王創(chuàng)兒，杜秀琴

摘 要：文章從微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念的現(xiàn)狀調(diào)查、微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育的現(xiàn)狀調(diào)查、微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育的積極特征、微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育存在的問題四個(gè)方面進(jìn)行了分析，以便為尋求解決的對(duì)策提供事實(shí)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高中生；不忘初心；理想信念教育；調(diào)查及分析

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-12-21

課題項(xiàng)目：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題（GS〔2017〕GHBZ118）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王創(chuàng)兒（1969—），男，甘肅靜寧人，甘肅省靜寧縣第二中學(xué)教師，碩士研究生，研究方向：學(xué)習(xí)策略、教育管理心理；

杜秀琴（1965—），女，甘肅省靜寧縣第一中學(xué)教師，研究方向：學(xué)科教學(xué)。

本文在現(xiàn)有文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方法進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查分析。本次調(diào)查的范圍是甘肅省靜寧縣城區(qū)三所高中——靜寧縣第一中學(xué)、靜寧縣第二中學(xué)、靜寧縣文萃中學(xué)，主要對(duì)象為靜寧縣城區(qū)三所高中的部分學(xué)生，調(diào)查對(duì)象涵蓋了高中階段各個(gè)年級(jí)。

此次共發(fā)放調(diào)查問卷 633份，實(shí)際回收 633 份，其中無效問卷7份，有效問卷 626份，回收率100%，有效率 98.89%；此外，還進(jìn)行了座談和個(gè)別訪談 16 人次。

對(duì)問卷中關(guān)于理想信念現(xiàn)狀及教育現(xiàn)狀的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見下表。（節(jié)選一部分，把第1～9、16～21題號(hào)及內(nèi)容刪了，只留第10～15題）

本次調(diào)查問卷主要包括兩大部分內(nèi)容，一是關(guān)于微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念現(xiàn)狀調(diào)查，二是關(guān)于微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育的現(xiàn)狀調(diào)查。本次問卷以甘肅省靜寧縣城區(qū)三所高中的部分高中生為調(diào)查對(duì)象，通過全面客觀地了解高中生對(duì)理想信念持有的態(tài)度、理想信念擁有的情況、理想信念制定的主體、理想信念制定的依據(jù)、理想信念制定的內(nèi)容，以及高中生在接受理想信念教育過程中的真實(shí)體驗(yàn)，目的是要揭示當(dāng)前高中生理想信念教育存在的問題。

一、微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念的現(xiàn)狀調(diào)查

1.高中生對(duì)微時(shí)代獲取信息途徑的感受

從第1題來看，選擇“微信”的學(xué)生占了7.50%，選擇“微博”的學(xué)生占5.28%，選擇“QQ”的學(xué)生占了53.83%，選擇“其他媒體”的學(xué)生占了33.39%，這說明高中生對(duì)微時(shí)代的獲取信息的途徑的感受比較強(qiáng)烈，尤其是使用QQ的占了53.83%，成為主流途徑。

2.對(duì)高中生在微時(shí)代思想教育影響最大的選擇判斷

問卷中選擇“政治課教學(xué) ”的學(xué)生占了15.18%，選擇“影視作品”的學(xué)生占了46.01%，這說明思想政治教育的主陣地政治課教學(xué)的功能發(fā)揮得不夠好，而影視作品對(duì)學(xué)生的思想影響比較大，達(dá)到了46.01%，充分彰顯了微時(shí)代影視傳媒對(duì)學(xué)生思想教育的影響比較大。

3.對(duì)習(xí)近平“七一”講話提出的“不忘初心”理想信念教育的內(nèi)涵理解

選擇“知道”的學(xué)生占了16.77%，選擇“了解 ”的學(xué)生占了28.43%，選擇“理解”的學(xué)生占了16.78%，選擇“不知道”的學(xué)生占了38.02%，這說明高中生對(duì)時(shí)事政治的熱點(diǎn)問題關(guān)注度達(dá)到了61.98%，大多數(shù)學(xué)生知道習(xí)近平“七一”講話。但還有38.02%的學(xué)生不知道，這應(yīng)該引起思想教育工作者的重視，尤其是政治課教師的時(shí)政教育應(yīng)該跟上去。

