高曉峰
(北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部,北京 100042)
目前,高校校外體育競(jìng)賽如火如荼的開(kāi)展起來(lái),2016年年初由人民日?qǐng)?bào)社、人民網(wǎng)發(fā)布了“2015中國(guó)普通高校體育競(jìng)賽榜”,其設(shè)置體育成績(jī)、輿情熱度、校隊(duì)設(shè)置情況、新媒體建設(shè)等4個(gè)指標(biāo)考量各大高校的體育發(fā)展情況。結(jié)果一出全國(guó)嘩然,其原因有2個(gè):(1)當(dāng)今大學(xué)各類排行榜層出不窮,而以體育為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的排行榜卻極為少見(jiàn);(2)其指標(biāo)設(shè)置及排名結(jié)果遭受到眾多學(xué)校質(zhì)疑。我們高職院校在其中缺位,并鮮有學(xué)者關(guān)注我們的體育競(jìng)賽所產(chǎn)生的影響力對(duì)其學(xué)校形象的塑造,因此對(duì)體育競(jìng)賽參與高職院校品牌塑造研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
高職院校是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分,其肩負(fù)的是高等職業(yè)教育任務(wù),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的使命,是高等教育的重要類型。此概念是為了與中等職業(yè)學(xué)校和本科院校相區(qū)分。
體育競(jìng)賽是各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽的總稱,在裁判員的主持下,按統(tǒng)一的規(guī)則要求,組織與實(shí)施運(yùn)動(dòng)員個(gè)體或運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的競(jìng)技較量,“校際”在本研究特指高職院校與不同學(xué)校之間的交際。
“形象”是相對(duì)于“具象”而言的人類感知,在一定程度上是人們對(duì)某一具體事物給予的抽象性“氣質(zhì)”展現(xiàn)。其存在于人們的抽象思維里,通過(guò)感知活動(dòng)所獲得的對(duì)某一事物的印象。
品牌是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)符號(hào),是某一產(chǎn)品名稱、標(biāo)志、象征、產(chǎn)品品質(zhì)和風(fēng)格的綜合體。品牌的使用者是商品生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者,而不是消費(fèi)者;品牌的基礎(chǔ)是產(chǎn)品,目標(biāo)是提升該產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力;品牌是可識(shí)別的,也是有價(jià)值的,將這種經(jīng)濟(jì)學(xué)符號(hào)通過(guò)校際體育競(jìng)賽為媒介引入到高職院校。
體育競(jìng)賽參與高職院校品牌塑造。
2.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱國(guó)家圖書(shū)館、北京體育大學(xué)圖書(shū)館、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館藏的體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)書(shū)籍及校園體育競(jìng)賽的有關(guān)書(shū)籍和論文。查閱教育部大學(xué)生體育協(xié)會(huì)等相關(guān)網(wǎng)站,搜集相關(guān)政策法規(guī)及統(tǒng)計(jì)信息資料。查閱中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù),以高校、高職院校、體育競(jìng)賽、品牌、品牌塑造等主題詞搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料,并進(jìn)行批判性閱讀,為本課題奠定良好的理論基礎(chǔ)。
2.2.2 專家訪談法 根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)擬定訪談提綱,對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行咨詢和訪談,以獲得本研究所需要的信息和意見(jiàn)。
2.2.3 邏輯分析法 本研究基于信息反饋的視角,運(yùn)用邏輯思辨深度挖掘現(xiàn)象背后的深層信息,以更好的達(dá)到研究目標(biāo)。2.2.4 比較研究法 采用橫向比較與縱向比較相結(jié)合的研究方法。橫向來(lái)說(shuō)與本科院校相比較,從本科層次高校中吸取其有益的借鑒??v向來(lái)說(shuō)以時(shí)間維度為縱軸比較當(dāng)前高職院校參與校外體育競(jìng)賽與歷史上參與校外體育競(jìng)賽對(duì)比分析,以期從中剝離出客觀結(jié)論。
品牌不僅是符號(hào),更要賦予形象、個(gè)性和生命,而競(jìng)技體育的魅力就在于生機(jī)、個(gè)性與文化之間的互動(dòng)。因此競(jìng)技體育對(duì)高職院校帶來(lái)的形象品牌塑造具有其他校園文化建設(shè)所不能比擬的特殊功效。
