金　怡

隨著高校招生數(shù)量不斷增長，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力也日漸增加，高校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀已變?yōu)槠毡樾缘纳鐣?huì)問題。人力資源社會(huì)保障部部長尹蔚民指出，2018年及以后一段時(shí)間，我國大學(xué)畢業(yè)生將在800萬人以上，每年需要工作機(jī)會(huì)的總量壓力很大[1]。就業(yè)關(guān)系到民生，中共十九大報(bào)告指出：“提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！盵2]政府對就業(yè)問題的關(guān)注群體主要是高校畢業(yè)生和農(nóng)民工，然而學(xué)界對就業(yè)問題所引發(fā)的心理壓力的群體主要關(guān)注的是高校畢業(yè)生。這表明學(xué)界和政府對兩大群體在就業(yè)問題上所引發(fā)就業(yè)壓力的關(guān)注中存在較大的偏差或盲區(qū)。因此，有必要對近些年來就業(yè)壓力相關(guān)研究進(jìn)行梳理和總結(jié)。

就業(yè)壓力是就業(yè)個(gè)體與外在環(huán)境相互作用后的產(chǎn)物，是就業(yè)環(huán)境刺激逾越了個(gè)體應(yīng)對能力和資源時(shí)而引發(fā)出的一種焦慮狀態(tài)[3]。姚先國在1990年較早對就業(yè)壓力問題進(jìn)行關(guān)注[4]，2003年國內(nèi)相關(guān)研究逐漸增多，2009年文獻(xiàn)數(shù)量最多。國內(nèi)學(xué)界在就業(yè)壓力的研究工作上可歸結(jié)為六個(gè)方面：一是就業(yè)壓力的測量。從不同維度編制量表，量表測試的主要對象是在校大學(xué)生，其次是碩士生[5]，也有在就業(yè)壓力的應(yīng)對方式上進(jìn)行量表編制和測試，并在應(yīng)對方式類型、排序、差異性等方面取得一定研究成果[6]。也有的是基于職業(yè)素養(yǎng)、工作期待值、求職風(fēng)險(xiǎn)率和求職準(zhǔn)備等四個(gè)維度的就業(yè)壓力知覺量表測量[7]；二是就業(yè)壓力源研究[8-10]。有學(xué)者將就業(yè)壓力類型分為社會(huì)壓力、時(shí)間壓力和個(gè)人條件壓力[11]，而更多學(xué)者則認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)壓力源應(yīng)包含學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、家庭、學(xué)校教育等方面內(nèi)容，但在最主要的壓力源上存在爭議，有學(xué)者認(rèn)為是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)[9]，也認(rèn)為是社會(huì)環(huán)境因素[10]。三是就業(yè)壓力影響因素研究。影響大學(xué)生就業(yè)壓力的因素可分個(gè)體因素和社會(huì)或情景因素兩類，其中個(gè)體因素主要指個(gè)體自身因素，如就業(yè)觀念、人格特征[12]、綜合素質(zhì)和工作能力等，社會(huì)或情景因素主要指國家政策法規(guī)的制定、高校專業(yè)設(shè)置、用人單位的就業(yè)門檻、家庭因素和社會(huì)支持等[12-16]。四是從女性[17]、專業(yè)[18]、高校[19]、貧困生[20]等不同視角進(jìn)行的就業(yè)壓力實(shí)證研究。這些研究豐富了就業(yè)壓力的研究廣度。五是就業(yè)壓力與擇業(yè)效能感[21]、焦慮情緒[22]、就業(yè)滿意度[14]、社會(huì)支持[23]、主觀幸福感[24]、成就動(dòng)機(jī)[25]、人格特質(zhì)[12]、心理彈性[26]、心理資本[18]等其他心理學(xué)交叉研究。通過交叉發(fā)現(xiàn)就業(yè)壓力與其他心理學(xué)研究領(lǐng)域之間的相關(guān)關(guān)系，為就業(yè)壓力研究理論的不斷深入和發(fā)展進(jìn)行了富有成效的有益探索。六是應(yīng)對方式和對策類的研究。從情緒管理[15]、情緒智力[25]、主觀幸福感[27]等應(yīng)對方式進(jìn)行研究，為緩解就業(yè)壓力提供了一些政策建議[28]。

