生發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：音樂教學 德育理念 滲透 意識領(lǐng)域 培養(yǎng)

小學的音樂是學校教育工作重要組成部分，音樂教學是愛國主義為教育理念，蘊含著豐富的德育內(nèi)涵。音樂課為實施德育教育提供了場所，在學校教育中具有獨特地位，它旨在塑造學生健康的人格魅力，提高學生審美能力，培養(yǎng)小學生高尚的道德和良好的人為修養(yǎng)。因此小學音樂教師在教學中要從多方面、不同形式教育并培養(yǎng)學生具有高尚的道德情操。

一、在小學音樂教學階段，貫穿德育教育

為了更好的在小學音樂中滲透德育教育，教師要把德育教育貫穿于整個小學階段，教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)德育教育理念。這要求音樂教師認真設(shè)計教學環(huán)節(jié)，形式多樣、適時對學生滲透德育教育，在教學中要理論與實際結(jié)合起來。首先，教師在課前對小學生文明用語進行通過引導，培養(yǎng)學生從小講文明、懂禮貌、尊敬老師的好習慣。其次，教師通過發(fā)聲練習或組織合唱等不同的形式，學生在學習技能的同時欣賞美，懂得在集體活動中要團結(jié)、有愛心、同學之間要互相謙讓，在集體利益與個人利益沖突時，要犧牲自我，顧全大局，培養(yǎng)集體意識，保持良好心態(tài)。教師要采取多種教學模式和方法，把教材內(nèi)容融合到學生生活中，把德育教育全方面、深層次的滲透在小學音樂教學中，引導、激勵學生改掉自身的“小毛病”，在掌握音樂技能、素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，完善自我，提升學生的品格和情操。

二、多渠道滲透德育于音樂教學中

小學音樂教師要完善教學的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)學科特點組織學生開展各種有趣的活動，運用多種教學手段，引導學生展開豐富的想象融入教學情境，引起他們強烈的激情共鳴。開拓了學生思維空間和前提下，課內(nèi)教育得到延伸和升華，豐富了德育教育內(nèi)容，開辟了教育的新思路。一方面在學唱歌曲中加入德育教育，欣賞并學唱歌曲是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，它是小學生用歌唱的形式表達自己的情感，學生對音樂理解并產(chǎn)生強烈的情感時，就會對小學生的道德修養(yǎng)和思想境界有潛移默化影響，用歌聲凈化他們的心靈、陶冶他們的情操。另外在欣賞樂曲中滲透德育教育，目的是讓學生通過欣賞聆聽歌曲，從中享受音樂帶來的唯美意境，學生心情放松，精神愉悅，在旋律起伏變化、悠揚綿長、扣人心弦中 ，彰顯音樂獨特的魅力，喚起小學生追求美、向往美好的生活，引起學生情感的撥動，滋潤孩子的心靈，在欣賞樂曲中融入熱愛勞動、集體、生活等情感教育，陶冶孩子們情操。

三、在掌握音樂技能中融入德育知識

小學生掌握一些音樂技能對學生思維的發(fā)展是有益的，是培養(yǎng)學生音樂技巧的途徑，小學生升入三年級后，要開始接觸學習簡單樂器的演奏技法，部分小學生沒有接觸過樂器，對音樂基礎(chǔ)知識的認知度是空白的，許多學生對自己沒有信心，對吹奏器樂產(chǎn)生抵觸情緒，有的學生甚至不敢嘗試?？梢宰プ∵@一契機點是滲透德育教育，教師針對學生的困境從細節(jié)入手，對學生示范，面對面具體指導，在此過程中，鼓勵小學生要有自信心，面對困難不氣餒、有克服的勇氣，對學生有愛心、有耐心，適時滲透德育教育。學生一開始學習吹奏樂器時教師對學生的要求放低些可以不安章法學，先從簡單入手，循序漸進，技巧差的學生個別輔導，不歧視、挖苦學生，做他們的良師益友；當學生掌握了必要的技巧，具有一些演奏技法后，教師對學生要求嚴格把握住音樂旋律、節(jié)奏要一致、等，讓學生力求做到合奏效果要和諧優(yōu)美，要互相配合，彼此兼顧。無形中學生對自己有了信心，在練習中培養(yǎng)了學生的耐心、毅力。

四、創(chuàng)設(shè)情境教學，進行德育教育

教師要用歌曲中蘊含的哲理教育學生學會做人。每首歌有一個動人的故事，有它想要表達的情感。在音樂教學中穿插名人故事、革命先烈英勇故事等，讓學生在欣賞、學唱歌曲時，認識生活幸福但來之不易，更加努力學習，勤奮鉆研。在學唱《賣報歌》時，出示圖畫讓學生們了解舊社會孩子的生活小故事，他們知道那時的孩子吃不飽、穿不暖、有的甚至餓死、凍死，讓學生們自己對比一下，感覺自己的生活很幸福。在這種情況下引導學生：在那么艱苦惡劣的條件下，窮苦的孩子還要學習，你們在這么優(yōu)越的的條件有的學生不好好學習，對得起疼愛你的父母和老師嗎？部分學習差的學生認識到錯誤，懂得要努力學習科學知識才能對得起父母和老師，將來為國家貢獻自己的一份力量，做一個對社會有用的人。通過創(chuàng)設(shè)情境教學對小學生進行德育教育的方式，讓學生在欣賞美、感悟美、體驗美的同時學到做人的道理，讓學生形成良好的德育。

五、在課外音樂活動中，體現(xiàn)德育教育

組織豐富多彩的課外音樂活動，幫助學生全面發(fā)展，形成健全的人格。小學生有愛表現(xiàn)自己，引起別人注意。根據(jù)這一特點，在課外藝術(shù)活動中，充分利用他們熱衷展現(xiàn)自己才藝的想法，在校內(nèi)開展一系列的活動：組織班級合唱隊，學校舞蹈團隊等，學生在參與活動中懂得，只有步調(diào)一致，團結(jié)合作，合唱音調(diào)才統(tǒng)一、和諧，演唱才能成功。舞蹈隊排練了許多反映兒童學習及生活有思想內(nèi)容的小節(jié)目，學生在排練中受到深刻的教育——要積極樂觀的生活、對同學有愛心、愛護公共財物等。音樂課滿足了學生好動、在音樂中享受快樂的要求，他們對不同形式的活動積極參與意識，在音樂活動中愛表現(xiàn)出真實的自己。通過活動，養(yǎng)成學生勤奮好學，堅持不懈的品質(zhì)，學生對集體主義的認知也有了提高。

總之在音樂教學中滲透德育教育，有深遠的影響，還有重大的意義。在音樂中滲透德育其目的提高學生的道德素養(yǎng)，讓學生學會做人當一個人具備了一定的音樂修養(yǎng)，對他的專業(yè)不會造成妨礙。基于經(jīng)常接觸音樂，凈化心靈，陶冶情操，潛移默化的影響他的思想，以至于形成高尚的道德修養(yǎng)。

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（作者單位：河北省唐山市樂亭縣第三實驗小學）