高職院校品牌打造的核心要素是其辦學(xué)質(zhì)量和實(shí)力,因?yàn)檫@是產(chǎn)生價(jià)值的源泉所在。這種價(jià)值包含社會(huì)認(rèn)同、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等多維度要素,綜合成為一個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)認(rèn)知符號(hào),產(chǎn)生影響,使人們認(rèn)同。
3.1.1 高職院校品牌塑造的優(yōu)勢(shì) 從世界范圍來(lái)看,高職院校的發(fā)展大都從二戰(zhàn)結(jié)束后開(kāi)始發(fā)展,20世紀(jì)60~70年代步入高速發(fā)展期,由于其辦學(xué)特色的鮮明,在世界范圍內(nèi)的教育地位得到確立,贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。我國(guó)的高職教育于20世紀(jì)80年代開(kāi)始發(fā)力,到1998年高職教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,成為我國(guó)高等教育不可或缺的一部分,如今高職教育已經(jīng)發(fā)展出自身的一些優(yōu)勢(shì):(1)學(xué)校辦學(xué)方向明確,改革思路明晰。我國(guó)高職院校辦學(xué)定位是準(zhǔn)確的、方向是明確的,一直將培養(yǎng)技能型人才作為核心,相較于一些普通二本三本類院校的辦學(xué)方向、改革思路的縹緲和虛無(wú)化,更具有優(yōu)勢(shì),得到社會(huì)各界的認(rèn)可;(2)面對(duì)社會(huì)實(shí)際需求,不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革。當(dāng)今高職院校面向的是經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)和生產(chǎn)第一線,其培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求較為緊密的結(jié)合起來(lái),校企合作的實(shí)踐深入到每一所高職院校的辦學(xué)之中;(3)培養(yǎng)模式靈活,職業(yè)特點(diǎn)突出,辦學(xué)特色鮮明。在市場(chǎng)多元化的當(dāng)下,不少學(xué)校以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為己任,推動(dòng)校企合作辦學(xué),實(shí)施“訂單式”培養(yǎng),建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的鮮明辦學(xué)特色,另外各類短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
3.1.2 高職院校品牌塑造中出現(xiàn)的問(wèn)題雖然高職院校從1998年擴(kuò)招至今榮獲了教育改革豐碩的果實(shí),但是在急劇變革的年代也出現(xiàn)了種種問(wèn)題:(1)部分學(xué)校定位偏差,辦學(xué)特色不鮮明。一些高職院校辦學(xué)模式向普通本科院校仿制,以升格本科院校為目標(biāo),造成學(xué)生培養(yǎng)既缺乏理論優(yōu)勢(shì)又不具備職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)。人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于單一,千校一面,與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié);(2)盲目擴(kuò)張,忽視質(zhì)量。伴隨著高等教育的不斷擴(kuò)張,高職教育也迅速發(fā)展。許多地方中專、技校等相繼升格為高職院校,使高職院校數(shù)量急劇膨脹,辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大,甚至喊出了“規(guī)模就是品牌”“規(guī)模就是效益”等口號(hào)。而后帶來(lái)許多惡果,生源指標(biāo)完不成,造成惡性競(jìng)爭(zhēng)搶奪生源,師資不足、教學(xué)硬件跟不上等致使教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重的滑坡;(3)部分學(xué)校教育與社會(huì)生產(chǎn)脫節(jié)。這依然有擴(kuò)招帶來(lái)的因素,學(xué)校層面的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求不匹配,教學(xué)內(nèi)容的陳舊、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的薄弱,都造成與社會(huì)實(shí)際需要的脫節(jié)。這些辦學(xué)浮躁的心態(tài),過(guò)分注重短期效益,對(duì)高職院校品牌傷害極大,甚至有時(shí)高職院校就被賦予了“低品質(zhì)”的內(nèi)涵意義。許多學(xué)校未能將學(xué)校潛在優(yōu)勢(shì)通過(guò)戰(zhàn)略組合轉(zhuǎn)化為代表學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)勢(shì)品牌,形成品牌效應(yīng)。
