摘要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得城鄉(xiāng)之間的差距越來(lái)越大，很多的農(nóng)村家長(zhǎng)選擇到城市去打工，也使得留守兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，也給農(nóng)村小學(xué)班主任的工作帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。依靠班主任一個(gè)人的力量無(wú)法進(jìn)行好班級(jí)管理工作，班主任要學(xué)會(huì)借助家長(zhǎng)的力量去進(jìn)行工作，建立學(xué)校與家長(zhǎng)最好聯(lián)系的途徑就是開(kāi)展家訪。本篇文章就農(nóng)村小學(xué)班主任進(jìn)行家訪的必要性以及農(nóng)村小學(xué)班主任如何有效開(kāi)展家訪進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；開(kāi)展家訪

當(dāng)學(xué)生們?nèi)鄙倭思议L(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，他們不僅會(huì)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)在心理上出現(xiàn)一定的問(wèn)題。為了幫助農(nóng)村的小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，班主任要經(jīng)常性地進(jìn)行家訪，與農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓家長(zhǎng)明白自身的關(guān)愛(ài)，對(duì)于孩子發(fā)展的重要性。

一、 農(nóng)村小學(xué)班主任進(jìn)行家訪的必要性

1. 改變家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

有很多家長(zhǎng)他們自身沒(méi)有受過(guò)高水平的教育，他們的觀念是十分落后的，他們?cè)谕饷媾ぷ?，完全不顧及孩子的感受，他們認(rèn)為給孩子很好的生活條件就足夠。其實(shí)對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，物質(zhì)并不是最重要的，他們需要的是家長(zhǎng)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。他們會(huì)對(duì)生活中的很多事情產(chǎn)生疑惑，這個(gè)時(shí)候他們最需要的是家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)如果只忙工作，回到家后對(duì)孩子們不管不問(wèn)，就會(huì)使他們的心理成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題。有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育對(duì)孩子是非常重要的，但是他們所認(rèn)為的教育還是傳統(tǒng)的教育，他們要不就對(duì)孩子不管不問(wèn)，要不就一直向孩子們強(qiáng)調(diào)要努力學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使小學(xué)生的心理產(chǎn)生逆反情緒，在學(xué)校就會(huì)表現(xiàn)得非常差，來(lái)達(dá)到吸引家長(zhǎng)注意力的目的。老師進(jìn)行家長(zhǎng)可以改變家長(zhǎng)的觀念，讓他們意識(shí)到。關(guān)心孩子，對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，也可以讓他們更新他們的教育觀念明白現(xiàn)在的教育是為了培養(yǎng)學(xué)生們的能力，而不只是為了提高他們的成績(jī)。當(dāng)家長(zhǎng)改變了自己的認(rèn)識(shí)后，老師和家長(zhǎng)就可以統(tǒng)一行動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行更好的教育。

2. 有助于小學(xué)生心理健康

小學(xué)的階段學(xué)生們?cè)诩业臅r(shí)間會(huì)比在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)很多，雖然在學(xué)校會(huì)受到老師的教育，但是老師的教育與家長(zhǎng)的教育有非常大的不同，最重要的還是家長(zhǎng)對(duì)他們的教育。在傳統(tǒng)的教育模式中，雖然班主任會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但是由于家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的頻率過(guò)少，老師也不重視家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，因此并沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用。農(nóng)村小學(xué)班主任進(jìn)行家訪，這種與家長(zhǎng)的聯(lián)系更加具有針對(duì)性，班主任通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)明白自身教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，他們?cè)谝院笠矔?huì)更加關(guān)心孩子。當(dāng)家長(zhǎng)更加在乎學(xué)生更加關(guān)心學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可以及時(shí)幫他們的解決或者幫助他們改正錯(cuò)誤走向人生正確的方向。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育可以幫助學(xué)生沒(méi)心理更加健康的成長(zhǎng)。

3. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，由于家長(zhǎng)與學(xué)校和老師的溝通較少，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)都不知道教育理念已經(jīng)進(jìn)行了更新，他們還采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念去進(jìn)行孩子的教育，然后當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)不問(wèn)孩子原因，一味地責(zé)怪孩子們就會(huì)使孩子們的自尊心和自信心受到傷害，這種傷害對(duì)他們的影響是非常深遠(yuǎn)的。當(dāng)農(nóng)村小學(xué)班主任開(kāi)展家訪工作后，就會(huì)增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通，老師可以幫助家長(zhǎng)更新教學(xué)理念，更了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，老師也可以更加了解學(xué)生們的性格，針對(duì)他們的性格去進(jìn)行教育。素質(zhì)教育下更加強(qiáng)調(diào)與學(xué)生為主體，尊重學(xué)生之間的個(gè)體的差異。有效地開(kāi)展家訪可以幫助老師更加了解學(xué)生們個(gè)體的差異，幫助他們挖掘自身的潛力，也可以讓他們?cè)黾铀麄儗W(xué)習(xí)的自信心，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。

二、 農(nóng)村小學(xué)班主任如何有效開(kāi)展家訪

1. 有針對(duì)性地開(kāi)展家訪

開(kāi)展家訪比其他途徑的家校聯(lián)系效率更高，就是因?yàn)榧以L更加具有針對(duì)性。農(nóng)村小學(xué)班主任想要提高家訪的效率，一定要更有針對(duì)性地開(kāi)展家訪。班主任要定期對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行考察，綜合考慮學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況以及課余時(shí)間的情況，選出問(wèn)題最大的幾名同學(xué)去進(jìn)行家訪，也可以選出問(wèn)題相類似的一批同學(xué)去進(jìn)行家訪，這樣會(huì)讓家紡工作更加具有針對(duì)性。在家訪之前老師也可以與家長(zhǎng)進(jìn)行短暫的聯(lián)系，大概的了解一下情況，并根據(jù)學(xué)生們的情況和與家長(zhǎng)的簡(jiǎn)短的溝通，去制定一份家訪的計(jì)劃。家訪計(jì)劃的制定你一定要根據(jù)每位同學(xué)的不同的情況。其余制定這樣才更加具有針對(duì)性。班主任如果采用相同的家訪計(jì)劃去進(jìn)行家訪工作，這樣的家訪工作也不會(huì)有效率。

2. 有目的性的開(kāi)展家訪

學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)校和老師之間的聯(lián)系，給很多老師都布置了開(kāi)展家訪工作的任務(wù)，很多老師也為了完成學(xué)校給自己制定了一個(gè)教學(xué)任務(wù)而去進(jìn)行家訪工作，這樣的家訪工作缺少了一定的目的性，也不會(huì)有效率。既然決定了接受學(xué)校給自己的任務(wù)，老師就要有責(zé)任心的去認(rèn)真的完成。在決定好了對(duì)哪幾名同學(xué)去進(jìn)行家訪，老師就應(yīng)該認(rèn)真地去制訂一份家訪計(jì)劃，防止因?yàn)橐恍┨厥馇闆r的出現(xiàn)導(dǎo)致家訪工作不能按照老師預(yù)想的去開(kāi)展。在進(jìn)行家訪工作時(shí)，老師已經(jīng)要更好地與家長(zhǎng)溝通和交流，讓他們更加了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和與其他同學(xué)相處的情況，并從家長(zhǎng)那里了解到孩子在家的一些具體的狀況。當(dāng)了解了一些基礎(chǔ)情況后，老師就可以更好地分析學(xué)生們出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，更好地去解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，完成了開(kāi)展家訪工作的目的。

三、 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生們心理和身體上發(fā)育的最重要的時(shí)期，在這個(gè)階段的學(xué)生心理上也會(huì)非常的脆弱，容易產(chǎn)生很多的問(wèn)題。班主任要更加積極地開(kāi)展家訪工作，有針對(duì)性，有目的地開(kāi)展家訪工作。學(xué)生家長(zhǎng)也要更加配合班主任的工作。在家長(zhǎng)和班主任的共同努力之下，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

漆生寶，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣新?tīng)I(yíng)小學(xué)。