胡祥靜

[摘 要]在中職學(xué)校的所有專業(yè)課程當(dāng)中，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)課程是一門(mén)比較難入門(mén)的專業(yè)，它雖然只是基礎(chǔ)專業(yè)但是這門(mén)專業(yè)理論知識(shí)性比較強(qiáng)，實(shí)踐和操作性都比較難，再有一般來(lái)到中職學(xué)校的這些學(xué)生大多都是學(xué)習(xí)理解能力比較低的同學(xué)，所以這也給基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)上提出了更大的挑戰(zhàn)，所以這就對(duì)我們的教育工作者提出了更高的要求。

[關(guān)鍵詞]中職；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；學(xué)習(xí)興趣

一、中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法陳舊

首先，理論教學(xué)多，實(shí)踐教學(xué)少。一些基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師認(rèn)為，學(xué)生只有擁有了足夠了理論知識(shí)之后，才能在工作中更好地實(shí)踐。這種觀念造成教師過(guò)于注重理論知識(shí)傳授，而忽略了實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的作用。另外，有些中職學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)支，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)投入甚少，學(xué)生只能通過(guò)教材去揣摩，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。其次，注入式教學(xué)多，啟發(fā)式教學(xué)少。目前中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師大多采用的是填鴨式教學(xué)方法，教學(xué)模式僵化，仿佛又回到了小學(xué)課堂的教學(xué)模式。另外，由于在讀中職生一般都是初中水平，他們對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的內(nèi)容難以理解，迫使教師進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.教學(xué)觀念滯后

首先，在現(xiàn)行的中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的課堂上，教師奉行的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，過(guò)于注重教師的理論知識(shí)傳授，而忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)。其次，教師為傳遞知識(shí)而教，學(xué)生為獲取知識(shí)而學(xué)，灌輸式的教學(xué)觀念根深蒂固，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念讓學(xué)生讀書(shū)猶如盲人摸象，知其然而不知其所以然。

3.教學(xué)手段落后

隨著多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂的運(yùn)用，大部分中職學(xué)校都采用了多媒體教學(xué)，以提高課堂的教學(xué)效果，但某些中職學(xué)校依舊存在教學(xué)手段落后的問(wèn)題。一方面，有些教師習(xí)慣了“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式，很少使用多媒體教學(xué)；另一方面，有些教師有意識(shí)地使用多媒體技術(shù)，但教學(xué)軟件單一，課件運(yùn)用只停留在靜態(tài)層面，缺乏動(dòng)態(tài)演示，使多媒體發(fā)揮的作用有限；最后，由于資金的缺乏，學(xué)校省略了實(shí)踐基地的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生只能局限于書(shū)本學(xué)習(xí)。

4.教材內(nèi)容落后

現(xiàn)在中職類(lèi)學(xué)校關(guān)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程使用課本一般是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》，這本教材還是記錄了傳統(tǒng)手工的操作方法，已經(jīng)跟不上時(shí)代的要求，與會(huì)計(jì)電算化的內(nèi)容也不相符，阻礙了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。其次，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度也將于世界接軌，很多新出的會(huì)計(jì)科目現(xiàn)行教材中都沒(méi)有體現(xiàn)，教材內(nèi)容非常落后，不合時(shí)宜，滿足不了信息社會(huì)的需求。另外，教材中缺乏經(jīng)典案例供學(xué)生參考。案例教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到，學(xué)生在掌握了一定的理論知識(shí)之后，就可以通過(guò)案例分析，在參與實(shí)踐中提高自身的分析能力和解決問(wèn)題的能力。但現(xiàn)行教材中缺乏相應(yīng)的案例，限制了學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)。

二、中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法

1.生活化教學(xué)法

中等財(cái)經(jīng)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，入門(mén)比較困難。一方面是學(xué)生的生源問(wèn)題。中等財(cái)經(jīng)學(xué)校所面對(duì)的學(xué)生，基本上是不能升人高中學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生，基礎(chǔ)知識(shí)較差，同時(shí)由于年齡較小，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活缺乏一定的認(rèn)識(shí)，理解能力也較差。另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)入門(mén)的第一門(mén)課就是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)：》相對(duì)于初中剛畢業(yè)的學(xué)生而言是一門(mén)全新的專業(yè)課程?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教材中講授的會(huì)計(jì)基本理論，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性，以及很強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)于剛剛接觸會(huì)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生、抽象、枯燥、難以理解的。此時(shí)，如果照本宣科講解，學(xué)生會(huì)如墜云霧，不知老師所云。生活化教學(xué)法是根據(jù)中專學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力，讓教學(xué)過(guò)程生活化，讓學(xué)生在知識(shí)中體驗(yàn)“生活”。在“生活”中感悟知識(shí)，在知識(shí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在講授會(huì)計(jì)理論時(shí)。盡量選取與學(xué)生身邊生活有關(guān)的例子，貼近學(xué)生生活或與學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在參與“生活”的過(guò)程中較好地接受枯燥的理論知識(shí)，起到良好的教學(xué)效果。

2.模擬實(shí)作

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)作性比較強(qiáng)，要求學(xué)生在掌握基本原理的同時(shí)，具備一定的實(shí)作能力，這就必須進(jìn)行模擬練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。我們可根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)分為兩部分，一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，二是綜合實(shí)訓(xùn)。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制時(shí)，要在講解完基礎(chǔ)理論知識(shí)后，讓學(xué)生自己到模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過(guò)自己的摸爬滾打，把課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)親自參與有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，我們要把學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，組織學(xué)生一起討論解決，讓學(xué)生在實(shí)踐中把疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使理論與實(shí)踐接軌，還提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

中職生入學(xué)時(shí)年齡小，理解能力差，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)的第一門(mén)專業(yè)課程，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》有一定的難度和挑戰(zhàn)性。對(duì)老師而言，如何正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，是上好這門(mén)課的首要任務(wù)。首先，我們要讓學(xué)生了解這個(gè)專業(yè)和這門(mén)學(xué)科，在第一堂課時(shí)介紹《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的重要性和在會(huì)計(jì)實(shí)際工作中的作用，讓學(xué)生知道什么是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)是做什么的，同時(shí)讓學(xué)生知道我們的教學(xué)計(jì)劃，知道三年所開(kāi)設(shè)的課程，明確在校期間的奮斗目標(biāo)；其次，要樹(shù)立學(xué)生的信心，打消他們學(xué)習(xí)的疑慮，可以介紹以往畢業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)典型，以及他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科的經(jīng)歷，為他們提供借鑒和參考；再次，可帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地財(cái)會(huì)部門(mén)進(jìn)行參觀，讓他們了解會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，觀摩相關(guān)會(huì)計(jì)資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報(bào)表等；最后，帶學(xué)生到會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，觀看高年級(jí)做賬的過(guò)程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績(jī)，進(jìn)而提高他們對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是中職學(xué)校的必修課程，也是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)好這門(mén)課程非常重要。它的實(shí)踐性及操作性極強(qiáng)，學(xué)生掌握這門(mén)課程的基本知識(shí)、基本原理和基本操作技能，能為他們以后學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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