陳艷嬌

（湖北省宜都市清江小學，湖北 宜都 443300）

教學要素是構成教學活動的元素，是教學論學科建構的理論基礎。體育教學要素是構成體育教學活動的元素，是體育教學建構的理論基礎。當代著名教育家李秉德先生應用系統(tǒng)論的方法，將教學要素分為7個，即學生、教師教學目的、教學內容、教學方法、教學環(huán)境、教學反饋。

只有對體育教學要素進行透徹分析，才能夠根據體育與健康課程標準中的教學目標，在體育教學中合理、科學地設置體育教學內容，根據學校的體育教學環(huán)境，因地制宜地選擇體育教學方法，最后達到體育教學的目的。

1 小學體育教學要素

1.1 學 生

所有教學活動的主體為學生，主要是學生在學。但每個學生的知識結構、身體素質水平、運動能力、學習態(tài)度等均不一樣。因此，體育教學活動應圍繞學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展來進行。

1.2 體育教師

體育教師是小學體育教學活動中教的主體，教師的教學素養(yǎng)、能力結構、個人修養(yǎng)、知識體系都影響著教學目標的實現(xiàn)。這要求體育教師在平時要加強繼續(xù)教育，提升個人的教學能力和體育素養(yǎng)。

1.3 體育教學目的

《普通高中體育與健康課程標準（2017版）》中明確指出，普通高中的培養(yǎng)目標是進一步提升學生綜合素質，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學生具有理想信念和社會責任感，具有科學文化素養(yǎng)和終身學習能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。那么，中學的體育教學活動的開展應緊緊圍繞這一目標。

1.4 體育課程

新修訂的《普通高中體育與健康課程標準》設立了必修課程、選修課程和選擇性必修課程，但沒有規(guī)定具體的教學內容。針對體育課程，各個學校應根據區(qū)域特點，制訂詳細的教學計劃、教學大綱，科學合理地選用體育與健康教材。

1.5 體育教學方法

體育教學方法是實現(xiàn)體育教學目標的手段。目前，中學實現(xiàn)體育教學的基本方法是傳授式教學，也就是體育課上，教師示范，學生跟著做。更有的學校，體育課程為學生的自由活動，學生可以選擇自己喜歡的體育項目，屬于放羊式教學。

在現(xiàn)代化教育技術的背景之下，小學體育教學活動可以充分利用現(xiàn)代教育手段，如多媒體、數(shù)字平臺進行學習。學生可以借助數(shù)字平臺，對教師的教學計劃內容預先進行學習，自學不會的地方可以在課堂上進行請教，課后借助數(shù)字平臺進行教學內容的復習。同時，在體育教學過程中，應尊重學生的個性。要根據學生的體育基礎、身體素質及其學生學習態(tài)度等因素采用有針對性的教學方法。

1.6 體育教學環(huán)境

體育教學環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境2個方面。自然環(huán)境主要是指實施體育教學活動的場地。社會環(huán)境主要是國家和學校對體育課的重視程度。目前，國家非常重視學生體質健康水平的提升，制定了一系列的政策法規(guī)，這就需要學校和體育教師在每次的體育課程中深入貫徹執(zhí)行，從學校層面切實提升中學學生的體質健康水平，為步入高等教育和社會打下堅實的基礎。

1.7 體育教學反饋

體育教學反饋是檢驗體育教學內容和教學方法成果的工具。小學體育教學反饋一般是通過測試來檢驗學生體育課的效果?！秶覍W生體質健康標準》是每個高中學生必須達到的標準，學生要達到這個標準，就需要充分利用體育課來提升自己的運動能力和運動技能，充分利用課余時間來提升體能水平。

2 總 結

本文分析了體育教學的7大要素，這就要求體育教師在體育教學過程中，要正確認識這7個要素，并在教學活動中充分考慮這些要素，讓高中體育教學活動變得生動、有趣，讓學生掌握身體鍛煉的基本方法，能夠在體質測試中一次性達標，養(yǎng)成終身體育習慣。