本文以共詞分析方法為基礎(chǔ)對就業(yè)壓力的有關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對其中存在的問題加以闡述，以此來揭示出就業(yè)壓力領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和趨勢，并探索其在各個(gè)研究領(lǐng)域之間的內(nèi)外關(guān)系，進(jìn)而為從事就業(yè)壓力相關(guān)研究工作提供參考。

一、研究方法與數(shù)據(jù)來源

共詞分析方法主要被用于分析某一學(xué)科領(lǐng)域研究主題的關(guān)鍵詞共同出現(xiàn)在同一篇文獻(xiàn)中的常用文獻(xiàn)分析方法，根據(jù)共詞現(xiàn)象，判斷出研究主題之間的關(guān)系，從而獲得該學(xué)科研究領(lǐng)域的研究核心、熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢等。共詞分析法一般多以高頻關(guān)鍵詞和共詞矩陣為研究基礎(chǔ)，高頻關(guān)鍵詞雖能夠呈現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，但這些熱點(diǎn)之間可能會(huì)存在一種或多種聯(lián)系，因此需要借助其他方法對這些熱點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步分析處理。多元統(tǒng)計(jì)中的多維尺度分析法則可以幫助判斷關(guān)鍵詞之間的距離疏遠(yuǎn)關(guān)系。戰(zhàn)略坐標(biāo)法則可借助密度和向心度兩個(gè)維度，可直觀分析領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)在聯(lián)系和領(lǐng)域間的相互影響等。

以CNKI為檢索數(shù)據(jù)庫，檢索時(shí)間不限，檢索“就業(yè)壓力”和“擇業(yè)壓力”的文獻(xiàn)，剔除報(bào)紙、會(huì)議通知等不相關(guān)文獻(xiàn)后，得到1990年至2017年10月期間的相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)1025篇，得到關(guān)鍵詞2533個(gè)。將相同意義的關(guān)鍵詞合并，如碩士研究生與碩士生、應(yīng)屆畢業(yè)生與畢業(yè)生、城鎮(zhèn)勞動(dòng)力與城市勞動(dòng)力、擇業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)、高職生與高職大學(xué)生(如高職在校學(xué)生、高職院校學(xué)生、高職在校學(xué)生)、大學(xué)生與高校生等。最后選取21個(gè)高頻關(guān)鍵詞(表1)。

表1　高頻關(guān)鍵詞(單位：個(gè))

高頻關(guān)鍵詞可以體現(xiàn)出該研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)和趨勢，高頻關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率越高，則越能反映出該高頻關(guān)鍵詞在研究領(lǐng)域的研究熱度。選取21個(gè)文獻(xiàn)高頻關(guān)鍵詞，通過Excel將高頻關(guān)鍵詞形成一個(gè)21×21的共詞矩陣，受篇幅限制，僅呈現(xiàn)前7位高頻關(guān)鍵詞的共詞矩陣(表2)。

表2　關(guān)鍵詞共詞矩陣(部分矩陣，單位：個(gè))

二、國內(nèi)研究熱點(diǎn)

(一)聚類結(jié)果

采用SPSS聚類分析模塊獲得文獻(xiàn)高頻關(guān)鍵詞的聚類樹狀圖(圖1)。從聚類分析結(jié)果看，關(guān)鍵詞可以劃分為五個(gè)類團(tuán)，第一類團(tuán)由“就業(yè)壓力”“大學(xué)生”“應(yīng)對方式”“心理健康”“社會(huì)支持”和“大學(xué)畢業(yè)生”等6個(gè)高頻關(guān)鍵詞組成；第二類團(tuán)由“就業(yè)”“壓力”“心理壓力”“對策”等4個(gè)高頻關(guān)鍵詞組成；第三類團(tuán)由“就業(yè)人員”“就業(yè)問題”“勞動(dòng)力市場”“下崗職工”“失業(yè)人員”“勞動(dòng)力供給”“失業(yè)人口”“就業(yè)心理壓力”等8個(gè)高頻關(guān)鍵詞組成；第四類團(tuán)由“心理壓力源”“焦慮”等2個(gè)高頻關(guān)鍵詞組成；第五類團(tuán)由“畢業(yè)生”這一單個(gè)高頻關(guān)鍵詞。

