孫許濤

[摘 要]習(xí)近平主席在全國職業(yè)教育工作會(huì)議召開之前明確指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。中職技工學(xué)校作為培養(yǎng)青年動(dòng)手實(shí)踐性操作工是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的主陣地，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育德技雙馨建設(shè)工匠顯得尤為重要。本文研究了職校教育教學(xué)中德育教育的有效措施，從而促進(jìn)學(xué)生成才，成為技能工匠。

[關(guān)鍵詞]職校；德育 ；措施

爭對(duì)新時(shí)代的青年學(xué)生，如果還是用概念化的空洞理論說教，老傳統(tǒng)”“老經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過開設(shè)德育課程，僅僅依靠學(xué)生管理部門和班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也還是不夠的。我們得改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)格局，形成一個(gè)以書記校長為主的學(xué)生管理部門，班主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作機(jī)制；形成一個(gè)以德育教學(xué)為主、各種活動(dòng)為輔的德育工作渠道；形成以愛國主義教育、法紀(jì)教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線的德育內(nèi)容體系；形成以德育教育為主，各種活動(dòng)潛移默化為輔的德育工作方法體系。根椐中職技工學(xué)校學(xué)生個(gè)體的不同，有針對(duì)性、有所側(cè)重地開展德育工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育德技雙馨建設(shè)工匠。具體有以下幾點(diǎn)：

一、根據(jù)中職技工院校學(xué)生的專業(yè)特色，以專業(yè)社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，深化職業(yè)道德教育

通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。頂崗實(shí)習(xí)回來后，要求每個(gè)學(xué)生用書面匯報(bào)實(shí)習(xí)期間的最大感受是什么？實(shí)習(xí)中你如何處理人際關(guān)系？實(shí)習(xí)中你最不理解的是什么？然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進(jìn)行匯總并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)理念。學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，注意把優(yōu)秀的企業(yè)文化﹑就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)滲透其中，讓學(xué)生把“遵守規(guī)程，安全操作”與“遵紀(jì)守法”對(duì)應(yīng)起來，把“流水生產(chǎn)”與“團(tuán)隊(duì)合作” 對(duì)應(yīng)起來，把“完成工序”與“履行義務(wù)” 對(duì)應(yīng)起來，把“工資報(bào)酬”與“勞動(dòng)光榮” 對(duì)應(yīng)起來，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)技能的不斷實(shí)習(xí)中，一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的職業(yè)道德。因此，在中職技工院校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為入口，一方面在專業(yè)課程的課堂教學(xué)及實(shí)際操作中引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)對(duì)該專業(yè)人員的道德需求；另一方面，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進(jìn)行思想道德教育，開展有針對(duì)性的德育工作，使中職技工院校的德育工作更具實(shí)效性。

二、根據(jù)中職技工院校學(xué)生心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)咨詢和心理健康教育

及時(shí)疏通學(xué)生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，班主任平時(shí)要多與學(xué)生溝通交流，拉近師生的距離，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校德育工作的成敗，離不開班主任教師。班主任教師素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列教育活動(dòng)的開展，影響著素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。全體教職工要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，擔(dān)負(fù)起德育工作者的神圣職責(zé)，真正做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人，形成全員參與，言傳身教的作用。更為重要的是要建設(shè)一支以班主任和德育課教師為主體的高素質(zhì)德育師資隊(duì)伍。特別是要杜絕讓才走出大學(xué)校門的老師獨(dú)立擔(dān)任班主任工作。

四、嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)

學(xué)校只有嚴(yán)肅執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，才能創(chuàng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，才能弘揚(yáng)正氣，順利地實(shí)施德育教育，對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)肅處理，決不姑息養(yǎng)奸，只有這樣，才能構(gòu)建和諧校園。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境

“蓬生麻中，不扶自直?！币欢ǖ沫h(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨?。可見環(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設(shè)，形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。為了使學(xué)生不斷提高自身綜合素質(zhì)，尤其是思想道德品質(zhì)素質(zhì)，可以通過多種形式，營造良好的育人氣氛，使學(xué)生在學(xué)校生活中的各方面都能受到良好的熏陶。如利用校園廣播站、櫥窗、標(biāo)語口號(hào)、名人畫像、校訓(xùn)、校園標(biāo)志性景點(diǎn)等，以引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振。同時(shí)要大力宣傳學(xué)校取得的優(yōu)良成績，給學(xué)生積極向上的暗示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自豪感。二是抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴(yán)、神圣的教育氛圍，如每周一升旗儀式、十八歲成人教育儀式等。要求班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重中之重，只有形成奮發(fā)向上的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在集體的氛圍中感染，激發(fā)同學(xué)的努力拼搏，積極進(jìn)取的思想道德情感。三是重視班級(jí)環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。要求班級(jí)環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、出好黑板報(bào)、開辟愛國主義專欄等，尤其是革命節(jié)日或開展活動(dòng)時(shí)，更要精心設(shè)計(jì)教育環(huán)境，突出主題，使同學(xué)身臨其境，受到潛移默化的影響。四是抓團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)，共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，要從嚴(yán)治團(tuán)，抓團(tuán)組織建設(shè)，嚴(yán)把入團(tuán)關(guān)，推優(yōu)入團(tuán)，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年聽黨話、跟黨走。

六、以活動(dòng)為載體，抓好第二課堂

讓學(xué)生在教育實(shí)踐活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。各技工院校積極開展德育基地建設(shè)和愛國主義系列活動(dòng)。高奏愛國主義主旋律，開展豐富多彩的課外活動(dòng)， 如：學(xué)雷鋒活動(dòng)月、紀(jì)念祖輩和革命先烈清明節(jié)掃墓活動(dòng)、 “五四”青年節(jié)紀(jì)念系列活動(dòng)、慶祝國慶系列活動(dòng)、12.9紀(jì)念日活動(dòng)、“愛祖國、講奉獻(xiàn)”主題團(tuán)日活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)的開展，可以豐富和積累學(xué)生的情緒體驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的愛國主義、社會(huì)主義、集體主義情感。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校開展的第二課堂暨社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生校園業(yè)余文化生活，有組織有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生才藝特長，為他們今后就業(yè)做好鋪墊。

德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而變化，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才。