李年鈺

摘 要：小學數(shù)學生活化教學是教育改革推廣的結果，在具體教學過程中，教師需要從生活化的角度著手分析，摘取生活中有關的數(shù)學知識組織教學活動，讓學生感知數(shù)學與現(xiàn)實生活的關聯(lián)，同時能夠使其意識到小學數(shù)學趣味性。本文中將具體闡述小學數(shù)學生活化教學的現(xiàn)實意義，然后從學生實際情況著手展開有效的教學策略，以期達到最優(yōu)化的教學效果。

關鍵詞：小學數(shù)學；生活化教學；教學策略；實踐效果

生活化教學是目前小學數(shù)學教學的主要教學模式，這主要是基于數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的關聯(lián)，推廣生活化的教學讓學生意識到數(shù)學知識學習的有用性及趣味性，不再是枯燥繁瑣的課堂教學，這樣的教學活動必然能夠吸引學生的注意力，使其能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浇虒W之中，以期實現(xiàn)數(shù)學教學質(zhì)量的整體改善，通過本次研究為后續(xù)的研究奠定基礎。

一、增加學生學習興趣，創(chuàng)設良好的學習氛圍

興趣是學生學習知識的內(nèi)在動力，因而小學數(shù)學生活化教學首要任務就是要吸引學生的興趣，這樣才能為教學創(chuàng)設良好的先天條件，小學數(shù)學教學過程是對知識的理解及加深印象的過程，教師在教學過程中需要以學生具體情況作為教學的切入點，激發(fā)他們的學習興趣。數(shù)學知識與生活有著非常密切的聯(lián)系，因而數(shù)學教學應該注重生活情境的建設，繼而引入數(shù)學問題，讓學生能夠處于特定環(huán)境之中，設身處地進行問題分析及思考，從根本上提升學生學習效率。在教學過程中，學生通過生活情境的創(chuàng)設能夠提升他們的知識探索欲望，提升學生思維能力。在教學過程中，教師盡量篩選與教學內(nèi)容相關的生活常識，借以激發(fā)學生的學習興趣，教學活動中可以借助現(xiàn)代化的教學手段，比如多媒體課件展開教學活動，以期教學能夠達到理想的教學目標。例如：小學生對于超市收銀接觸相對較多，可以通過播放相關課件引導學生認知到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的關聯(lián)性。

二、理論聯(lián)系教學實際，靈活運用教學模式

小學數(shù)學教學中，要想推動生活化的教學模式得以全面推廣，則需要注重教學理論聯(lián)系實際，將數(shù)學知識放置于現(xiàn)實生活，這樣的教學活動能夠提升學生的學習能力，改善當前的教學現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學效果。理論聯(lián)系實際才能真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，教師在教學中注重培養(yǎng)學生實踐應用能力。由于數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有著非常密切的聯(lián)系，因而在教學過程中教師可以適當?shù)膶?shù)學理論知識與實際生活相聯(lián)系，運用生活中教學例子可以讓學生能夠?qū)χR加深印象，通過引導感悟掌握理論知識，從某種意義上來說，數(shù)學理論聯(lián)系實際生活能夠最大限度增加學生學習的積極性。例如：教師在進行三位數(shù)乘一位數(shù)教學中，可以設計這樣的問題：從我家到學校距離214米，每天往返2次，每天需要走多少米？對于上述問題，教師很好的結合理論與實踐，讓學生能夠聯(lián)系到實際生活，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的關聯(lián)性，由此能夠激發(fā)學生的學習積極性，對于教學有效性的提升也具有極大的幫助。

三、運用生活化的教學手段

全新的教學模式運用對于教學活動也起到了極大的推動作用，利于教學取得理想的教學效果，學生的學習能力也得以極大的改善，在具體教學中，教師需從學生的實際情況著手分析，篩選多樣化的教學模式，根據(jù)實際情況篩選恰當?shù)慕虒W模式。以增強學生參與課堂的意識，并且活躍課堂教學氛圍，更重要的是增加教學的有效性。由于小學生的年齡特點因素，他們好奇心相對比較重，教師采取不同的教學策略，將會很大程度吸收學生的注意力，對數(shù)學知識的學習給予足夠的興趣，最重要的讓教學貼近生活，為學生提供豐富多彩的教學活動。例如：教師在進行幾何知識教學時，可以選取多媒體課件展開教學，通過現(xiàn)代化的教學手段畫畫，并且引導學生能夠參與其中，從學生生活中比較常見幾何圖形著手：桌子、紅領巾、籃球等等，由此增強學生的學習動力，具有現(xiàn)代化的教學氣息，這樣能夠為學生創(chuàng)設良好的教學氛圍，生活化的教學必然能夠促使學生學習的積極性有所改善與提升。

四、合理利用數(shù)學教材，布置開放性作業(yè)

小學數(shù)學學習對學生而言可謂是至關重要，這對于學生數(shù)學學習能力的提升具有極大的推動，教師鼓勵學生能夠進行簡單的運算解決實際問題，與此同時，家長與教師需要密切的溝通，為學生數(shù)學應用能力的提升共同助力，幫助學生在實踐過程中形成生活化意識。新課標的指引下，小學數(shù)學教材的設置更加科學化，知識點密集度剛剛好，符合循序漸進的原則，與此同時，還在教材中增設很多生活化的場景，在具體教學中，教師需要合理應用教材，縮小數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的距離。以往的作業(yè)布置過于枯燥刻板，挫傷學生學習積極性，根據(jù)新課改的指示，小學數(shù)學應當布置開放性的作業(yè)內(nèi)容，最好是與學生日常相關的事物，由此能夠激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，鞏固學生知識學習效果。

五、結語

綜上所述，小學數(shù)學生活化教學是教學未來的發(fā)展趨勢，在實際教學過程中，教師需要改變自身的教學理念，優(yōu)化教學模式及手段，并且提出創(chuàng)建生活化的教學情境，借以激發(fā)學生的學習興趣。本文中詳細闡述了小學數(shù)學生活化教學的實踐，通過教學案例分析輔助所述觀點，繼而促使小學數(shù)學生活化教學取得理想的成效。

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