圖1　高頻關(guān)鍵詞聚類樹狀圖

(二)各領(lǐng)域的內(nèi)部聯(lián)系

運(yùn)用SPSS中的多維尺度分析模塊對相關(guān)矩陣進(jìn)行計(jì)算分析，進(jìn)而獲得高頻關(guān)鍵詞之間的歐幾里得距離，形成可視化的高頻關(guān)鍵詞歐幾里得距離模型分布圖(圖2)?？梢暬瘓D對國內(nèi)就業(yè)壓力的研究熱點(diǎn)和趨勢較為直觀地展示了關(guān)鍵詞之間的距離及其分類。在維度1方向上，就業(yè)壓力、大學(xué)生在最右側(cè)，應(yīng)對方式在中間偏右；對策、心理健康、焦慮、大學(xué)畢業(yè)生等相對集中在中間偏左。在維度2方向上，大學(xué)生、就業(yè)在最上方，就業(yè)壓力在最下方，壓力、心理壓力在上方，勞動(dòng)力市場、下崗職工在下方，就業(yè)壓力源、對策等相對集中在中間，就業(yè)心理壓力、就業(yè)壓力源在中間偏上，就業(yè)問題、畢業(yè)生等在中間偏下。綜合來看，可以將維度1認(rèn)為是就業(yè)壓力的個(gè)體因素和應(yīng)對方式，將維度2看作是就業(yè)壓力與就業(yè)環(huán)境。上述高頻關(guān)鍵詞可以被劃分為5個(gè)類團(tuán)，每一個(gè)類團(tuán)代表一個(gè)研究主題或研究領(lǐng)域。

圖2　高頻關(guān)鍵詞的歐幾里得距離模型分布

1.熱點(diǎn)領(lǐng)域的內(nèi)部聯(lián)系

如果類團(tuán)越靠近原點(diǎn)，則代表類團(tuán)的受關(guān)注程度越大。第2類團(tuán)和第3類團(tuán)相比較其他類團(tuán)更加接近原點(diǎn)，因此，這兩個(gè)類團(tuán)是近些年來國內(nèi)就業(yè)壓力研究領(lǐng)域中的研究熱點(diǎn)。

第2類團(tuán)是由就業(yè)、壓力、心理壓力、對策組成，主要探究就業(yè)過程中心理壓力及對策研究，因此，第2類團(tuán)可以認(rèn)為是從心理壓力的角度進(jìn)行就業(yè)壓力的分析，目的在于更好地去探索就業(yè)壓力的緩解對策。

第3類團(tuán)由就業(yè)人員、就業(yè)問題、勞動(dòng)力市場、下崗職工、失業(yè)人員、勞動(dòng)力供給、失業(yè)人口、就業(yè)心理壓力組成，主要研究社會(huì)就業(yè)壓力的現(xiàn)狀及原因，總體來看，第3類團(tuán)是就業(yè)壓力研究的一個(gè)具體方面，其更加關(guān)注就業(yè)問題，旨在分析就業(yè)壓力產(chǎn)生的原因。

2.其他領(lǐng)域的內(nèi)部聯(lián)系

第1類團(tuán)由就業(yè)壓力、大學(xué)生、應(yīng)對方式、心理健康、社會(huì)支持和大學(xué)畢業(yè)生組成，該類團(tuán)與原點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，說明雖然近些年來對于大學(xué)生就業(yè)壓力及應(yīng)多方式的研究比較多，但是進(jìn)展卻相對緩慢。