大學(xué)體育是一個(gè)國(guó)家體育文化水平的顯性體現(xiàn),是一個(gè)社會(huì)青年人活力、生命力、創(chuàng)造力的集中展示,更是一個(gè)民族身體、精神、意志能力的全面昭示。在代表校園競(jìng)技體育的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員中展現(xiàn)非凡的創(chuàng)造力及生命力,由內(nèi)而外地散發(fā)出和傳遞了高校的活力,影響和塑造同學(xué)們的體育觀,引領(lǐng)人群參與體育運(yùn)動(dòng)和興趣,改善校園體育氛圍。高職院校是高校的有機(jī)組成部分,不僅承擔(dān)了以上大學(xué)體育的應(yīng)有任務(wù),而且由于高職院校學(xué)生群體的特殊性,開(kāi)展競(jìng)技體育的高職院校又被賦予了新的內(nèi)涵。參與體育競(jìng)賽是展示高職院校外部影響力的直接名片,而參加校外體育競(jìng)賽衍生的社交活動(dòng)影響高職院校外部的形象。劉海元教授肯定了校園競(jìng)技體育具備了育人功能、文化功能、經(jīng)濟(jì)功能,認(rèn)為高職院校還承擔(dān)了為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的高級(jí)體育人才、豐富校園文化、提高我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平,從而塑造學(xué)校積極聲譽(yù)的功能。在當(dāng)今信息化的社會(huì),公眾主要依靠各類傳媒媒介獲得信息,從而對(duì)高職院校作出認(rèn)知和評(píng)價(jià)。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,高職院校在媒體出現(xiàn)的頻率高,但是正面形象有限,近幾年還有形象滑坡的趨勢(shì)。如果借助成規(guī)模、有影響的體育競(jìng)賽,吸引媒體報(bào)道,這對(duì)高職院校的品牌形象是大有裨益的。因?yàn)楦?jìng)技體育是直接展現(xiàn)高職院校的風(fēng)采,因此開(kāi)展體育競(jìng)賽與職業(yè)院校良好形象塑造之間的互動(dòng)有著積極意義。
體育競(jìng)賽的開(kāi)展不僅展示的是運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平,同時(shí)展現(xiàn)了賽事中高職院校學(xué)生志愿者精神、參與學(xué)校的知名度、承辦學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施的后續(xù)利用等多方面的正向影響力。如今國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期,著力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)這一重要的第三產(chǎn)業(yè),未來(lái)高職院校會(huì)成為參與體育賽事的主體之一。
3.3.1 高職院校參與體育競(jìng)賽塑造形象所需基礎(chǔ)性要素 (1)人才資本充裕。黨的十八大確立了建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo),決定全力推動(dòng)我國(guó)由人才大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。大到國(guó)家,人力與人才資源作為國(guó)家第一戰(zhàn)略資源的特征、作用與地位更加突出。而小到學(xué)校,獲得優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)生和優(yōu)秀教練員教師就變得至關(guān)重要。在高職院校中,對(duì)教練員教師來(lái)講是充滿了挑戰(zhàn)和付出的。首先是學(xué)生在校僅有3年制或2年制的培養(yǎng)年限,而高職院校學(xué)生在校實(shí)際時(shí)間又受到工廠技術(shù)性的一線實(shí)習(xí)工作時(shí)間的擠壓,能有序和按計(jì)劃參與到訓(xùn)練中是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。時(shí)間上的不確定性已經(jīng)破壞了科學(xué)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的安排,沒(méi)有合理的負(fù)荷和刺激,想要提高訓(xùn)練成績(jī)不是一件容易的事情。優(yōu)秀的體育生源是開(kāi)展體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)性要素。運(yùn)動(dòng)員是競(jìng)賽的活動(dòng)主體,只有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員才能夠在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出優(yōu)異的競(jìng)技水平。而優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)不是三年五年就可以歷練成功的,還需要把握好青少年的關(guān)鍵訓(xùn)練時(shí)期,這些都不是高職院校所能培養(yǎng)的能力范圍之內(nèi)的。這就需要各個(gè)高職院校依據(jù)不同地域情況、政策支持、招生環(huán)境等多因素進(jìn)行衡量。