2017年6月8日上午，南寧市東葛路小學(xué)舉行翻轉(zhuǎn)課堂精品課展示研討暨課題階段成果匯報會。一大早，冒雨參加活動的領(lǐng)導(dǎo)、專家十余人陸續(xù)被迎入了接待室，人手一臺移動終端，里面有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)3個學(xué)科教研組精心制作的3節(jié)微課視頻，視頻的動畫設(shè)計生動活潑、內(nèi)容設(shè)計巧妙精練，3節(jié)微課的總時長加起來不足十分鐘，卻妥妥地預(yù)熱了領(lǐng)導(dǎo)、專家的“翻轉(zhuǎn)”心——微課視頻是翻轉(zhuǎn)課堂“課前知識傳授”的知識載體，也是教研組微課設(shè)計的智慧核心。

走進階梯教室，臺下座無虛席，除了與該校合作中小銜接課題研究的一批中學(xué)教師，還有近百名學(xué)生家長——了解之后方知，這是該校首次嘗試“打開校門做課題”，希望廣泛征求各方意見、得到來自方方面面的支持。本次活動經(jīng)過了校方的精心設(shè)計：領(lǐng)導(dǎo)、專家只有跟著學(xué)生的節(jié)拍，先預(yù)習(xí)微課再進入課堂，才能對翻轉(zhuǎn)課堂有個全面的了解，進而發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)劣及真正價值所在；家長只有理解了翻轉(zhuǎn)課堂的真正價值，才能發(fā)自內(nèi)心地支持孩子在課前用手機觀看微課視頻實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；為了剔除課改中徒有其表的“熱鬧”元素，確保學(xué)生的真實、長遠發(fā)展，小學(xué)課改需要中學(xué)名師的智力支持。

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“I believe I can fly（我相信我能飛）”，這是南寧市東葛路小學(xué)的學(xué)校精神，也是該校師生的座右銘，自2000年建校之日起，它便伴隨著該?？坑掠趯嵺`、智慧科研、融合創(chuàng)新“設(shè)計”前行。從“十二五”規(guī)劃“多元智能理論視野下創(chuàng)建特色學(xué)校的教育行動研究”“自信教育特色學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——學(xué)生優(yōu)勢智能開發(fā)與個性發(fā)展的案例研究”，到“十三五”規(guī)劃“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下運用翻轉(zhuǎn)課堂理念開發(fā)小學(xué)生優(yōu)勢智能的實踐研究”，一個個支柱性的科研課題每五年一個周期，牢牢地支撐著該?；谧孕沤逃蛢?yōu)勢智能的深層開發(fā)，在辦學(xué)實踐中不斷融合創(chuàng)新發(fā)展。辦學(xué)18年，該校的自信教育內(nèi)涵日益豐盈，在翻轉(zhuǎn)課堂中開發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢智能進一步確保了該校師生現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科實力與多元智能的協(xié)同發(fā)展，豐富多彩的活動課程讓該校學(xué)生的優(yōu)勢智能得以自信綻放。

本期專題，我們將走進南寧市東葛路小學(xué)基于自信教育和學(xué)生優(yōu)勢智能開發(fā)的翻轉(zhuǎn)課堂，去體悟師生的自信成長。

（編 者）