雷長(zhǎng)青

摘要：隨著我國(guó)高職院校的發(fā)展越來越受到國(guó)家的政策以及各方面的支持，并隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，人們的生產(chǎn)生活水平不斷提高，人們對(duì)市場(chǎng)水平的發(fā)展越來越看重，而市場(chǎng)對(duì)于人才的要求也越來越高?，F(xiàn)代化的教育體系要求人才不單單要具備對(duì)應(yīng)崗位所要求的一些專業(yè)技能，還應(yīng)具備相應(yīng)的一些職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)、心理素質(zhì)等一些工作能力之外的但與工作能力有著極為緊密關(guān)系的一些能力。高職院校近年來在這一方面做得明顯不是很令人滿意，本文就高職院校的基本教學(xué)現(xiàn)狀來具體分析，并提出思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相融合的一些有利的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)教育

一、融合

由于高職院校學(xué)生的一些生活條件、家庭期望、個(gè)人發(fā)展定位等原因，導(dǎo)致高職學(xué)生在就業(yè)時(shí)常常會(huì)產(chǎn)生各種與現(xiàn)實(shí)不太相符的就業(yè)期待，比如工資定的太高，但又不想去干一些與自己定的工資標(biāo)準(zhǔn)相符的工作。但是對(duì)于用人單位來說，這些高職學(xué)生的職業(yè)能力與崗位所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)有所差別，很多學(xué)生由于對(duì)自己定位過高，看不到自己的短處，常常在選擇就業(yè)崗位時(shí)挑三揀四，總覺得與自己的身份與不符合，這就導(dǎo)致很多高職學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生困難。

在高職院校的一些調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的思想政治教育并沒有將就業(yè)指導(dǎo)納入到正常的課程教學(xué)體系之中，也就是說在這些高職院校的思想政治教育體系中學(xué)校并沒有關(guān)注到學(xué)生以后的就業(yè)指導(dǎo)問題，只是單純的關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成。這種對(duì)就業(yè)指導(dǎo)問題忽略的教學(xué)以及課程安排導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在面臨畢業(yè)擇業(yè)之際，很多人都沒有接受過相對(duì)比較專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)有一些思想上以及心理上的茫然或者對(duì)就業(yè)的模糊認(rèn)知，再就業(yè)選擇時(shí)對(duì)自己不能精確的做出定位，對(duì)自己的職業(yè)能力也沒有一個(gè)比較清晰的認(rèn)知，以及對(duì)以后的就業(yè)方向也沒有明確的規(guī)劃，盲目就業(yè)。

二、融合途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生解讀國(guó)家重大戰(zhàn)略方針

高職院校對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)最關(guān)鍵的一個(gè)步驟就是對(duì)向?qū)W生普及相關(guān)國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方針，讓學(xué)生心里有一個(gè)大概的關(guān)于就業(yè)的情況了解。在國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)方針中，有一些是關(guān)于大學(xué)生的思想政治教育的工作內(nèi)容，由于高職學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生借助專業(yè)的職業(yè)教育而獲得一個(gè)比較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此在高職院校的教育中，一切教育的最終目的都是指向就業(yè)。高職院校的思想政治教育的本質(zhì)教育工作就是讓學(xué)生掌握相關(guān)國(guó)家政策變化，讓學(xué)生從相關(guān)國(guó)家政策變化的學(xué)習(xí)中獲得一些關(guān)于就業(yè)的指導(dǎo)。高職院校應(yīng)該積極地組織學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)布的就業(yè)指導(dǎo)方針、政策等的解讀，讓學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)動(dòng)向，以便于做出比較科學(xué)合理的就業(yè)規(guī)劃。

高職院校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平等因素，本身會(huì)存在一些比如自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)觀念不重，個(gè)性比較散漫自由等特征，這在高職院校是普遍存在的現(xiàn)象。因此，高職院校在就業(yè)指導(dǎo)教育方面應(yīng)該將這個(gè)問題重視起來，努力的通過各種有效的教育手段來進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成較高的職業(yè)素質(zhì)。

（三）將時(shí)政內(nèi)容作為就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)主題

由于高職學(xué)生的思想政治教育的主要教育方向是就業(yè)，其主要的教育內(nèi)容也是與就業(yè)離不開的，而就業(yè)又是必須依靠著現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展水平與發(fā)現(xiàn)內(nèi)容而定的，是與時(shí)代的發(fā)展息息相關(guān)的。因此。高職院校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候一定要關(guān)注時(shí)代的變化，緊緊聯(lián)系時(shí)代的發(fā)展，關(guān)注時(shí)事政治的變化，從時(shí)事政治的變化發(fā)展中尋得就業(yè)的一些契機(jī)，從中過得相關(guān)就業(yè)的指導(dǎo)。除此之外，學(xué)生從時(shí)事政治的教育引導(dǎo)中還能擴(kuò)展自己的眼界，不再將自己的眼界局限在一個(gè)小小的校園中，而是放眼全面發(fā)展，放完未來，為自己制作一份宏偉的就業(yè)藍(lán)圖。

三、全方位開展對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)

一般的高職院校教育體系之中都會(huì)有專業(yè)的就業(yè)輔導(dǎo)師資力量來對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，目的就是為了讓學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候能夠有較好的心理素質(zhì)和條理清晰的思想方法等。很多高職學(xué)校在這一方面做的不夠，他們并沒有已是道高職學(xué)生就業(yè)與高職院校的就業(yè)指導(dǎo)之間的關(guān)系。也可以說，他們并沒有意識(shí)到高職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)有著什么樣的實(shí)際影響意義。從一些實(shí)際案例中來看，高職學(xué)校通過各種學(xué)校教育資源來對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)期間對(duì)就業(yè)有一個(gè)基本的認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)是有著很大的幫助的。關(guān)于高職院校如何全方位開展高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作得意一些具體方法，基本上有這幾種：就業(yè)信息共享、就業(yè)心理輔導(dǎo)以及就業(yè)講座等。

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教育對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)是有著十分重要的作用的，高職院校應(yīng)該注重起來，并在實(shí)際教學(xué)工作中確實(shí)落實(shí)各種就業(yè)指導(dǎo)教育工作，使高職學(xué)生獲得切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)。