第4類團(tuán)由心理壓力源、焦慮兩個(gè)關(guān)鍵詞組織，第5類團(tuán)僅由畢業(yè)生一個(gè)關(guān)鍵詞組成，從這兩個(gè)類團(tuán)離原點(diǎn)的距離來看，這兩個(gè)類團(tuán)屬于就業(yè)壓力相關(guān)研究中關(guān)注度逐漸減弱的一個(gè)領(lǐng)域。

(三)領(lǐng)域間的相互影響

領(lǐng)域間的相互影響可借助向心度和密度值進(jìn)行可視化表達(dá)。以向心度作為橫坐標(biāo)，并將所有類團(tuán)的向心度均值作為橫坐標(biāo)軸的原點(diǎn)；以密度值為縱坐標(biāo)，將所有類團(tuán)的密度均值作為縱坐標(biāo)軸的原點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)類團(tuán)的向心度和密度值在坐標(biāo)軸的位置分布，繪制出高頻關(guān)鍵詞的戰(zhàn)略坐標(biāo)圖(圖 3)。

1.影響力較大的研究領(lǐng)域

第1類團(tuán)在第I象限內(nèi)，表明其向心度和密度值均較高。而其它類團(tuán)均不在第I象限內(nèi)，說明第1類團(tuán)比其他類團(tuán)的向心度高，第1類團(tuán)中的就業(yè)壓力、大學(xué)生、應(yīng)對方式、心理健康、社會(huì)支持和大學(xué)畢業(yè)生位于研究網(wǎng)絡(luò)的中心，對研究領(lǐng)域的影響力最大。同時(shí)，第1類團(tuán)的密度較大，說明其研究領(lǐng)域的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較緊湊，與其他類團(tuán)的聯(lián)接程度最大，研究日趨穩(wěn)定和成熟。

以就業(yè)、壓力、心理壓力、對策等高頻關(guān)鍵詞組成的第2類團(tuán)處于第IV象限，其向心度僅次于第1類團(tuán)，接近于研究網(wǎng)絡(luò)的中心位置，在研究網(wǎng)絡(luò)中有較高的影響力。但由于其密度值較低，內(nèi)部結(jié)構(gòu)聯(lián)接程度較低，研究還不夠成熟，尚有較大的研究空間。

圖3　高頻關(guān)鍵詞的戰(zhàn)略坐標(biāo)

2.影響力較小的研究領(lǐng)域

第3、4、5類團(tuán)均位于第III象限內(nèi)，在這三個(gè)類團(tuán)中，只有第3類團(tuán)的向心度和密度值稍高于其它兩個(gè)類團(tuán)?？傮w看，這三個(gè)類團(tuán)的向心度和密度值均較小。這表明心理壓力源、焦慮、畢業(yè)生在整個(gè)研究網(wǎng)絡(luò)中位于比較邊緣的位置，對其他研究領(lǐng)域的影響不太顯著。此外，第4類團(tuán)僅有兩個(gè)高頻關(guān)鍵詞構(gòu)成，其自身密度值較低。第5類團(tuán)是密度值最低的單一類團(tuán)，表明第4、5類團(tuán)在內(nèi)部結(jié)構(gòu)表現(xiàn)較為松散，聯(lián)接尚不夠緊密，研究主題不夠鮮明，研究不夠成熟。

(四)研究領(lǐng)域的整體結(jié)構(gòu)

總體來看，從當(dāng)前就業(yè)壓力的研究的角度分析，大致形成了以下兩個(gè)方向的研究：第一個(gè)方向側(cè)重于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力及其應(yīng)對方式，這個(gè)方向內(nèi)部聯(lián)系非常密切，專業(yè)化程度較高，研究比較成熟，也是近些年來社會(huì)一直比較關(guān)注的問題。主要集中在第1、2、5類團(tuán)。

