李 飛，王曉靜，裴德超

（淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 淮北 235000）

走訪調(diào)研結(jié)果表明，對照教育部印發(fā)的《中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》[2002]11 號的文件要求，目前安徽臨泉縣農(nóng)村中小學(xué)90%的學(xué)校體育器材設(shè)備缺乏，體育場館設(shè)施大都不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。另外，中小學(xué)體育師資薄弱，課堂教學(xué)的方法、形式單一，體育教學(xué)內(nèi)容主要以跳繩、隊列隊形及中考體育要求的4大項為主，體育課程內(nèi)容設(shè)置單一。陀螺運動作為我國民族傳統(tǒng)運動項目，易學(xué)、易會、趣味性強，學(xué)生很容易接受和掌握，并且陀螺運動不需要寬闊的體育場地和昂貴的體育器材。陀螺運動引入中小學(xué)體育課堂教學(xué)不僅可以豐富體育課程內(nèi)容，而且對于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生體質(zhì)等效果倍加。因此，本文在詳盡地闡述陀螺運動對于促進青少年身心健康發(fā)展的內(nèi)在價值基礎(chǔ)上，重點探討安徽臨泉縣農(nóng)村中小學(xué)開展陀螺項目教學(xué)的可行性。

1 陀螺運動的起源與發(fā)展

陀螺也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?，英文稱之為“spinning top”，日本語中以“獨樂”表示，稱之為“KOMA”。據(jù)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)最早的陶制陀螺據(jù)我們大約6 500～7 000年，而后又挖掘出一些木質(zhì)陀螺，距今至少有4 000～5 000年的歷史。據(jù)史書記載，在宋朝時一些宮女為打發(fā)時間所玩的一種貴族游戲，名叫“千千”，其實就是陀螺的前身。陀螺運動歷史悠久，可謂是民族傳統(tǒng)體育文化。

陀螺運動的發(fā)展是在10世紀(jì)以前，陀螺從中國傳入朝鮮、日本等亞洲國家。中華人民共和國成立后，國家更加注重發(fā)揚和保護我們的民族傳統(tǒng)文化，陀螺運動也在各地區(qū)廣泛開展。在第1～第4屆全國少數(shù)民族運動會上列為表演項目，1995年在昆明舉行了第5屆全民運動會上被列為比賽項目。

2 陀螺運動對促進青少年身心健康發(fā)展的價值

2.1 文化價值

讓陀螺運動進入中小學(xué)課堂，首先讓學(xué)生們了解到陀螺運動是我國的民族傳統(tǒng)文化。要想民族傳統(tǒng)文化得到更好的發(fā)展，必須讓陀螺運動走進校園，它們需要孩子們傳承和發(fā)揚。這既有利于宣傳民族傳統(tǒng)文化，又有利于陀螺運動的廣泛傳播。之所以稱陀螺為中國傳統(tǒng)文化，就是因為它經(jīng)過幾千年歷史的演變，雖然種類、樣式、技藝層出不窮，但不管怎樣變化，它始終都是圍繞著一個軸不停的轉(zhuǎn)動，展現(xiàn)著它獨特的美，它不停轉(zhuǎn)動不想倒下的這種旋轉(zhuǎn)的美帶給人一種“倔強”的感覺，呈現(xiàn)著一種獨有的“文化自信”。

2.2 健身價值

陀螺運動是一種老少皆宜的運動項目，抽打陀螺需要全身協(xié)調(diào)用力，陀螺運動的健身價值非常顯著。首先，抽打陀螺雖然最后是使用身體腕部發(fā)力，但身體整個手臂一直要參與運動，如果長期進行這種運動能夠增強學(xué)生肌肉臂力。其次，抽打陀螺，陀螺會因為受力方向改變的原因?qū)е挛恢米儞Q，這一特點激發(fā)了學(xué)生的爆發(fā)力和觀察能力，逼迫他們快速做出反應(yīng)，否則，陀螺會因為受力不均勻而停止轉(zhuǎn)動，這就使學(xué)生不斷提高反應(yīng)能力以及腳步移動的速度。另外，鞭打陀螺會不斷刺激我們肝、脾、胃、腸等不同地區(qū)的穴位，能夠起到按摩的作用，同時也對呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等都有保健的作用。

