張會利

[摘 要]中職學(xué)生管理是中等職業(yè)教育工作的重要組成部分，具有自身的特殊性。文章從中職學(xué)生特點入手，對當前我國中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的問題進行了分析，并提出了一些有效的學(xué)生管理策略，旨在為相關(guān)人員提供參考。

[關(guān)鍵詞]中職；學(xué)生管理；問題；對策

新形勢發(fā)展下，中職學(xué)生的教育管理成為中職發(fā)展的重要一項工作內(nèi)容。在管理時要敢于創(chuàng)新，并積極探索新的管理方法和思路，每一位教育管理者都要積極探索學(xué)生管理的新思路和新途徑，與時俱進，創(chuàng)造新方法，加強中職學(xué)生管理工作的實效性，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

一、中職學(xué)生特點

首先，缺乏自信。大部分中職學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，缺少自信心。很多中職學(xué)生在沒有升入中職學(xué)校以前，學(xué)習成績不是很理想，因此這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差；其次，自控力不強，學(xué)習習慣差，消極心理嚴重。很多中職生在沒有升入中職學(xué)校之前，就已經(jīng)形成了不好的學(xué)習習慣，學(xué)習上不積極主動，學(xué)習也只是為了應(yīng)付考試能夠通過。課堂學(xué)習上表現(xiàn)較差，在課堂上吃東西、玩手機、聽歌曲等現(xiàn)象經(jīng)常能夠看到。很多學(xué)生對學(xué)習不感興趣，覺得自己學(xué)歷不高，即使畢業(yè)也不能找到理想的工作，久而久之，就更加不愿意學(xué)習，只是為了通過考試才會投入到學(xué)習中來，對學(xué)習與生活逐漸失去信心。

二、中職學(xué)生管理存在的問題

1.管理方式落后 單一

中職學(xué)校很少建立起合理的激勵機制，學(xué)生管理者的培訓(xùn)和進修機會較少，導(dǎo)致個人能力水平停留在某個層次，而沒有實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和個人提升。隨著時代的發(fā)展與進步，手機成為學(xué)生最經(jīng)常使用的工具，中職學(xué)校因擔心學(xué)生癡迷玩手機而影響學(xué)習和體息而限制學(xué)生使用手機。但是，此方式無法限制青年人對新技術(shù)的追逐。迅速發(fā)展的新媒體技術(shù)要求學(xué)生管理者必須緊跟時代的步伐，結(jié)合青年人的需求和特點，充分利用新媒體技術(shù)，在學(xué)生關(guān)注的領(lǐng)域占領(lǐng)學(xué)生思想陣地的前沿，引導(dǎo)學(xué)生的思想和行動。

2.管理制度不完善 落實不徹底

中職學(xué)校的制度管理多集中在告訴學(xué)生應(yīng)該或不該做什么，如考勤制度、課堂紀律制度等。中職學(xué)校在生源不足、招生競爭壓力大的情況下，在進行學(xué)生管理時，因擔心生源流失，有寬容學(xué)生的不良行為、不能嚴格執(zhí)行制度的情況發(fā)生，致使學(xué)生管理制度的權(quán)威性逐漸降低。同時，還存在約束性制度較全、較規(guī)范，但缺乏指導(dǎo)學(xué)生成長成才的機制、體制的情況。

3.受互聯(lián)網(wǎng)的影響學(xué)生管理難度較大

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給學(xué)生帶來了許多的好處，為學(xué)生查閱資料提供了便利，開闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生學(xué)習的進步。但是網(wǎng)絡(luò)也有許多弊端，給學(xué)生帶來了許多不良影響。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不良信息會造成學(xué)生思想混亂，影響學(xué)生身心健康。還有一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅浪費時間和金錢，還會損害學(xué)生的身體健康。網(wǎng)絡(luò)也是一個社會，網(wǎng)上形形色色的人都有，中職生年齡比較小，容易受不良信息和不良企圖的人的誘導(dǎo)。因此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生的管理難度加大。

三、中職學(xué)生管理有效策略

1.轉(zhuǎn)變管理觀念

首先，管理人員在加強自身管理能力、改進管理方法的基礎(chǔ)上做好學(xué)生管理工作，同時，管理人員要在思想上重視學(xué)生管理工作。學(xué)生管理工作的好與壞直接關(guān)系學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習成績；其次，管理人員在管理過程中要尊重學(xué)生的自尊心和人格，不要諷刺、挖苦學(xué)生，給學(xué)生留下心理陰影，同時要尊重學(xué)生的個體差異性，要看到學(xué)生的成長與進步；最后，管理人員要學(xué)會寬容，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，要讓學(xué)生從心里服從管理，而不是因畏懼而屈從。管理人員在管理過程中一定要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，關(guān)懷、理解學(xué)生，保證管理工作順利開展。

2.建立長效激勵機制

中職學(xué)校的學(xué)生管理工作也要深入貫徹“以學(xué)生為本”的理念，管理工作一定要在尊重學(xué)生人格和學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上進行。在管理工作中應(yīng)以學(xué)生為本，建立長效激勵機制。采用各種方法激勵手法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理和自我約束，對在學(xué)習和紀律方面表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)該給予獎勵。學(xué)校應(yīng)該建立健全多元化的評價體系，將學(xué)生學(xué)習積極性、主動性、紀律性、自我約束能力等納入期末成績考評中。讓學(xué)生真正行動起來，讓學(xué)生真正重視自身的發(fā)展，促進學(xué)校管理工作有序開展。

3.樹立服務(wù)意識 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

在中職學(xué)生管理工作中，教師必須樹立服務(wù)意識，把學(xué)生的需要放在首要位置，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育是教育取得成功的關(guān)鍵。教師要有足夠的耐心和細心，中職學(xué)生大多數(shù)住校，管理教師要掌握學(xué)生的基本情況，深入到學(xué)生中，及時幫助學(xué)生解決困難，做好后勤工作。此外，中職學(xué)生處于青春期，有自己獨特的思維和見解，教師通過交流，可以獲得學(xué)生多方面的信息和充分的信任，為他們的成長提供有益的幫助。

4.加強班主任隊伍的建設(shè)

教師是學(xué)生管理的核心要素，必須充分認識到學(xué)生管理工作的重要意義。學(xué)校要配備精干的學(xué)生管理隊伍，切實落實好學(xué)生管理工作，努力塑造自身人格魅力；注重培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展；轉(zhuǎn)變班級管理觀念，樹立“人本化”管理理念，樹立明確的班集體奮斗目標。定期組織相關(guān)教師進行培訓(xùn)和學(xué)習，不斷提高管理水平，并且要在各項評優(yōu)評先活動、晉升中充分體現(xiàn)出對班主任工作的支持，引導(dǎo)教師爭先競聘班主任。

四、結(jié)語

中職教育的發(fā)展離不開學(xué)生管理工作的支持，所以，學(xué)生管理工作者要做好中職學(xué)校學(xué)生管理工作，堅定不移地為中職教育的發(fā)展提供動力源泉。作為一名中職學(xué)校的學(xué)生管理工作者，一定要對中職學(xué)生的性格特點有所了解和掌握，同時還要認清中職學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的問題，對其存在的一些問題找出合理完善的對策建議，這樣才會有利于此項工作的順利開展，促進中職教育的健康發(fā)展。

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