孫計(jì)魯

【摘要】信息技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體作為一種教學(xué)工具，引入到學(xué)生的課堂教育中，為學(xué)生的教育提供了方便。以初中語(yǔ)文為例，從對(duì)多媒體教學(xué)遵循的原則入手，分析多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中的注意事項(xiàng)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)而了解多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中的作用。通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)與其他教學(xué)形式相結(jié)合，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)原則誤區(qū)信息時(shí)代，多媒體的使用使多媒體教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生。在一定程度上，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂上有了極高的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，它具有更大的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具有現(xiàn)代性和靈活性的特色，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

一、多媒體教學(xué)遵循的原則

（一）科學(xué)性

對(duì)于教育，它作為一個(gè)國(guó)家重要發(fā)展的事業(yè)。針對(duì)所有的教學(xué)模式，要確保它的科學(xué)性原則。如果教學(xué)模式不嚴(yán)謹(jǐn)，那么教學(xué)也就沒(méi)有了意義。由于多媒體教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，嚴(yán)格遵循了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，這就有了一定的科學(xué)性，多媒體教學(xué)打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥氛圍，使語(yǔ)文教學(xué)課堂更加靈動(dòng)有趣，從而滿足了學(xué)生的需求。

（二）趣味性

對(duì)于多媒體教學(xué)，它的閃光點(diǎn)就是具有趣味性。由于趣味性視頻、文字和圖片在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用，能夠加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使課堂不再是單一和枯燥式的“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)方法提高了語(yǔ)文教學(xué)的效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中的注意事項(xiàng)及誤區(qū)

任何事物的產(chǎn)生具有雙面性，對(duì)于多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文的應(yīng)用，有利就會(huì)有弊。我們應(yīng)該認(rèn)清多媒體教學(xué)的實(shí)質(zhì)，恰當(dāng)?shù)匕芽厮谡Z(yǔ)文教學(xué)中的使用問(wèn)題，真正使多媒體教學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)性整合，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)走向現(xiàn)代化。

（一）多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中的注意事項(xiàng)

1.注意多媒體教學(xué)合理應(yīng)用

語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)課件的制作要注意其合理性，找準(zhǔn)最佳切入點(diǎn)。對(duì)與初中語(yǔ)文的教學(xué)，吸引學(xué)生的不是老師的課件，而是老師所傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，在利用多媒體教學(xué)時(shí)，不可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的感官刺激。多媒體教學(xué)只是利用多媒體進(jìn)行知識(shí)的傳播，它服務(wù)于學(xué)生，老師應(yīng)該遵循學(xué)生的身心，找準(zhǔn)與學(xué)生語(yǔ)言理解的最佳切入點(diǎn)，在教學(xué)中合理地展現(xiàn)出來(lái)，是多媒體教學(xué)的重點(diǎn)。

2.注意多媒體教學(xué)時(shí)效性

現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐，不是簡(jiǎn)單把多媒體教學(xué)引入到學(xué)生的課堂，或者說(shuō)只是傳統(tǒng)上的“拿來(lái)主義”。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在一定程度上是改革教學(xué)模式的機(jī)會(huì)，相比那些傳統(tǒng)模式教學(xué)的老師，在整體上有了嚴(yán)格的要求。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)，老師不僅要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技巧，還要具備現(xiàn)代教學(xué)思想意識(shí)，二者有機(jī)融合。

3.注意更新教育觀念

教育的目的是育人，對(duì)教育的目的作為教育工作者，我們應(yīng)該有全新的認(rèn)知，對(duì)于新課改的發(fā)展，這就需要老師重新認(rèn)識(shí)教育目標(biāo)。對(duì)于多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中應(yīng)用，最重要的為了提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。在新時(shí)代的發(fā)展下，注重對(duì)教育觀念的革新，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育的目的。

4.注意轉(zhuǎn)變教師角色

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，老師的角色應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變。對(duì)與初中語(yǔ)文的教育，不是傳統(tǒng)的教育，老師只是作為知識(shí)的傳授者和講授者。信息時(shí)代的發(fā)展，老師在多媒體的教學(xué)中應(yīng)該向引導(dǎo)者和幫助者的角色轉(zhuǎn)變，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)，以注重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中誤區(qū)

