摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)也隨之發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的制定也正不斷地提升，我國(guó)所有地區(qū)將課程改革中的綜合素質(zhì)提升變成一個(gè)非常重要的內(nèi)容。公共音樂(lè)的教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的途徑之一，最近幾年來(lái)看，很多高校都十分重視對(duì)大學(xué)生公共音樂(lè)教育的培養(yǎng)，并且采取了一系列的措施，取得了較好的效果與成績(jī)。本篇文章就公共音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生綜合能力的提升做了研究與分析。

關(guān)鍵詞：公共音樂(lè)；教育；大學(xué)生；綜合能力；提高；研究

藝術(shù)用它美的方式以及特有的魅力，滿足著人們對(duì)精神文化的追求，同時(shí)它也提升以及豐富了人們的生活質(zhì)量。它傳播著人類的精神文明以及傳承著文化。近幾年來(lái)，我國(guó)尤其重視藝術(shù)教育。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，尤其重視高等教育的發(fā)展，公共音樂(lè)教育正面臨著前所未有的機(jī)遇，可以促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

一、 大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的概念

提高大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)是我國(guó)當(dāng)下社會(huì)主義素質(zhì)的要求，作為新時(shí)代的大學(xué)生，必須具備各種綜合素質(zhì)，這樣才能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展以及符合我國(guó)對(duì)國(guó)家建設(shè)的基本要求。大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)是“人才”必備的基本素質(zhì)。一個(gè)人的綜合能力和素質(zhì)指的是在天賦的基礎(chǔ)上通過(guò)教育以及社會(huì)實(shí)踐而發(fā)展形成的人格品質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)包括政治理論、思想品德、科學(xué)文化、身體心理素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力的素質(zhì)。綜合能力包括很多種，例如學(xué)習(xí)能力、社交能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及分析能力等等。公共的音樂(lè)教育是可以通過(guò)優(yōu)美以及動(dòng)聽(tīng)的旋律，對(duì)學(xué)生們的大腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)，然后啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的審美能力以及水平，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生們的綜合能力。

二、 公共音樂(lè)教育對(duì)于提高大學(xué)生綜合能力的重要作用

（一） 公共音樂(lè)教育能夠提高大學(xué)生的審美能力

審美能力主要是指審美的主體對(duì)于審美的客體美以及丑的評(píng)價(jià)與判別。想要提高審美能力需要在審美的實(shí)踐與審美的活動(dòng)中完成。審美能力是在人的學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及社會(huì)交往中形成的。它具有社會(huì)性、時(shí)代性。審美能力具有兩方面的層次，首先需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，然后從中去感受美，這是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程。在公共音樂(lè)的教育中，則是需要感受音樂(lè)作品的形式、內(nèi)涵，從中去領(lǐng)會(huì)和感悟一些東西。從而使學(xué)生們的審美意識(shí)得到提高，在進(jìn)行感受音樂(lè)時(shí)，也可以獲得更加豐富的審美經(jīng)驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)中西音樂(lè)史，可以感受一些西方的音樂(lè)，從中體會(huì)西方的文化特色。

（二） 公共音樂(lè)教育能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

我國(guó)現(xiàn)在施行的素質(zhì)教育的重要目標(biāo)就是為了提高和培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。將創(chuàng)新和創(chuàng)造提升了一個(gè)新的高度。世界上很多的優(yōu)秀音樂(lè)作品都是音樂(lè)家運(yùn)用想象力創(chuàng)造出來(lái)的。例如，《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂(lè)曲描繪了夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂(lè)曲是20世紀(jì)30年代以來(lái)，在中國(guó)流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲。這就發(fā)揮了音樂(lè)家的超凡想象力。所以在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，也會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三） 公共音樂(lè)教育能夠提高大學(xué)生的綜合知識(shí)能力

綜合知識(shí)能力是指一個(gè)組織所擁有的知識(shí)、資源和能力，以及對(duì)組織內(nèi)外知識(shí)、資源和能力進(jìn)行協(xié)調(diào)、重構(gòu)并更新的一種學(xué)識(shí)，它反映了一個(gè)組織不斷地從外界汲取能量，以實(shí)現(xiàn)與外界環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的能力。現(xiàn)代社會(huì)需要綜合知識(shí)能力較全的人才，然而，公共音樂(lè)教育是大學(xué)生提高綜合知識(shí)能力的一個(gè)途徑，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的教育手段和方式。

（四） 公共音樂(lè)教育能夠提高大學(xué)生的合作能力

合作能力是指工作、事業(yè)中所需要的協(xié)調(diào)、協(xié)作能力。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在工作的過(guò)程中都是需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的。在團(tuán)體活動(dòng)中，如果你喜歡讓別人出頭露面，而自己卻靜靜地坐在那里，做一個(gè)感興趣的旁觀者。結(jié)果是，你無(wú)法培養(yǎng)自己的社交能力，贏得團(tuán)體中其他成員對(duì)你的尊重。在公共音樂(lè)教育中，例如在合唱的排練、比賽等一些活動(dòng)中，需要有各種各樣的角色，這些不同的角色，需要與其他人進(jìn)行緊密地協(xié)作。同時(shí)在協(xié)作的過(guò)程中，也是需要互相之間的配合的。在音樂(lè)教學(xué)中，就可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜合上面的敘述，從傳統(tǒng)的教育模式向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型過(guò)程，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的公共音樂(lè)教育引起更好的重視。公共音樂(lè)的教育是綜合能力的重要組成部分，它可以陶冶情操、健全人格、提升大學(xué)生的各種藝術(shù)修養(yǎng)，公共音樂(lè)教育的作用是無(wú)法替代的，尤其是素質(zhì)教育的環(huán)境下。因此，應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生音樂(lè)的教育與培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

郭蓉，甘肅省蘭州市，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長(zhǎng)青學(xué)院。