李泰然

【摘 要】飛速發(fā)展的社會， 對高校學(xué)生的思想觀和價值觀有著很大的影響， 學(xué)生能否樹立正確的人生觀和世界觀， 高校有著不可推卸的責(zé)任。高校學(xué)生離不開學(xué)校正確的思政教育， 做好思政工作能夠使其他學(xué)生管理工作順利的展開。本文闡述了思政教育的內(nèi)涵， 并分析了我國高校學(xué)生管理工作存在的問題， 對此提出了在思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升策略。

【關(guān)鍵詞】思政教育；高校；學(xué)生管理

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越需要文化和精神上的需要。同時，對高校管理水平提出了更高的要求。思想政治教育已成為當(dāng)前高校管理的重要組成部分。良好的思想政治教育對學(xué)生的思維方式和價值觀的形成起到了很好的指導(dǎo)作用。高校要做好思想政治教育工作，為學(xué)生樹立正確的價值取向，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)一個素質(zhì)、道德、文化、社會的青年。當(dāng)前的教育環(huán)境正在迅速變化。要及時調(diào)整教育模式，順應(yīng)時代發(fā)展，提出新的教育理念和目標(biāo)，促進(jìn)思想政治教育模式下高校管理的發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、思政教育的內(nèi)涵

思政教育在不同的歷史時期有著不同的名稱， 當(dāng)前， 思政教育是作為一種教育實踐活動存在的， 分廣義和狹義。狹義的思政教育即學(xué)校教育， 指在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中， 學(xué)校按照一定的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和知識技能；廣義的思政教育指的是社會上一切影響人們思想道德、知識節(jié)能等的活動。本文主要研究的是學(xué)校期間的思政教育， 即用正確的思想理念， 對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛國主義教育以及社會主義教育等， 同時還要對學(xué)生進(jìn)行理想教育， 培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身社會主義建設(shè)的堅定信念。

二、我國高校學(xué)生管理工作存在的問題

當(dāng)前， 我國高校的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成高學(xué)歷高素質(zhì)的大學(xué)生， 但是這個目標(biāo)并不容易實現(xiàn)， 在實際的學(xué)生管理工作中還存在著一定的問題：

（一）學(xué)生管理理念陳舊。

很多高校的學(xué)生管理者對于學(xué)生管理認(rèn)識不夠， 缺乏足夠的理解， 仍然采用陳舊的管理方式， 老師對于學(xué)生的思想不能及時了解， 管理起來容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理， 無法保證后續(xù)的工作順利進(jìn)行， 使學(xué)生管理產(chǎn)生事倍功半的效果。還有一部分學(xué)生管理者全部采用國外的管理方式， 對學(xué)生放任自流， 毫不關(guān)心， 等產(chǎn)生一定的思想和社會問題時為時已晚。

（二）學(xué)生管理方式缺乏創(chuàng)新。

很多高校對于學(xué)生管理沒有明確的課程設(shè)置， 僅有的思政教育課程還是選修課， 也就是說， 不選這門課的學(xué)生是得不到應(yīng)有的思政教育的。在僅有的思政教育課程中， 教師也是兼職代課， 并沒有專業(yè)的思政教育老師， 取而代之的是輔導(dǎo)員、機(jī)關(guān)工作人員或者是其他專業(yè)的教師， “思政教育是英語老師教的”情況的確存在， 使得學(xué)生得不到應(yīng)有的教育， 對于學(xué)生的思想認(rèn)識不能很好的把握。當(dāng)前很多高校的思政教育僅限于課堂教育， 課外或者學(xué)?；顒又泻苌儆兴颊逃拇嬖冢?使得學(xué)生不能在學(xué)習(xí)完理論之后進(jìn)行實踐， 所獲得的理論知識不能很好的掌握。

（三）缺乏一支素質(zhì)過硬的師資隊伍。

學(xué)生管理工作是高校的重要任務(wù)之一， 很多高校沒有重視起來， 沒有建立一支素質(zhì)過硬的師資隊伍。和學(xué)生關(guān)系最密切的輔導(dǎo)員的素質(zhì)沒有隨著學(xué)生數(shù)量的增加而提升。很多輔導(dǎo)員也只是在學(xué)期開始和結(jié)束的時候才能見到幾分鐘， 對于學(xué)生的認(rèn)識和理解甚少， 并不能很好的掌握學(xué)生的思想動態(tài)。而在思政教育課程中， 也沒有專業(yè)的思政教育老師， 而是其他老師兼職， 使得學(xué)生接受不到專業(yè)的思政教育， 不能很好的理解課程上內(nèi)容， 也就不能樹立正確的人生觀和世界觀， 容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。

三、思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升策略

積極主動的了解學(xué)生思想動態(tài)是高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該做到的， 在思政教育模式下， 對于學(xué)生管理工作提出以下提升策略：