4.高中生在微時(shí)代對(duì)待理想信念的態(tài)度

對(duì)于理想信念是否可有可無，選擇“是”的學(xué)生占到了 28.75%，選擇“否”的學(xué)生占到了 71.25%，這說明，持肯定態(tài)度的在高中生中占大多數(shù)。

5.在微時(shí)代高中生理想信念樹立現(xiàn)狀

從第5題的選擇情況來看，選擇“擁有”的占 84.82%，說明高中生對(duì)理想信念的重視程度比較高。從第6 題的選擇情況來看，四個(gè)選項(xiàng)中選擇“短期理想，經(jīng)常制定但從未實(shí)現(xiàn)”的學(xué)生占了35.94%，選擇“長(zhǎng)遠(yuǎn)理想，從來沒有為之奮斗過”的學(xué)生占了6.07%，二者共占42.01%，說明“無志之人常立志”的將近占了半數(shù)高中生。

6.關(guān)于微時(shí)代高中生理想信念制定內(nèi)容的情況

第 7、8、10、11 題涉及理想信念制定的具體內(nèi)容。關(guān)于第 7題， 選擇“考取名牌大學(xué)”的學(xué)生占了63.26%，這說明學(xué)生的理想狀態(tài)非常具有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。關(guān)于第 8題，選擇“為了將來的就業(yè)”的學(xué)生占了38.82%，說明學(xué)生追求眼前利益，比較務(wù)實(shí)，大而空的理想成分不高。關(guān)于第 10題，有49.04%的人選擇“為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，全心全意為人民服務(wù)”，說明學(xué)生擁有崇高理想和服務(wù)意識(shí)比較好。關(guān)于第 11 題，選擇“政治家、企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家等社會(huì)精英”的占33.23%，選擇“單位或企業(yè)管理者、教師、工程師、醫(yī)生等國(guó)家公職人員”的占44.73%，兩者共占77.96%，這說明學(xué)生對(duì)于職業(yè)理想信念內(nèi)容的制定，趨向于高、大、上的精英和公職層面。

7.關(guān)于微時(shí)代高中生理想信念制定依據(jù)的情況

對(duì)于第 9題的選擇，選擇“依據(jù)個(gè)人需要制定”的學(xué)生占了33.39%，選擇“依據(jù)社會(huì)需求制定”的學(xué)生占了6.55%，選擇“既要滿足個(gè)人需要也要滿足社會(huì)需求”的學(xué)生占了56.07%，選擇“依據(jù)可循，盲目制定”的學(xué)生占了3.99%，這說明高中生對(duì)于理想信念的制定大多比較理性。個(gè)人需求和社會(huì)需求兼顧的占56.07%，其次才是依據(jù)個(gè)人需求制定的。

8.微時(shí)代高中生理想信念的制定主體狀況

從第 12 題的選擇情況來看，77.64%的學(xué)生選擇“自己”，這說明當(dāng)前大部分高中生理想信念的制定主體是自己，說明微時(shí)代高中生的理想信念的確立的主體性在不斷增強(qiáng)。

9.微時(shí)代對(duì)理想信念實(shí)現(xiàn)的情感狀態(tài)

對(duì)于理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的心情，選擇“非常開心”的學(xué)生占了59.11%，選擇“比較開心”的學(xué)生占了24.44%，選擇“沒太大感覺”的學(xué)生占了16.45%，說明微時(shí)代高中生對(duì)理想信念教育的情感體驗(yàn)是積極的，富有主觀感受。

