范克軍

摘要：比起普通高中的學生，職業(yè)高中的學生在綜合素質(zhì)方面并不盡如人意，他們學習習慣比較差，數(shù)學成績比較低，所以教師在教學過程中應該結合職業(yè)高中學生的實際情況組織教學活動，以此促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)高中；數(shù)學教學；有效策略

在職業(yè)高中教學體系中，數(shù)學課程是必不可少的重要內(nèi)容，職業(yè)高中與普通高中的教育教學存在一定的差異性，所以教師在教學過程中應該結合職業(yè)高中學生的實際情況組織教學活動，以此促進學生的全面發(fā)展。

一、 職業(yè)高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一） 學生學習能力差

比起普通高中的學生，職業(yè)高中的學生在綜合素質(zhì)方面并不盡如人意，他們學習習慣比較差，數(shù)學成績比較低，進入職業(yè)高中之后，他們可能會破罐子破摔，不努力學習，上課時不集中注意力，下課后也不認真復習功課，學習態(tài)度極其不認真，導致數(shù)學學習效果一落千丈，給數(shù)學教學改革帶來了很大的困難。

（二） 教學方法不夠靈活

從目前來看，職業(yè)高中的數(shù)學教學現(xiàn)狀還存在不少問題，教師使用的教學方法不夠生動，數(shù)學教與學處于相脫節(jié)的不良狀態(tài)，為學生增加了學習負擔。教師只是采取一刀切的方式，向?qū)W生灌輸數(shù)學理論知識，沒有了解學生之前的數(shù)學學習基礎，對學生進行知識灌輸，導致學生的學習進度難以跟上。

（三） 沒有與專業(yè)知識相結合

職業(yè)高中的學生與普通高中的學生具有一定的差異性，他們需要學習專業(yè)技術知識，為日后就業(yè)奠基，目前職業(yè)高中數(shù)學教師為學生安排的數(shù)學內(nèi)容與學生的專業(yè)技術課程聯(lián)系的不夠緊密，使學生難以感受到學習數(shù)學的價值性和實用性，也難以使學生將學到的理論知識應用到實踐中，導致學生的學習效果事倍功半，也影響了他們學習數(shù)學的積極性和主動性。

二、 改革職業(yè)高中課堂教學的對策

（一） 加強知識之間的聯(lián)系性

職業(yè)高中的數(shù)學知識與初中數(shù)學知識有著一定的關聯(lián)性，其實數(shù)學知識是相互聯(lián)系、相互影響的，如果教師可以幫助職業(yè)高中學生構建一個連貫系統(tǒng)的知識體系，將學生的數(shù)學知識聯(lián)系在一起，不僅可以提高課堂教學效果，也能使學生感受到數(shù)學學習的實用性，達到溫故而知新的效果。

教師在幫助學生構建數(shù)學知識體系的時候，要幫助學生回憶起之前學過的數(shù)學知識，利用思維導圖、概念圖等方式將學生的零散知識聯(lián)系在一起，讓學生在良好的氛圍中習得新數(shù)學知識。

（二） 消除學生的抵觸情緒

職業(yè)高中的學生在學習習慣、學習動機、學習成績等方面都存在一定的薄弱之處，特別是數(shù)學這樣一個考驗學生抽象邏輯思維的課程，使學生在學習過程中感受到了巨大的阻力，久而久之對對數(shù)學課程產(chǎn)生抵觸情緒，有鑒于此，教師首先要消除學生對數(shù)學學習的抵觸情緒，要多鼓勵學生，肯定學生的努力，建立一個科學合理的獎勵機制，及時鼓勵學生的點滴進步，使學生感受到學習成就感，進而提升學習數(shù)學的主動性。

（三） 提升課堂教學的趣味性

課堂教學是為學生講解數(shù)學知識的重要陣地，教學過程應該充滿趣味性和互動性，才能調(diào)動學生的學習興趣，隨著現(xiàn)代教育理論的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多新型教學方法，比如翻轉課堂教學法、慕課教學法，教師在課堂教學中應該結合具體的教學內(nèi)容，采用合適的教學方法，比如可以提供一些數(shù)學道具，安排一些數(shù)學游戲，使學生感受到數(shù)學學習的趣味性。

比如以多媒體教學為例，我們都知道數(shù)學知識具有一定的抽象性，對于學生的抽象邏輯思維提出了一定的挑戰(zhàn)。很多職業(yè)高中的學生的抽象邏輯思維發(fā)育得還不夠成熟，他們覺得學習數(shù)學是一件痛苦的事情，這就需要我們教師將抽象的數(shù)學知識轉變成具體生動的知識，多媒體集聲音、圖片、視頻、音頻于一體，可以將抽象文字變成生動畫面，我們教師在教學過程中應該結合具體的內(nèi)容為學生提供多媒體課件，吸引學生的注意力，使他們在聲圖并茂的境界中學習數(shù)學知識，提升學習效果。

（四） 將數(shù)學教學與學生創(chuàng)業(yè)有機結合

二十一世紀是一個社會競爭越來越激烈的時代，對人才的要求越來越高，希望人才是復合型人才，既掌握專業(yè)知識，也掌握其他領域的一些知識，所以在職業(yè)高中的數(shù)學教學中，教師應該將教學內(nèi)容學生的專業(yè)有機結合在一起，使學生感受到數(shù)學學習的實用性。其實，數(shù)學課程中有著很多可以與學生專業(yè)相結合的內(nèi)容，比如，商場打折、貸款還款、利率計算等都涉及數(shù)學知識，所以數(shù)學教學工作一定要結合專業(yè)知識開展，讓學生充分感受到數(shù)學學習的價值性和有用性。

總之，職業(yè)高中的學生學好數(shù)學，可以為以后的終身發(fā)展奠定基礎，數(shù)學教師在教學過程中要采取合適的手段安排教學活動，激發(fā)學生的學習積極性，使他們感受到數(shù)學學習的趣味性，獲得全面發(fā)展。

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作者簡介：

范克軍，安徽省宣城市，安徽省宣城市生物工程學校。