2.3 愉悅身心價值

安徽臨泉縣玩陀螺幾乎是孩童們從小伴隨著長大的玩具之一，他們對陀螺的制作及在“打陀螺”運動方面都深感興趣。體育運動本身就是以身體運動為基礎(chǔ)而達到促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。所以，如果把體育課看作為是學(xué)生的減壓課，同時又能使學(xué)生身心健康受益，那么體育課的效應(yīng)將獲得事半功倍的效果。當(dāng)前中小學(xué)生面對越來越重的學(xué)習(xí)壓力，陀螺運動不愧是一種很好的減壓運動，因抽打陀螺既能使心中壓力發(fā)泄出來，同時還能體驗到運動的快樂。在體育課堂中也可以組織陀螺運動比賽或者進行陀螺游戲，如“二龍戲珠”“三羊開泰”“四面楚歌”“足下生輝”“眾星捧月”“陀螺接力”等。這些游戲不僅培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，同時也激發(fā)了學(xué)生的斗志和勇氣。

3 中小學(xué)開展陀螺項目教學(xué)的可行性

3.1 學(xué)生對陀螺運動的認知和興趣程度較高

采取分層隨機抽樣的方法，對5所初級中學(xué)和5所小學(xué)各200名喜歡參與體育活動的學(xué)生進行問卷調(diào)查，并且現(xiàn)場發(fā)放問卷與回收問卷。調(diào)查結(jié)果表明，75%的初中學(xué)生和50%小學(xué)生比較了解陀螺運動，僅有5%的初中學(xué)生和9%的小學(xué)生對陀螺運動不了解；82%的初中學(xué)生和73%小學(xué)生對陀螺運動比較感興趣，僅有6%的初中學(xué)生和2%的小學(xué)生對陀螺運動沒有興趣。可見，中小學(xué)學(xué)生對陀螺運動的認知和興趣程度較高，陀螺運動引入中小學(xué)體育課堂教學(xué)一定備受學(xué)生的喜愛與青睞。

3.2 陀螺運動的器材、場地能夠充分滿足體育課程教學(xué)

陀螺制作只需要1塊木頭、1個鋼珠（或鐵釘）、1根木棍和1根麻繩，制作的原材料和工序比較簡單。另外，陀螺運動對場地要求不高，只需要1塊平整的空地。開發(fā)陀螺運動教學(xué)時，一方面，學(xué)?？梢灾苯淤徺I一些陀螺成品，上課前由體育教師或?qū)W生體育骨干統(tǒng)一領(lǐng)取，下課回收，器材由學(xué)校統(tǒng)一保管；另一方面，學(xué)校可以發(fā)放制作材料，提出制作陀螺的規(guī)格大小，組織一場陀螺制作比賽，讓學(xué)生在課余時間充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計制作出各種式樣的陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。這種低消費的陀螺運動項目，即使是經(jīng)濟較貧困的農(nóng)村學(xué)校，陀螺運動的器材、場地均能充分滿足體育課程教學(xué)的要求。

3.3 能夠豐富體育課程內(nèi)容

目前，安徽臨泉縣中小學(xué)體育課程內(nèi)容單調(diào)、乏味，教學(xué)手段陳舊、單一。所以，陀螺運動引入中小學(xué)體育課堂，不僅可以豐富體育課程內(nèi)容，而且可以使體育教學(xué)的形式多樣，體育運動的手段更加新穎，體育課堂也更加充滿生機與活力。

3.4 體育教師能夠快速掌握陀螺運動項目教學(xué)技能

走訪調(diào)研結(jié)果表明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于開展陀螺運動項目教學(xué)比較關(guān)注，但僅有5.5%的體育教師受過專門的陀螺技術(shù)技能學(xué)習(xí)。陀螺運動動作簡單易學(xué)，不需要高技能水平運動員進行高難度動作示范，對教師年齡和學(xué)歷也沒有特殊要求，是一種老少皆宜的運動項目，體育教師只需業(yè)余時間自身專研，并參加當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T組織的短期培訓(xùn)，就能盡快掌握陀螺運動的技術(shù)技能，并廣泛開展陀螺運動項目教學(xué)。

4 結(jié) 語

陀螺運動自身的價值不僅能讓學(xué)生鍛煉身體、愉悅身心，而且還能讓學(xué)生傳承體育文化。從教學(xué)的實用性看，陀螺不僅易學(xué)易懂、容易掌握、趣味性強，有著自己與眾不同的效果，陀螺運動還攜帶傳統(tǒng)文化思想，有教人、育人方面的非凡意義。陀螺運動在農(nóng)村中小學(xué)開展其器材、場地有著得天獨厚的優(yōu)勢，并且使體育課程教學(xué)多樣化，教學(xué)方法新穎，學(xué)生熟識度高，且較為感興趣。陀螺運動項目教學(xué)在中小學(xué)廣泛開展是切實可行的。