第二個(gè)方向側(cè)重于社會(huì)其他群體就業(yè)問題，這是整個(gè)社會(huì)就業(yè)問題的延伸，具有多樣性和復(fù)雜性，還有待進(jìn)一步探究內(nèi)部分化的研究內(nèi)容，并分析他們之間的聯(lián)系。主要集中在第3、4類團(tuán)。

三、結(jié)論與討論

(一)結(jié)論

基于共詞分析方法，并與多維尺度、戰(zhàn)略坐標(biāo)等分析方法相結(jié)合，分別對國內(nèi)就業(yè)壓力的研究熱點(diǎn)、研究領(lǐng)域的內(nèi)部聯(lián)系、研究領(lǐng)域的相互影響及整體結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了分析，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

(1)以大學(xué)生為研究對象的就業(yè)壓力的相關(guān)研究開始的較早，也較多，并且研究的重點(diǎn)集中于探討應(yīng)對方式、應(yīng)對策略等，其內(nèi)部關(guān)鍵詞之間聯(lián)系非常緊密，研究也取得了一些成果，或許是因?yàn)檠芯勘容^趨于成熟，因此近些年來在這方面的研究進(jìn)展卻不明顯。預(yù)計(jì)未來對大學(xué)生就業(yè)壓力的研究可能會(huì)趨向于將教育和社會(huì)相結(jié)合的維度來研究。

(2)已有的就業(yè)壓力研究中，以“大學(xué)畢業(yè)生”為核心，基本形成了側(cè)重于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的壓力源和應(yīng)對策略等研究方向，關(guān)注點(diǎn)主要聚焦于擴(kuò)招后的大學(xué)畢業(yè)生，而對社會(huì)其他群體的就業(yè)問題關(guān)注度相對較少。因此，加強(qiáng)對社會(huì)其他群體就業(yè)問題，特別是以失業(yè)人口為研究對象的就業(yè)壓力的研究有待進(jìn)一步去延伸，并且盡可能地去挖掘和探討深層次的原因，為整個(gè)社會(huì)的就業(yè)問題提供更為全面的指導(dǎo)和決策幫助。

(二)討論

共詞分析方法是文獻(xiàn)研究的重要手段之一，對掌握某一研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和研究趨向有重要作用。將維度分析法和戰(zhàn)略坐標(biāo)分析法與共詞分析方法相結(jié)合，可較好地克服共詞分析方法對某一研究主題文獻(xiàn)各領(lǐng)域的內(nèi)部聯(lián)系、領(lǐng)域間相互影響以及研究領(lǐng)域的整體結(jié)構(gòu)等研究不足的缺陷，更有助于較直觀地把握某一研究領(lǐng)域的研究趨勢，但在判斷和提煉研究維度、聚類類團(tuán)等方面，存在過分依賴于研究者的專業(yè)水平和主觀認(rèn)識的缺陷。此外，本文缺乏對于大學(xué)生就業(yè)壓力的相關(guān)國外文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)共詞分析，一方面是由于國外對大學(xué)生就業(yè)壓力關(guān)注相對較少，另一方面是國內(nèi)外不同文獻(xiàn)進(jìn)行共詞分析存在關(guān)鍵詞中英文表述不一致的情況。因此，未來可以考慮對國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)行文獻(xiàn)述評和比較。

AReviewofDomesticEmploymentPressureStudyandTrends——BasedonCo-WordAnalysis

Jin Yi

Abstract: Based on the data source fome CNKI, this paper analyzes the relevant literatures of "employment pressure" in China through the method of co-word analysis and multi-dimensional scale and strategic coordinate analysis. Results show that the main group of employment pressure in China is college students, and the main research directions can be divided into four categories such as psychological health, employment pressure source, coping styles and strategies. The most mature research direction is coping style, its internal keywords are closely related, and its research tends to mature, but its research progress in recent years is not obvious. In the future, the study of college students' employment pressure may tend to combine education with society, and the study on the employment pressure of unemployed population has yet to be further explored.

Keywords:co-word analysis; employment pressure; multi-dimensional scaling; strategic diagram analysis