張勤堅

學(xué)校門口接待大廳的書桌上，靠墻擺放著一個個玻璃質(zhì)地的瓶瓶罐罐，時不時的，有孩子對著這些形態(tài)各異的瓶罐凝神注目，左觀右瞧。這些瓶罐，都是孩子們自己的杰作——瓶罐小花園。

一個敞口的玻璃罐，放入精心配制的營養(yǎng)土，植入袖珍椰子、網(wǎng)紋草、冷水花、翠云草、紅豆杉、狼尾蕨、常春藤，再用各種苔蘚做鋪面，并加入適量水（非親身經(jīng)歷，因此只能大意描述），最后，用蓋子密封，一個瓶罐花園的雛形就出現(xiàn)了。若想讓自己的瓶罐花園更有特色，制作前的創(chuàng)意設(shè)計特別重要，當(dāng)然，一番搭景造物的擺弄之后，你還得為它起上一個好名字——“田園牧歌”“青青草原”“苔米粒的微世界”“熱帶雨林”“鄉(xiāng)村風(fēng)景”……總之，讓一個個小罐子里的風(fēng)景看起來美，聽起來更美。

校園里的第一個瓶罐小花園，至今已有十多個年頭了。據(jù)說，世界上壽命最長的瓶罐花園已經(jīng)存活了近60年，簡直就是一個“活古董”了。因為在封閉的環(huán)境里有土壤、空氣、水等植物生長的基本要素，只要它們能自然形成一個自給自足的微循環(huán)系統(tǒng)，那么，能適應(yīng)這個生物微環(huán)境的植物便會在這個密閉的空間里自然生長并顯出勃勃生機。

這個有趣的項目來自于新加坡德義小學(xué)的一次來校交流活動，科學(xué)組的老師們簡直是“一見傾心”，并迅速進(jìn)行了移植和改造，瓶罐小花園隨即成為學(xué)校頗具人氣的特色課程。在這個課程里，有關(guān)于瓶罐小花園（生態(tài)瓶）的歷史與科學(xué)原理的探究，有設(shè)計制作及后期養(yǎng)護(hù)的實踐探究，有觀察記錄及成長對比的分析研究，還有成本核算與宣傳推廣的天使投資計劃等，創(chuàng)意十足。

按理說，十多年的積累，校園里應(yīng)該有很多漂亮的瓶罐花園才是，可惜，事實上并沒有。因為絕大多數(shù)的瓶罐花園都是因地制宜的“便宜貨”，大多數(shù)塑料材質(zhì)的瓶罐花園顏值低，密閉性差，導(dǎo)致內(nèi)里的培養(yǎng)土、空氣及溫濕度控制失當(dāng)，加上缺乏科學(xué)細(xì)致的專業(yè)養(yǎng)護(hù)……結(jié)果便可想而知了。

于是，我希望這個項目（課程）能在未來有一場理想化的改進(jìn)。首先，是課程性質(zhì)的界定會有所改變：瓶罐花園是一個有生命態(tài)度的實踐項目，其跨學(xué)科協(xié)作研究的學(xué)習(xí)形態(tài)具有STEAM項目的基本特征;其次，是課程內(nèi)容上還有拓展的空間：傳統(tǒng)的觀察和記錄分析，各種誤差偏差在所難免，如果能利用溫濕度傳感器來獲取數(shù)據(jù)，并用于后續(xù)的數(shù)據(jù)分析及養(yǎng)護(hù)指導(dǎo)，應(yīng)該可以成為一個新的生長點;再次，是課程實施時間上有了進(jìn)一步延伸的可能性：瓶罐花園生命的長度，就是課程實施時間的長度，花園建成之日，正是新課程的開始之時;最后，是課程的研究方式和課程成果的表達(dá)形式有創(chuàng)新，基于數(shù)字化環(huán)境下的項目式學(xué)習(xí)在這個研究里定會讓人耳目一新。

也許，經(jīng)過這樣一番改造，瓶罐花園項目課程的未來，會更令人憧憬……