孫明霞

家校合作是一種家庭教育與學(xué)校教育相互配合的雙向循環(huán)活動(dòng)，它以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)，學(xué)生是該活動(dòng)圍繞的中心。家校合作的具體內(nèi)容主要包括：家校交流、家長(zhǎng)教育、家長(zhǎng)參與。再也不能把教育理解為單一的學(xué)校教育，脫離家庭教育的學(xué)校教育和脫離學(xué)校教育的家庭教育都是不完整的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中提到：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個(gè)教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”為了學(xué)生的發(fā)展，家庭教育與學(xué)校教育必須聯(lián)合起來，形成一股強(qiáng)大的教育力量，切實(shí)為青少年的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、家庭教育與學(xué)校教育形成合力

1.家校合作有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)

家校合作就是讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，互相配合，針對(duì)每個(gè)孩子的實(shí)際情況去進(jìn)行引導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)心，讓孩子充分享受到來自學(xué)校和家庭的關(guān)愛，享受到教育帶給他們的快樂。孩子作為家中的寶貝，家長(zhǎng)對(duì)其都是百般寵愛，什么事情都想幫其做好，可是這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣并無益處。學(xué)校教育除了教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)之外，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的、復(fù)雜的工程，學(xué)生時(shí)代的大部分孩子都處于家和學(xué)校這兩個(gè)場(chǎng)所，這就需要家長(zhǎng)與學(xué)校的相互配合，需要家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求一致、目標(biāo)一致，這樣才能有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

從心理學(xué)角度來說，青少年正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，并逐漸開始認(rèn)識(shí)自我、重視自我。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自我，并將自己與他人進(jìn)行對(duì)比時(shí)，就是其社會(huì)化過程的開始。這時(shí)，教師與家長(zhǎng)就有責(zé)任和義務(wù)正確地引導(dǎo)學(xué)生，使其在身體和心理方面健康發(fā)展。家校合作正是教育學(xué)生的良好途徑。通過家校合作，雙方可以互相交流信息，為培養(yǎng)孩子尋求最合適的方法；雙方還可以互相學(xué)習(xí)，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我。

2.家校合作有利于提高家長(zhǎng)的教育水平

在家庭中，家長(zhǎng)都希望孩子能努力學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)。家長(zhǎng)對(duì)待子女都是望子成龍、望女成鳳的態(tài)度，往往因此而對(duì)子女過分寵愛，違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律。家校合作可以促使家長(zhǎng)到學(xué)校去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，通過與其他家長(zhǎng)溝通、交流，借鑒好的教育經(jīng)驗(yàn)，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養(yǎng)。

3.家校合作有利于優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念，都會(huì)按照國(guó)家的教育要求嚴(yán)格辦學(xué)，但是，有時(shí)學(xué)校也會(huì)與社會(huì)脫軌。家校合作促使家長(zhǎng)將社會(huì)上對(duì)學(xué)校教育的一些建議帶到學(xué)校，并監(jiān)督學(xué)校的不斷完善。學(xué)校利用家長(zhǎng)這一豐富、有力的資源，可以不斷優(yōu)化教育環(huán)境，從而為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

二、家校合作的途徑與方法

1.開展豐富多彩的家長(zhǎng)會(huì)

一提到家長(zhǎng)會(huì)，無論是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，都會(huì)產(chǎn)生一些恐懼或厭煩的心理，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容都只有一個(gè)，就是教師匯報(bào)學(xué)生的成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)。成績(jī)好的學(xué)生受到了表?yè)P(yáng)，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)開心；而成績(jī)不好的、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就會(huì)很害怕，其家長(zhǎng)也會(huì)覺得很沒有面子。這樣的家長(zhǎng)會(huì)不能很好地起到橋梁紐帶的作用，學(xué)校應(yīng)該想出一些有效的措施來改變這種局面。例如，將家長(zhǎng)會(huì)升級(jí)為家長(zhǎng)交流會(huì)，讓家長(zhǎng)成為交流會(huì)的主體，互相交流學(xué)生的狀況以及處理問題的方法；教師也可以以家長(zhǎng)的身份參與其中，利用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，提出一些有建設(shè)性的教育意見。

2.進(jìn)行有效的家訪

教師進(jìn)行家訪的目的就是要讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，從而取得家長(zhǎng)的支持與配合，更有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，完善教學(xué)工作。然而，有的教師卻在家長(zhǎng)面前只講學(xué)生的缺點(diǎn)，使得事后有些家長(zhǎng)打罵孩子，這就改變了學(xué)生對(duì)教師的看法，也使其越來越懼怕教師家訪。教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些家訪的交流藝術(shù)、方法等，以求做到在不影響學(xué)生家庭生活的前提下解決實(shí)際問題。

3.合理開辦家長(zhǎng)學(xué)校

學(xué)校應(yīng)定期邀請(qǐng)專家或教師給家長(zhǎng)們上課，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)不同年齡階段學(xué)生的家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行與學(xué)生心理健康輔導(dǎo)相關(guān)的講座。針對(duì)如何樹立孩子的自信心、如何挖掘?qū)W生的潛能、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)等問題都可以進(jìn)行專門的講座。家長(zhǎng)其實(shí)是喜歡與學(xué)校打交道的，每位家長(zhǎng)都希望子女能長(zhǎng)大成才，因此，合理開辦家長(zhǎng)學(xué)校是提高家校合作的重要手段。

4.建立多種形式的溝通渠道

網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通訊是現(xiàn)在飛快發(fā)展的交流工具，學(xué)?？梢猿浞掷眠@些工具與家長(zhǎng)進(jìn)行信息交流，如電子郵件、MSN、QQ群等。學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)立一個(gè)飛信平臺(tái)，隨時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)校的作息調(diào)整、放假信息、舉辦的一些活動(dòng)等及時(shí)地告知家長(zhǎng)。

通過QQ群，教師可以將班級(jí)各方面的情況匯報(bào)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)、班級(jí)開展的活動(dòng)等。家長(zhǎng)還可以在QQ群中交流經(jīng)驗(yàn)或者提出一些建議。班主任可以通過QQ群布置家庭作業(yè)、進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)等。利用多種形式的交流渠道可以更快捷、更準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，有助于家校的交流與合作。

5.設(shè)立家長(zhǎng)開放日

學(xué)校設(shè)立家長(zhǎng)開放日可以讓家長(zhǎng)親自參與到學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活中來，切身體驗(yàn)學(xué)生一天中的各種狀態(tài)，同時(shí)，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師向家長(zhǎng)展示學(xué)校良好的管理模式、優(yōu)秀的教學(xué)水平提供了機(jī)會(huì)。

總之，只要家校朝著共同的目標(biāo)努力前行，一定會(huì)取得可喜的成果！