（一）轉(zhuǎn)變理念， 正確認(rèn)識學(xué)生管理工作。

高校的學(xué)生管理工作者應(yīng)該樹立“以人為本”的工作理念， 從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到系部各級老師應(yīng)該重視起來， 認(rèn)識到只有真正的了解學(xué)生才能做好學(xué)生管理工作。將學(xué)生放在第一位， 一切以學(xué)生為主， 積極主動的了解學(xué)生的思想動態(tài)， 并加以引導(dǎo)， 形成和諧的師生關(guān)系， 減少在學(xué)生管理工作中的阻力， 更好的為學(xué)生服務(wù)， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

（二）采用多種方式進(jìn)行思政教育。

首先， 高校要科學(xué)的設(shè)置思政教育課程， 從多方位的培養(yǎng)學(xué)生的思想， 讓學(xué)生在課堂上充分認(rèn)識到思政教育的重要性。其次， 要為學(xué)生營造和諧舒適的校園環(huán)境， 讓學(xué)生感覺像在家一樣， 激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造力。同時， 要與家庭和社會聯(lián)合起來， 對學(xué)生的思想進(jìn)行積極的影響。學(xué)校、家庭和社會等各方面應(yīng)該相互聯(lián)系相互影響， 學(xué)校制定各種規(guī)章制度， 為學(xué)生提供全面的思政教育， 家庭為學(xué)生營造一個溫馨的家庭氛圍， 社會為學(xué)生提供一個安全的生活環(huán)境， 使得學(xué)生在受到多種文化沖擊的同時思想觀念不出現(xiàn)偏差。

（三）建立一支素質(zhì)過硬的學(xué)生管理者隊伍。

當(dāng)前對于很多大學(xué)生來說， 高校的學(xué)生管理工作由輔導(dǎo)員來承擔(dān)， 其管理能力直接影響著學(xué)生的思想動態(tài)。高校應(yīng)該強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)， 提高他們的思想水平和管理水平， 增強(qiáng)他們服務(wù)學(xué)生的意識。能夠從學(xué)生實際出發(fā)， 更好了解學(xué)生的思想動態(tài)， 引導(dǎo)學(xué)生做好課程和職業(yè)規(guī)劃， 能夠正確認(rèn)識自身的價值所在， 能樹立正確的人生觀和世界觀。還可以聘請專業(yè)的心理咨詢師作為學(xué)生的兼職思政教育老師， 充分理解和采納學(xué)生的想法， 為學(xué)生解決思想上的難題。學(xué)校要根據(jù)社會的發(fā)展， 在新的思想理念下， 促進(jìn)學(xué)生管理水平的提升， 提高學(xué)生的主人翁意識， 提高學(xué)生為社會主義奮斗的思想境界。

四、提高學(xué)生管理水平的具體措施

（一）確立合理可行的工作目標(biāo)

在管理過程中，高校必須制定一個綜合可行的目標(biāo)。另外，根據(jù)學(xué)校的實際發(fā)展，制定階段目標(biāo)，開展階段性目標(biāo)考核，督促學(xué)生做好學(xué)生管理，調(diào)動工作積極性，循序漸進(jìn)，分階段完成目標(biāo)，最終達(dá)到總體目標(biāo)。

（二）開創(chuàng)一種新的工作方式

當(dāng)今社會對人才的需求越來越高，對學(xué)校管理的要求也越來越高。原有的教育模式尚未應(yīng)用于當(dāng)前的大學(xué)教學(xué)。在加強(qiáng)思想政治教育的背景下，新的教育模式正在興起。學(xué)校、學(xué)生和家長要相互支持、相互配合，最大限度地發(fā)揮教育資源的合理利用。

（三）加強(qiáng)思想政治教育

高校應(yīng)主動承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任。管理者應(yīng)重視思想政治教育，提升社會正面能量，引導(dǎo)學(xué)生的思維方式和行為方式，幫助學(xué)生建立健全的人格體系，堅定信念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時，加強(qiáng)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，通過長期的積累和沉淀，讓學(xué)生在人文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中形成正確的價值觀，提高學(xué)生的社會服務(wù)意識，主動承擔(dān)社會責(zé)任，使社會主義事業(yè)的貢獻(xiàn)，他們利用學(xué)到的技能。

五、總結(jié)

高校學(xué)生管理工作是一項綜合性很強(qiáng)的工作。這不是一夜之間就能解決的。它需要社會各方共同努力，共同努力。在開展高校學(xué)生管理過程中，有必要回顧和總結(jié)分析傳統(tǒng)的教育模式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗值得借鑒，跟隨時代的步伐，開拓新的教育模式，促進(jìn)對中國高校高校學(xué)生管理工作改革的不斷深化，為社會培養(yǎng)更多的材料。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳靜.淺談思政教育在高校學(xué)生管理工作中的時代內(nèi)涵與指導(dǎo)啟示[J].散文百家（新語文活頁），2017（10）：138-139.