二、微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育的現(xiàn)狀調(diào)查

（1）關(guān)于教師對(duì)待理想信念教育的態(tài)度狀況，涉及這一方面的主要是第14 題。對(duì)于教師在思想政治課上如何進(jìn)行微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育，選擇“結(jié)合課本拓展講解”的學(xué)生占了33.23%，選擇“不講解”的學(xué)生占了33.55%，說明在高中對(duì)學(xué)生理想信念教育進(jìn)行積極講解的教師不多，結(jié)合課本拓展講解的僅為三分之一，而純粹不涉及的教師也有三分之一，這個(gè)數(shù)字是令人比較驚訝的。

（2）關(guān)于教師對(duì)微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)狀況，涉及這一方面的主要是第 18、19 題。關(guān)于第 18 題的選擇情況， 選擇“學(xué)業(yè)理想信念”的學(xué)生占了35.94%，選擇“道德理想信念”的學(xué)生占了29.71%，選擇“職業(yè)理想信念”的學(xué)生占了10.70%，選擇“社會(huì)理想信念”的學(xué)生占了23.65%，這說明微時(shí)代高中生更注重學(xué)業(yè)理想信念的教育，對(duì)職業(yè)理想信念的教育的關(guān)注度最低。

關(guān)于第 19 題的選擇情況，選擇“學(xué)生是否能獲得高分?jǐn)?shù)”的學(xué)生占了35.94%，選擇“學(xué)生是否能充分地發(fā)揮特長(zhǎng)”的學(xué)生占了23.00%，選擇“學(xué)生是否能嚴(yán)格地遵循學(xué)校的規(guī)章守則”的學(xué)生占了23.80%，選擇“不太清楚”的學(xué)生占了17.26%，這說明高中的教師在思想教育方面更加功利，明確指向高考這個(gè)目標(biāo)。

（3）關(guān)于微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育的時(shí)間管理，涉及這一方面的主要是第 20題。關(guān)于“理想信念放到思想政治課里教就好，沒必要花費(fèi)更多的時(shí)間教育”這句話的贊同與否，選擇“中立態(tài)度”的學(xué)生占了38.82%，這說明，高中課程教學(xué)的時(shí)間緊，壓力大，學(xué)生不希望“不忘初心”理想信念教育占用大量時(shí)間。

（4）關(guān)于微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育的功效，涉及這一方面的主要是第15、16題。其中第15題是微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育對(duì)你的影響程度如何？選擇“有影響”的學(xué)生占了40.26%，選擇“影響較大 ”的學(xué)生占了23.16%，選擇“影響很大”的學(xué)生占了9.74%，說明微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育的影響對(duì)大多數(shù)高中生還是有的，僅不到三分之一的學(xué)生表示沒有影響。

第16題對(duì)于微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育的相關(guān)課程內(nèi)容，關(guān)于思想政治教師的講解對(duì)你的影響，選擇“樹立正確的理想信念”的學(xué)生占了51.92%，選擇“知道有這回事”的學(xué)生占了15.66%，說明思想政治教師的講解對(duì)多數(shù)學(xué)生樹立正確的理想信念起作用。

（5）關(guān)于微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育的相關(guān)課程或主題班會(huì)的組織與影響，涉及這一方面的主要是第17、21題。第17題對(duì)于“不忘初心理想信念教育”的主題班會(huì)，班主任是如何組織的，選擇“采用演講、小組討論、自由發(fā)言的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中”的學(xué)生占了19.33%，選擇“讓學(xué)生觀看有關(guān)理想信念的紀(jì)錄片或電影，并寫觀后感 ”的學(xué)生占了24.76%，選擇“組織學(xué)生上自習(xí)，但黑板會(huì)寫上相關(guān)內(nèi)容，以便應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)突擊檢查”的學(xué)生占了6.23%，選擇“未曾組織”的學(xué)生占了49.68%，說明不忘初心理想信念教育的主題班會(huì)有一半班主任沒有組織甚至應(yīng)付檢查，這是作為組織和教育學(xué)生的中堅(jiān)力量的班主任的認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。

