林國(guó)瑜

摘 要：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，語(yǔ)文教師要通過多種途徑如完善校園文化建設(shè)、利用校園廣播、開展校園語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)校圖書室閱覽管理、學(xué)校開展主題月活動(dòng)等設(shè)施，營(yíng)造良好寫作氛圍，有效提高學(xué)生寫作能。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造；氛圍；提高；寫作

當(dāng)前，小學(xué)生怕作文，不愿作文，總覺得作文無話可說，無從入手，即便寫了作文，也是東拼西湊，錯(cuò)字連篇。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。如何擺脫這種狀況？我認(rèn)為營(yíng)造良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，是擺脫現(xiàn)狀根本出路。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備，爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。”作文作為學(xué)生書面表達(dá)的一種重要方式，不僅是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)校要為學(xué)生的自主作文提供有利條件和廣闊空間，減少學(xué)生寫作的束縛。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視寫作教學(xué)工作，想方設(shè)法，通過多種途徑營(yíng)造濃厚的學(xué)校寫作氛圍。

1學(xué)校要不斷完善校園文化設(shè)施

加大校園環(huán)境和文化設(shè)施建設(shè)資金的投入，要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的活頁(yè)。如構(gòu)建富有學(xué)校特色的文化墻；在文化長(zhǎng)廊設(shè)置有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典，古今中外警言名言，能從思想情操上和文化內(nèi)涵上激勵(lì)感染學(xué)生；那棵花草樹上的樹簽，向孩子們介紹著星星點(diǎn)點(diǎn)的自然科學(xué)知識(shí)。讓文化每一個(gè)布局，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”；當(dāng)學(xué)生漫步在校園時(shí)，受到耳濡目染的熏陶，在全校營(yíng)造濃郁的讀書和寫作的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。

2學(xué)校要利用好廣播設(shè)施

不能讓校園廣播的功能只停留在通知的播送和樂曲播放上，應(yīng)發(fā)揮其營(yíng)造校園寫作氛圍的重要作用。如開通“校園之聲”廣播臺(tái)，選拔語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，普通話規(guī)范的學(xué)生，組成學(xué)?！靶@之聲”播音員，開辟“小作家”重要欄目，在課余黃金時(shí)段播放來自于各班的優(yōu)秀作文。讓全校師生能一起欣賞身邊的學(xué)生的優(yōu)秀作文。這不是一件快樂的事情嗎？自然，作品多次得到校園廣播站播出的同學(xué)，會(huì)成為校園寫作明星，他們的作文成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，起到指導(dǎo)學(xué)校同學(xué)寫作的積極作用。而校園廣播的作用是功不可沒的。

3學(xué)校要開展各類競(jìng)賽和征文活動(dòng)

如開展作文比賽，班際板報(bào)比賽和手抄報(bào)比賽等，這些活動(dòng)豐富校園學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生的讀書和寫作的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文綜合的能力，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。如實(shí)辦好?？?bào)。學(xué)校要舍得投入資金，領(lǐng)導(dǎo)要親抓，教師要實(shí)干，確保?？?bào)按時(shí)出版。對(duì)踴躍投稿學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如學(xué)生的作品一旦被錄用發(fā)表，學(xué)?？筛督o作者一定的稿費(fèi)作為獎(jiǎng)勵(lì)。一分耕耘一分收獲，學(xué)生嘗到創(chuàng)作甜頭，創(chuàng)作的激情不斷高漲，自然在創(chuàng)作的路上會(huì)越走越廣。

4學(xué)校要加強(qiáng)圖書室閱覽室管理

書籍——人類進(jìn)步的階梯，它是人類血汗和智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的寶庫(kù)，當(dāng)我們步入圖書館的時(shí)候，便會(huì)感到它是如此的博大精深、如此的深邃神奇，圖書室——學(xué)生的第二個(gè)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是開闊學(xué)生視野，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，獲取知識(shí)的有效途徑，是他們成長(zhǎng)、成才的基地。它為學(xué)生提供了豐盛的精神文化大餐。塑造了一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，用一種潛移默化的方式給予學(xué)生文化的熏陶。學(xué)校圖書館閱覽室要按時(shí)開放，按時(shí)更新書刊雜志，擴(kuò)大圖書儲(chǔ)存量。管理員要做好借閱登記，及時(shí)推出“新書指南”。指導(dǎo)師生借閱，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)生愛讀書，讀好書。作文寫作能力會(huì)自然而然地提高的。

5學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的“主題月”系列活動(dòng)

如三月份學(xué)雷鋒精神，四月份清明緬懷先烈，五月份感恩母愛；六月份端午話習(xí)俗。九月份感念恩師，十月份國(guó)慶抒懷；十一月份金秋征文。學(xué)生通過參與主題月活動(dòng)，吸收正能量，弘揚(yáng)美德，凈化心靈，積累作文素材，誘發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，各方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！睂懽魇沁\(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)文教師要通過多種途徑，營(yíng)造班級(jí)寫作氛圍，激活學(xué)生寫作積極因素，使學(xué)生樂于閱讀，樂于表達(dá)，樂于寫作。

5.1引導(dǎo)學(xué)生自改和互改

自改能給學(xué)生自我審視的機(jī)會(huì)。文章要自己改，只有學(xué)會(huì)自己改的本領(lǐng)，才能寫好文章。而互改可縮短作文批改周期，實(shí)現(xiàn)快寫快改?；ジ倪^程，學(xué)生能取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享感受，溝通見解，在自我修改和相互修改的過程中，營(yíng)造出良好的集體探究和小組互動(dòng)互學(xué)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，同時(shí)減輕了教師負(fù)擔(dān)。

5.2發(fā)揮學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的范文作用

教師充分利用作文資源，上好單元習(xí)作的指導(dǎo)課，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。同時(shí)要及時(shí)組織評(píng)改，并要公布各個(gè)單元作文取得優(yōu)秀等次的名單，以能表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。好文章要在班上誦讀，還可以選讀一些同學(xué)的精彩片段，讓同學(xué)一起分享筆耕收獲的快樂。每次作文訓(xùn)練評(píng)選出的優(yōu)秀作品，精心打印編輯裝訂，每學(xué)期分若干集出版。成為班級(jí)圖書一部分，供同學(xué)借閱。還可以發(fā)送到班級(jí)Q群，讓更多的家長(zhǎng)和同學(xué)來分享。教師對(duì)獲得“發(fā)表”的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，或頒發(fā)榮譽(yù)證書。獲獎(jiǎng)?wù)咭源藶闃s，會(huì)再接再厲，其他同學(xué)定然也不甘落后，用心學(xué)習(xí)作文。正是這樣，班級(jí)熱愛作文的風(fēng)氣會(huì)長(zhǎng)盛不衰。

總之，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任教師齊心協(xié)力，營(yíng)造良好學(xué)校寫作氛圍，營(yíng)造良好班級(jí)寫作氛圍，學(xué)生的寫作能力才會(huì)不斷地提高.

參考文獻(xiàn)

[1]中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).