吳巖 馬琳

[摘 要]在新課程的理念下，現(xiàn)階段教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，網(wǎng)路時(shí)代的到來(lái)，引起了教育部門對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)注，計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，為了使學(xué)生能夠成為符合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，應(yīng)在計(jì)算機(jī)科學(xué)和與應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中加大時(shí)間教學(xué)和技能訓(xùn)練的力度，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，為社會(huì)輸出更多綜合能力強(qiáng)的技能性人才，本文首先對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，然后提出一些合理性的意見，以供相關(guān)人士參考。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)科學(xué)；應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)策略

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分，計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)不同于其他的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，所以教師在教學(xué)過程中不能只重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，要在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、和專業(yè)技能為目標(biāo)，進(jìn)而滿足我國(guó)社會(huì)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)教學(xué)存在的問題

計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，可以通過建立創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是實(shí)際上在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力并沒有提高，這是因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中存在諸多問題，進(jìn)而沒有取得理想的教學(xué)效果。

1.教師教學(xué)方法落后

目前許多教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)時(shí)，都不具有創(chuàng)新理念，在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生采用“填鴨式”的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的主體地位，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另外，教師在計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中不能抓住具體的教學(xué)目標(biāo)，胡亂的編寫教案，進(jìn)而影響計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上，普遍采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)是如今新興起的學(xué)科，學(xué)生并沒有過多的了解，沒有理論知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生是很難對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作的，所以教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不足

現(xiàn)在許多學(xué)校都開展了計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)課程，但是以計(jì)算機(jī)為專業(yè)的學(xué)生所占比例較小，所以大部分的學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，并不了解學(xué)習(xí)這門課程的意義，另外，現(xiàn)在學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，在教學(xué)過程中很容易受到其他因素的干擾，進(jìn)而導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，學(xué)生把計(jì)算機(jī)當(dāng)作游戲工具，并沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因都是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不足，沒有意識(shí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與實(shí)用技術(shù)教學(xué)的重要意義，在學(xué)習(xí)和生活中僅僅把計(jì)算機(jī)當(dāng)作娛樂的工具，給學(xué)生身心健康的發(fā)展帶來(lái)影響。

二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.更新教學(xué)理念

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與使用技術(shù)的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中應(yīng)該注重理論與實(shí)踐并重新的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)要改變以理論為主的培養(yǎng)方式，在教學(xué)中要以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)的專業(yè)技能人才為目標(biāo)，不能使應(yīng)用技術(shù)教學(xué)成為理論教學(xué)的附屬品，教師在教學(xué)過程中要注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)更多的應(yīng)用性人才，進(jìn)而形成理論與實(shí)踐并重的教育理念。

2.合理的選擇教材

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)時(shí)首先要對(duì)教材進(jìn)行合理的選擇，教師在教學(xué)過程中大多都是按照教材進(jìn)行講解的，所以合理的教材能有效的提升教學(xué)效果，目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)的演變進(jìn)程較快，所以教材內(nèi)容要跟上計(jì)算機(jī)的更新速度，不能選用一些古老、陳就的教材。另外，在選擇教材時(shí)，也要避免選擇一些理論性太強(qiáng)的教材，這會(huì)嚴(yán)重的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)這門學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力才是最終的目的，所以要選擇一些與技能訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用有關(guān)的教材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.更改教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上要逐步加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的比例，相應(yīng)減少理論知識(shí)所占的學(xué)時(shí)，并且在增加實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，也要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)一些常用的知識(shí)和技能進(jìn)行講解，例如，World、Excel、PowerPoint等，在教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體展開教學(xué)，首先教師可以對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行演示，在演示的過程當(dāng)中，學(xué)生也要根據(jù)教師演示利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也要考慮學(xué)生的實(shí)際需求，例如藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，就要設(shè)置一些專業(yè)方向的計(jì)算機(jī)課程，進(jìn)而滿足學(xué)生的專業(yè)技能需求，通過改革計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.自學(xué)能力的培養(yǎng)

由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)更新速度較快，學(xué)生光靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)是不能滿足學(xué)生的需求的，在教學(xué)過程中教師可能教完學(xué)生一種操作系統(tǒng)之后，隨著時(shí)間的推移，這種操作系統(tǒng)可能很快就會(huì)過時(shí)，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生可以跟隨上信息的變更速度。教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)的知識(shí)難度要由淺入深，避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)現(xiàn)象，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)，可以提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，相關(guān)教育部門應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)引起重視，在教學(xué)的過程當(dāng)中首先要對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析，然后在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，選擇合理的教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，并且在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展需求，為社會(huì)輸出更多的專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

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