第21題關(guān)于聽完“不忘初心理想信念教育”的相關(guān)課程或主題班會(huì)，你有什么樣的感想，選擇“心情澎湃，熱血沸騰”的學(xué)生占了30.19%，選擇“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的學(xué)生占了46.65%，選擇“內(nèi)容空洞乏味，聽得昏昏欲睡”的學(xué)生占了10.06%，選擇“沒有感想，反正和我無關(guān)”的學(xué)生占了13.10%。這一方面說明不忘初心理想信念教育的重要，有三分之一的學(xué)生感受到非常激動(dòng)；另一方面又感到很無奈，這樣一種矛盾心態(tài)，也反映了現(xiàn)實(shí)與理想的差距。

三、微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育的積極特征

根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析以及訪談的感受，微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育積極的一面表現(xiàn)在：

1.異彩紛呈的微時(shí)代特征

比如獲取信息途徑，選擇“QQ”的學(xué)生占了53.83%。關(guān)于微時(shí)代思想教育對(duì)自己影響最大的，選擇“影視作品”的學(xué)生占了46.01%。

2.與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容

微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)習(xí)近平“七一”講話提出的“不忘初心”理想信念教育的內(nèi)涵理解，有三分之二的學(xué)生選擇知道、了解、理解。

3.較為理性的確立依據(jù)

關(guān)于高中生理想信念制定依據(jù)的情況選擇“既要滿足個(gè)人需要也要滿足社會(huì)需求”的學(xué)生占了56.07%，而不是一味地滿足個(gè)人需求，理想信念確立的依據(jù)比較理性。

4.樂觀向上的對(duì)待態(tài)度

關(guān)于理想信念是否可有可無選擇“否”的學(xué)生占了 71.25%，這說明，持肯定態(tài)度的在高中生中占大多數(shù)。關(guān)于在微時(shí)代高中生不忘初心理想信念的樹立，選擇擁有的占 84.82%，說明高中生對(duì)理想信念的重視程度比較高。對(duì)待不忘初心理想信念的態(tài)度是樂觀肯定向上的。

5.相對(duì)典型的主體確立

關(guān)于微時(shí)代高中生理想信念的制定主體，77.64%的學(xué)生選擇“自己”，說明微時(shí)代高中生的理想信念的確立的主體性在不斷增強(qiáng)。

6.豐富積極的情感體驗(yàn)

微時(shí)代高中生對(duì)理想信念教育的情感體驗(yàn)是積極的。當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的心情，選擇“非常開心”的學(xué)生占了59.11%，選擇“比較開心”的學(xué)生占了24.44%，說明微時(shí)代高中生對(duì)理想信念教育的情感體驗(yàn)是積極而豐富的。

7.較有影響的教育功效

第15題關(guān)于微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育對(duì)自己的影響程度如何，選擇“有影響”的學(xué)生占了40.26%，選擇“影響較大 ”的學(xué)生占了23.16%，選擇“影響很大”的學(xué)生占了9.74%，說明微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育的影響是明顯的。

四、微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育存在的問題

通過分析調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn)，整體上接受調(diào)查學(xué)校微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育存在著以下問題：

1.教師認(rèn)識(shí)上的不一致，導(dǎo)致重視程度不夠高

對(duì)于教師在思想政治課上如何進(jìn)行微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育，選擇“不講解”的學(xué)生占了33.55%，說明在高中對(duì)學(xué)生理想信念教育進(jìn)行積極講解的教師不多，而純粹不涉及的教師也有三分之一，這個(gè)數(shù)字說明思想政治教育的主流隊(duì)伍政治課教師的認(rèn)識(shí)沒有跟上去，導(dǎo)致觀念上出現(xiàn)偏差。

2.主陣地的教育作用不明顯，功能發(fā)揮不夠好

對(duì)高中生在微時(shí)代思想教育影響最大的選擇判斷中選擇“政治課教學(xué)”的學(xué)生占了15.18%，這說明思想政治教育的主陣地政治課教學(xué)的功能發(fā)揮得不夠好，影響力極小。