作為高效率的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)有達(dá)到完美的水平。這需要相關(guān)的老師，正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)，不可一味依賴，造成不必要的教學(xué)效果。有時(shí)需適時(shí)地板書(shū)，有利于提高多媒體教學(xué)的效果，并且也可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。另外，多媒體教學(xué)本身具有靈活多變的特性，在借助多媒體時(shí)，我們可以與多種教學(xué)方法相結(jié)合，合理利用多媒體教學(xué)，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的思維，避免了生搬硬套式教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中的作用

在初中語(yǔ)文課堂中的教學(xué)，多媒體教學(xué)的形式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知有了更好的方式，這對(duì)教學(xué)帶來(lái)積極的影響，降低了教學(xué)的難度，加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)促進(jìn)的作用。

（一）提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體作為一種教學(xué)工具，引入到課堂中來(lái)，給學(xué)生一種全新的感覺(jué)，學(xué)生對(duì)多媒體的好奇，提高了學(xué)生上課時(shí)的專注力。教師可以在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)利用學(xué)生的好奇性心理，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，分階段展示對(duì)多媒體的利用，給你學(xué)生時(shí)刻的新鮮感。例如，對(duì)初中語(yǔ)文人教版教材中《女?huà)z造人》學(xué)習(xí)，老師借助多媒體，可以下載相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，在課堂教授中，可以播放給學(xué)生進(jìn)行參考；對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，老師借助多媒體播放相關(guān)的朗誦視頻，或者相關(guān)的音樂(lè)試聽(tīng)，讓學(xué)生置身其中，感受作者的情感。對(duì)多媒體設(shè)備的巧妙性利用，可以吸引學(xué)生注意力，從而提高了學(xué)生的專注力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（二）提升學(xué)生審美力

一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，需要老師和學(xué)生的共同努力。老師在借助多媒體教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)課件的有效整理，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。其中，課件上圖片和文字的搭配以及色彩是否影響學(xué)生的審美疲勞，這都需要老師科學(xué)性地整理。例如，老師制作的課件，底色的注意，特別是對(duì)圖文的合理布置，圖片的大小和文字的搭配是否美觀，切記文字的使用不要過(guò)多且密集。老師在選擇圖片的時(shí)候，挑選那些符合學(xué)生身心特點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片。另外，對(duì)制作出來(lái)的課件，在閱覽的時(shí)候，必須讓學(xué)生一目了然，特別注意文字顏色的使用和圖片的結(jié)合，那些刺激學(xué)生眼睛的課件對(duì)學(xué)習(xí)造成心理影響，所以老師提升課件的制作水平，進(jìn)一步提高了學(xué)生的審美力，有利于學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）拓展學(xué)生視野

對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)，課本上呈現(xiàn)的內(nèi)容有限，老師通過(guò)多媒體可以掌握更多的學(xué)習(xí)資源，就可以適時(shí)從中篩選出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，從而進(jìn)行進(jìn)一步講解。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《武松打虎》時(shí)，老師通過(guò)多媒體，讓學(xué)生看與《水滸傳》相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)武松這個(gè)人物有了更立體的理解；在學(xué)習(xí)《楊修之死》的時(shí)候，老師可以調(diào)取一些在《三國(guó)演義》中有關(guān)楊修這個(gè)人的人物事跡，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)楊修這個(gè)人物的人物性格，從而進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生視野。

（四）及時(shí)獲取教學(xué)反饋

對(duì)多媒體的有效利用，可以使老師和學(xué)生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)。老師在教學(xué)過(guò)程中可以有效獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這有利于老師的教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和處理。除此之外，老師可以通過(guò)多媒體，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的講解，從而是學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，對(duì)實(shí)現(xiàn)因材施教達(dá)到了更好的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中應(yīng)用，對(duì)初中語(yǔ)文有了深遠(yuǎn)的影響。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)相比，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮了學(xué)生的主題作用。老師應(yīng)該科學(xué)性地利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。為了初中語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)靈動(dòng)的效果，這就需要多媒體教學(xué)模式，從而使語(yǔ)文教育更賦激情。

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