竇颯颯

[摘 要]積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。文章以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究樣本，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的方式和途徑為研究主旨，探索實(shí)踐了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，以期為其他高職院校人才培養(yǎng)改革工作提供有益的參考。

[關(guān)鍵詞]高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；方式和途徑

作為一所以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任的地方高職院校，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱為杭職院）一直秉持“跨界融合”的辦學(xué)理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的基本指向，堅(jiān)持以“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè)，提升就業(yè)能力”為引領(lǐng)，以專業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，把雙創(chuàng)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的方式和途徑。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制

1.納入發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色

一是將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為列入校《“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，明確提出以“專業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育”為重點(diǎn)，融入人才培養(yǎng)全過程；二是制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確改革任務(wù)以及時(shí)間表、路線圖；三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為目標(biāo)要求寫入《專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定原則意見》，并制訂了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)指南》。

2.完善工作機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活力

一是成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處牽頭、學(xué)生處等職能部門和二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人組成，統(tǒng)籌規(guī)劃全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；二是成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，由分管副校長(zhǎng)兼院長(zhǎng)，負(fù)責(zé)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度建設(shè)和統(tǒng)籌推進(jìn)，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的具體實(shí)施；三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作納入到學(xué)校對(duì)各部門的目標(biāo)考核和教師工作業(yè)績(jī)考核體系，形成了政府指導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院統(tǒng)籌、二級(jí)學(xué)院主體、企業(yè)參與的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

二、夯實(shí)保障基礎(chǔ)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持體系

1.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)扶持，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)“輕裝上陣”

學(xué)校每年設(shè)立100萬元的“護(hù)犢資金”，經(jīng)評(píng)審立項(xiàng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目萬一失敗，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可用“護(hù)犢資金”償還所產(chǎn)生的債務(wù)，不讓他們背負(fù)債務(wù)走出校門。同時(shí)，學(xué)校作為發(fā)起人單位，聯(lián)合開發(fā)區(qū)成立了初期規(guī)模1億元的大創(chuàng)天使基金。

2.完善制度建設(shè)，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

制訂出臺(tái)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《在校生自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理原則意見》、《課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施方案》、《學(xué)生管理辦法》等管理辦公，通過制度的完善與修訂，來破解在校生“創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)矛盾”等難題。

3.區(qū)校共建高職科技園，打造全真創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

學(xué)校與杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)共建了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，在不斷推進(jìn)園區(qū)的公共配套設(shè)施、一站式咨詢服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、一對(duì)一導(dǎo)師輔導(dǎo)等軟硬件建設(shè)，完善共享、開放型的辦園機(jī)制，形成了一套非常完善的孵化培育機(jī)制。

三、深化專創(chuàng)融合，健全“3334”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系

1.踐行三大理念，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)

（1）規(guī)劃成長(zhǎng)，興趣為本。提出“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè)，提升就業(yè)能力”的理念，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)重視強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

（2）能力提升，創(chuàng)新為要。提出“創(chuàng)新能力是高職學(xué)生的核心能力”的理念，面向全體學(xué)生、全體教師參與，以課程和教法改革為重點(diǎn)，將創(chuàng)新教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程。

（3）創(chuàng)業(yè)發(fā)展，實(shí)戰(zhàn)為上。提出“杭職院可能沒有馬云式人物，但必須要有培育馬云式人物的平臺(tái)”“創(chuàng)業(yè)成功是我們的教學(xué)成果，創(chuàng)業(yè)失敗也是我們的教學(xué)成果”的理念，大力營(yíng)造勇于創(chuàng)新、鼓勵(lì)成功、寬容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.整合三類資源，促進(jìn)跨界融合

一是認(rèn)真貫徹落實(shí)好國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大思路、大舉措，及時(shí)對(duì)接好國(guó)家、省市區(qū)的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策。二是加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)的合作。學(xué)校與沃土教育等進(jìn)行戰(zhàn)略合作，共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生申報(bào)各類資金和高新技術(shù)企業(yè)等項(xiàng)目。三是依托校企共同體優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步深化校企合作，與政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)單位簽訂深度戰(zhàn)略合作協(xié)議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了廣袤的原野。

3.培育三支隊(duì)伍，強(qiáng)化雙創(chuàng)指導(dǎo)

學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程實(shí)施計(jì)劃》、《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法》，大力實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“三百工程”。同時(shí)，打造了一支由“生涯規(guī)劃導(dǎo)師+專業(yè)創(chuàng)新導(dǎo)師+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師”的“三師型”高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。

4.完善四階段體系，促進(jìn)專創(chuàng)融合

學(xué)校定期邀請(qǐng)職教專家、行業(yè)企業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專業(yè)骨干進(jìn)行專題研討，通過明晰目標(biāo)定位、重構(gòu)課程體系和內(nèi)容，構(gòu)建了基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的四階段漸進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

（1）面向全體推進(jìn)通識(shí)教育?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃》被納入公共必修課，面向全校學(xué)生開設(shè)了《技術(shù)創(chuàng)新方法》《創(chuàng)新、發(fā)明與專利實(shí)務(wù)》等6門選修課，開設(shè)了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》等22門在線共享課程。通過通識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，為全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下良好基礎(chǔ)。

（2）融入專業(yè)推進(jìn)創(chuàng)新教育。各專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，重新修訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)專業(yè)創(chuàng)新課程，實(shí)施“學(xué)期項(xiàng)目課程”。同時(shí)，以模擬項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目、競(jìng)賽項(xiàng)目或企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目等為內(nèi)容，實(shí)施“學(xué)期項(xiàng)目課程”，階梯式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力。

（3）圍繞技能推進(jìn)專門教育。學(xué)校與杭州大創(chuàng)辦、沃土科技共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程包，開辦創(chuàng)業(yè)菁英班，遴選一批有創(chuàng)業(yè)意愿、具備創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行專門化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

（4）注重實(shí)戰(zhàn)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)經(jīng)過了專門化培訓(xùn)，且具有相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，可以準(zhǔn)其入駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)園，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同時(shí)，學(xué)校還為創(chuàng)業(yè)學(xué)生安排一對(duì)一的企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)指導(dǎo)老師，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)與指導(dǎo)。

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杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑研究——以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號(hào)：JG201716）；2018年度杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施現(xiàn)狀寄對(duì)策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：MI8JC027）。