3.教育內(nèi)容的選擇急功近利，趨向于務(wù)實(shí)短視穩(wěn)定

關(guān)于微時(shí)代高中生理想信念制定內(nèi)容的情況，選擇“考取名牌大學(xué)”的學(xué)生占了63.26%，這說明學(xué)生的理想狀態(tài)非常具有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。關(guān)于第 8題，你考取名牌大學(xué)的目的是什么，選擇“為了將來的就業(yè)”的學(xué)生占了38.82%，說明學(xué)生追求眼前利益，比較務(wù)實(shí)，大而空的理想成分不高。關(guān)于第 11 題，你希望將來選擇什么類型的職業(yè)，選擇“政治家、企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家等社會(huì)精英”的占33.23%和“單位或企業(yè)管理者、教師、工程師、醫(yī)生等國(guó)家公職人員”的占44.73%，兩者共占77.96%，這說明對(duì)于職業(yè)理想信念內(nèi)容的制定，趨向于“高大上”的精英和公職層面，以穩(wěn)定為主。關(guān)于第 18 題理想信念教育的內(nèi)容，你認(rèn)為老師最重視哪方面的教育的選擇情況， 選擇“學(xué)業(yè)理想信念”的學(xué)生占了35.94%，選擇“職業(yè)理想信念”的學(xué)生占了10.70%，選擇“社會(huì)理想信念”的學(xué)生占了23.65%，這說明微時(shí)代高中生更注重眼前最為急迫的學(xué)業(yè)理想信念的教育，而對(duì)未來長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)理想信念教育的關(guān)注度最低。關(guān)于第 19 題高中階段的不忘初心理想信念教育，你認(rèn)為老師更看重什么，選擇“學(xué)生是否能獲得高分?jǐn)?shù)”的學(xué)生占了35.94%，這說明高中的教師在思想教育方面更加功利，明確指向高考這個(gè)目標(biāo)。

4.教育途徑的偏狹單一，使得教育時(shí)間投入非常少

第17題對(duì)于“不忘初心理想信念教育”的主題班會(huì)，選擇“未曾組織”的學(xué)生占了49.68%，說明不忘初心理想信念教育的主題班會(huì)有一半班主任沒有組織甚至應(yīng)付檢查，也說明把教育的途徑只寄希望于政治課堂教學(xué)，忽視其他途徑，甚至流于形式，途徑極其單一，使得教育簡(jiǎn)單化傾向突出。而關(guān)于“理想信念放到思想政治課里教就好，沒必要花費(fèi)更多的時(shí)間教育”這句話的贊同與否，選擇“中立態(tài)度”的學(xué)生占了38.82%，這說明高中課程教學(xué)的時(shí)間緊、壓力大，學(xué)生不希望不忘初心理想信念教育占用大量時(shí)間。

5.教育效果的持續(xù)性差，缺少長(zhǎng)效機(jī)制的建立

從第6 題你目前制定了什么樣的理想選擇情況來看，選擇“短期理想，經(jīng)常制定但從未實(shí)現(xiàn)”的學(xué)生占了35.94%，選擇“長(zhǎng)遠(yuǎn)理想，從來沒有為之奮斗過”的學(xué)生占了6.07%，二者共占42.01%，說明“無志之人常立志”的現(xiàn)象占近半高中生，這取決于長(zhǎng)效教育機(jī)制的建立狀態(tài)。

6.理想信念與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，使得教育的有效性不斷受到質(zhì)疑

第21題對(duì)于聽完“不忘初心理想信念教育”的相關(guān)課程或主題班會(huì)，你有什么樣的感想，選擇“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的學(xué)生占了46.65%，說明不忘初心理想信念教育既顯得重要，又感到很無奈這樣一種矛盾心態(tài)，這也反映了理想與現(xiàn)實(shí)之間差距的真實(shí)寫照。

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