以北京地區(qū)為例,由于北京生源數(shù)量少,本科計(jì)劃指標(biāo)多等因素,使北京大多數(shù)達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員被普通本科院校或?qū)I(yè)體育院校招錄,這對(duì)北京地區(qū)的高職院校招收優(yōu)秀生源帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。而河南省等區(qū)域擁有雄厚的考生資源,可選擇性較高。黑龍江省部分高職院校給予豐厚的政策保障,對(duì)學(xué)生學(xué)費(fèi)、專升本升學(xué)等一系列的優(yōu)惠措施,吸引大量二級(jí)運(yùn)動(dòng)員考生報(bào)考,在全國(guó)高職院?;@球聯(lián)賽(CCBA)中取得了非常好的成績(jī)。(2)校方投入。高職院校依靠體育競(jìng)賽促進(jìn)品牌的生成與發(fā)展,是需要經(jīng)費(fèi)、精力的投入做后勤保障的。經(jīng)費(fèi)投入與校方的重視程度有關(guān),如不重視,沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障,就無(wú)法保障運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)練、外出比賽正常運(yùn)行,也就不可能培植、發(fā)展、成就學(xué)校品牌。
3.3.2 高職院校參與體育競(jìng)賽塑造形象所需制度性要素 制度性要素是高職院校發(fā)展和超越的本源。當(dāng)今制度作為規(guī)范體系和運(yùn)行規(guī)則,在協(xié)調(diào)學(xué)校發(fā)展和個(gè)人行動(dòng)中發(fā)揮著不可替代的作用,是高職院校發(fā)展的“系統(tǒng)軟件”和品牌形成的基礎(chǔ)。本研究所特指的制度性要素是為發(fā)展高職院校競(jìng)技體育的內(nèi)部管理制度,重點(diǎn)分析內(nèi)部管理制度對(duì)品牌形成的重要作用。(1)制度創(chuàng)新。從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中引述出的制度分為顯性制度和隱性制度。對(duì)高職院校的體育競(jìng)賽顯性制度包括運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)行的政策、條例、規(guī)章等具體要求。隱性制度是指高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、運(yùn)用過(guò)程中所遵循的價(jià)值、信念等體現(xiàn),包括歷史傳統(tǒng)、理想信念和行為習(xí)慣等。制度創(chuàng)新是運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織發(fā)展的關(guān)鍵,核心問(wèn)題是理念創(chuàng)新,即隱性制度創(chuàng)新。從歷史傳統(tǒng)、理想信念和行為習(xí)慣著手,不斷優(yōu)化制度本身和否定的過(guò)程,是品牌內(nèi)涵不斷豐富、提升的過(guò)程。通過(guò)制度創(chuàng)新培育校園文化,提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)的凝聚力,是制度創(chuàng)新根本所在,從而提升學(xué)校品牌創(chuàng)新的高度。(2)戰(zhàn)略規(guī)劃。高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略是制度的顯性表現(xiàn)形式,是學(xué)校層面為運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織運(yùn)行發(fā)展指出道路。而運(yùn)動(dòng)隊(duì)治理需以有效的戰(zhàn)略制度作為保證,高職院校需要依照學(xué)校自身的特點(diǎn)與需求,以本校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為抓手,開(kāi)發(fā)潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,同時(shí)結(jié)合辦學(xué)特色、制度文化、外部環(huán)境、區(qū)域特點(diǎn)、運(yùn)行組織力系統(tǒng)規(guī)劃,精準(zhǔn)定位,制定符合自身發(fā)展的目標(biāo)和戰(zhàn)略,依靠體育競(jìng)賽形成自身的可持續(xù)發(fā)展品牌,把品牌做強(qiáng),使品牌增值。
參與體育競(jìng)賽塑造學(xué)校的品牌形象是一項(xiàng)含納環(huán)境考察、定位、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷和管理的系統(tǒng)工程。
