于永福

摘要：“十三五”背景下，為了進(jìn)一步促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展，必須要進(jìn)行相應(yīng)的變革。朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是高校教育中的一門(mén)重要語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，可以為社會(huì)輸送地大量的朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，必須要重視學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐，以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。本文中，筆者首先分析了朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題，緊接著分析了朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的意義，最后在前文的基礎(chǔ)上對(duì)朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展策略進(jìn)行了詳細(xì)地探討。

關(guān)鍵詞：“十三五”；朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；課外實(shí)踐活動(dòng)；分析

引言

朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為高校重要的專(zhuān)業(yè)之一，提高該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后發(fā)展具有十分重要的影響。在“十三五”背景下，國(guó)家對(duì)高校教育的重視程度逐漸提升，對(duì)一些語(yǔ)言類(lèi)的專(zhuān)業(yè)尤為如此。朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理論的掌握，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。考慮到在現(xiàn)階段的朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，課外實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展存在一定的問(wèn)題，要想為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，必須要采取相應(yīng)措施對(duì)存在的問(wèn)題加以解決。

1.朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.1重視程度有待提升

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，往往更加重視課堂理論教學(xué)，將更多的時(shí)間和精力集中在課堂理論教學(xué)中，而在一定程度上忽視了課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的重視有待提升。

1.2活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富

在組織開(kāi)展朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，比較常見(jiàn)的活動(dòng)如演講、朗誦等，這些活動(dòng)形式占據(jù)了課外實(shí)踐活動(dòng)的絕大多數(shù)，并且通常以個(gè)人為單位組織競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式在活動(dòng)中比較的缺乏[1]。

1.3學(xué)生的興趣不濃厚

在朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中，有相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量的學(xué)生并不是自愿選擇的朝鮮語(yǔ)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，而是被調(diào)劑的，是一種被迫的選擇，因而對(duì)朝鮮語(yǔ)這門(mén)專(zhuān)業(yè)存在一定認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)不感興趣。

2.朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義

2.1有利于讓學(xué)生正視自己

在課堂理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)比較滿意，因而認(rèn)為自己無(wú)需進(jìn)行改進(jìn)，也無(wú)需加以提高。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的所學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)，學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中能夠充分認(rèn)識(shí)自身不足。

2.2有利于綜合能力的提升

朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組織開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，是“十三五”背景下我國(guó)對(duì)高校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)提出的要求。在參與課外實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、思維創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都會(huì)獲得不同程度地提升。

2.3有利于提升教學(xué)的效率

朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分地將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。組織開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，是朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的具體體現(xiàn)，有利于教學(xué)質(zhì)量提高。

2.4有利于健全人才的培育

在課外實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生能夠同教師、同學(xué)進(jìn)行積極地交流與溝通，在不斷的交流與溝通的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在潛移默化中樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的策略

通過(guò)對(duì)朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)組織開(kāi)展問(wèn)題及其意義的分析，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀有了一個(gè)全面的了解。由于在“十三五”背景下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量比較大，而朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)組織開(kāi)展存在的不足，會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)造成很大的影響，因此針對(duì)問(wèn)題存在的問(wèn)題，必須要及時(shí)采取相應(yīng)的措施加以解決。接下來(lái)，筆者根據(jù)“十三五”規(guī)劃的要求，結(jié)合多名教師的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展策略展開(kāi)詳細(xì)地探討。

3.1重視開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

觀念是一種意識(shí)，教學(xué)行為是一種物質(zhì)，而物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用。針對(duì)以往朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)不重視的問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，必須要提升對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的重視。首先，高校堅(jiān)決貫徹落實(shí)“十三五”規(guī)劃中關(guān)于高校語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，根據(jù)“十三五”規(guī)劃要求，增加朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，為學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)提供更多的支撐。其次，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)的過(guò)程中，重視起課外之間活動(dòng)，充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，積極組織各種類(lèi)型的課外實(shí)踐活動(dòng)。最后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是自愿選擇朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還是被迫選擇朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在組織開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)將時(shí)間和精力投入到活動(dòng)中，同教師和其他同學(xué)一起，努力完成課外實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。

3.2豐富課外實(shí)踐活動(dòng)形式

從當(dāng)前朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，盡管有所開(kāi)看，但是活動(dòng)的內(nèi)容和形式比較單一，局限性比較強(qiáng)。從國(guó)家““十三五””規(guī)劃上看，我們需要培養(yǎng)的是那種能順暢地寫(xiě)、更能流利地說(shuō)的創(chuàng)新實(shí)踐型人才，這就對(duì)口語(yǔ)的能力提出了新的要求[2]。為了能夠符合國(guó)家“十三五”規(guī)劃的相關(guān)要求，朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課外實(shí)踐活動(dòng)的組織形式必須得到豐富，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠全身心地投入到實(shí)踐活動(dòng)中朝鮮語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)到的朝鮮語(yǔ)知識(shí)只有應(yīng)用出去才能實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目的。

3.3強(qiáng)化課外實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。以往，對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不夠重視，盡管重視在評(píng)價(jià)的過(guò)程中往往更加看重結(jié)果，而忽視學(xué)生參與的過(guò)程。要想提高課外實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，就必須要重視起活動(dòng)的評(píng)價(jià)，既要注重活動(dòng)的結(jié)果，又要重視活動(dòng)的過(guò)程，將學(xué)生的參與結(jié)果和參與過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性，進(jìn)而提高課外實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，課外實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展對(duì)朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，在進(jìn)行朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往不重視課外實(shí)踐活動(dòng)的觀念，加強(qiáng)對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)形式的創(chuàng)新，保持對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的充分重視，提升課外實(shí)踐活動(dòng)的有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金蘭，胡玥.吉林省高校轉(zhuǎn)型背景下的旅游類(lèi)院校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015，26（32）：123-124.

[2]嚴(yán)山青，李君隆.淺析“十三五”背景下朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的意義[J].山西青年，2017，16（4）：207-208.

[3]李君隆，劉伊文.朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課外活動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策初探——以常熟理工學(xué)院為例[J].戲劇之家，2016，12（7）：183-183.