3.4.1 環(huán)境考察與自我定位 品牌不是孤立存在的,背后的實(shí)體是學(xué)校。要塑造經(jīng)得起考驗(yàn)的品牌形象,我們需要學(xué)習(xí)企業(yè)思維,首先從環(huán)境考察和自我定位作為塑造策略開(kāi)端。環(huán)境考察包括區(qū)域生源情況、政策傾斜、本校教練員隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)地設(shè)備配套等一系列硬性環(huán)境和軟性的考察,如本校環(huán)境不具備這些參與、開(kāi)展體育競(jìng)賽的要素環(huán)境,盲目上馬,其獲得好成績(jī)而提升影響力將會(huì)異常艱辛。在關(guān)于自我定位中,必須樹(shù)立獨(dú)特的品牌文化。在體育競(jìng)賽中,不同學(xué)校的不同優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,即為其獨(dú)特的品牌形象。正如大家一提起中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA),名聲大噪的華僑大學(xué)會(huì)被大家首先想起來(lái)。因此每個(gè)學(xué)校在具備基本環(huán)境要素的情況下必須結(jié)合學(xué)校自身的精準(zhǔn)描繪,優(yōu)先發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,積極開(kāi)展?jié)搩?yōu)勢(shì)項(xiàng)目,以此在賽場(chǎng)上獲得自己的位置,并由各媒介進(jìn)行傳播宣傳。
3.4.2 統(tǒng)籌設(shè)計(jì)與管理營(yíng)銷 高職院校體育競(jìng)技品牌是與某種滿意的利益緊緊結(jié)合的,高職院校舉辦競(jìng)技體育起步晚,水平低,與專業(yè)隊(duì)甚至本科院校隊(duì)伍抗衡還有很大的差距,市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與定位一直在努力提升。中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的職業(yè)教育學(xué)校體育工作委員會(huì)一直致力于統(tǒng)籌設(shè)計(jì)與管理營(yíng)銷,開(kāi)展賽事,培育賽事文化。僅2015年就進(jìn)行了第五屆CCBA中國(guó)高等職業(yè)院校籃球錦標(biāo)賽、2014—2015“特步”中國(guó)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽高職組全國(guó)總決賽、第六屆中國(guó)高等職業(yè)院校“校長(zhǎng)杯”乒乓球比賽、第二屆中國(guó)高等職業(yè)院校乒乓球錦標(biāo)賽、首屆中國(guó)高等職業(yè)院?!靶iL(zhǎng)杯”網(wǎng)球比賽暨全國(guó)高等職業(yè)院校體育部主任網(wǎng)球邀請(qǐng)賽、首屆中國(guó)高等職業(yè)院校健美操錦標(biāo)賽等3項(xiàng)全國(guó)性高職院校傳統(tǒng)賽事和3項(xiàng)全國(guó)性新培育的高職院校比賽。有兩千多名高職院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員及高職院校校長(zhǎng)參與其中,極大提升了高職院校在高等院校中的影響力。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為委員會(huì)的主席單位積極投身到各項(xiàng)賽事的組織和參與中,并多次承辦和參與區(qū)域性體育賽事,其龍舟隊(duì)還多次擊敗清華大學(xué)、中央民族大學(xué)等冠軍本科院校。2015年在首都高校各項(xiàng)奧運(yùn)項(xiàng)目競(jìng)賽全年積分中于近百所高等院校與清華大學(xué)等一起獲得優(yōu)秀學(xué)?!瓣?yáng)光杯”,北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院身先士卒,在宏觀和微觀上踐行了統(tǒng)籌設(shè)計(jì)與管理營(yíng)銷,在區(qū)域乃至全國(guó)打造了一個(gè)體育氛圍極為濃厚的品牌形象。
高水平賽事的籌辦和運(yùn)行,首先可以增進(jìn)賽事組織方的主體實(shí)力,從而使其實(shí)體形象擁有更強(qiáng)的軟、硬件支撐;其次,賽事的舉辦為社會(huì)公眾了解賽事組織方提供了直接接觸的平臺(tái),從而可減少口碑傳播中的誤讀與偏差;最后,媒體在報(bào)道賽事過(guò)程中也會(huì)相應(yīng)地對(duì)舉辦方進(jìn)行全方位的報(bào)道,這便為賽事舉辦方提供了集中展示形象的平臺(tái),相當(dāng)于給予了“媒介事件營(yíng)銷”機(jī)會(huì)。
秉承“立德樹(shù)人”的教育理念,體育競(jìng)賽作為一項(xiàng)與眾不同的教育手段,面對(duì)特殊的“教育產(chǎn)品”和“消費(fèi)者”,為提升校內(nèi)群體凝聚力、推動(dòng)校內(nèi)課余體育活動(dòng)發(fā)揮重要的教育作用,而運(yùn)動(dòng)員代表的競(jìng)技體育精神又是校園體育活動(dòng)的動(dòng)力支撐。體育競(jìng)賽參與高職院校品牌塑造任重而道遠(yuǎn),學(xué)生從學(xué)校形象品牌提升中獲得的認(rèn)同和收益終其一生。但是高職院校在使用體育競(jìng)賽塑造學(xué)校形象中,需要注意本校參與所需的基礎(chǔ)性要素人才資本和投入,制度創(chuàng)新和戰(zhàn)略規(guī)劃等制度性要素的完備。在品牌塑造的策略中需要構(gòu)建好環(huán)境考察、定位、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷和管理的系統(tǒng)工程,從而有效促進(jìn)高職院校品牌的提升。
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