喬 樹

（遼寧石油化工大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 撫順 113001）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

撫順市小學(xué)大課間足球運動開展的現(xiàn)狀及對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)本文研究目的和意義的需要，通過期刊網(wǎng)站，查閱有關(guān)課間足球開展的文獻(xiàn)和各類期刊資料，收集相關(guān)研究成果。

1.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)本文的調(diào)查需要，在有關(guān)理論方法的指導(dǎo)下，編制了《撫順市小學(xué)大課間足球運動的開展情況問卷》，對所調(diào)查的撫順市5所小學(xué)師生發(fā)放調(diào)查問卷，以作為本文研究的數(shù)據(jù)支持。其中，5所小學(xué)共發(fā)放教師調(diào)查問卷30份，回收有效問卷28份，回收率為93.3%；發(fā)放學(xué)生問卷100份，回收有效問卷90份，有效率達(dá)到90%。所有問卷均采取當(dāng)面發(fā)放當(dāng)面回收的方式進(jìn)行。

1.2.3 訪談法 為了對所調(diào)查幾所學(xué)校推廣大課間足球運動可行性情況有更加詳細(xì)了解，通過訪談的方式分別對5所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行了訪談。所訪談的內(nèi)容經(jīng)過整理，以此作為本文研究的重要理論依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對所收回的調(diào)查問卷采取Excel 2012軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析，并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，將其系統(tǒng)化、條理化，形成較為完善的理論體系，有效指導(dǎo)本文的重點研究。

1.2.5 邏輯分析法 通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)和搜集整理的文獻(xiàn)資料進(jìn)行全面分析，以此得出有效改善撫順市望花區(qū)小學(xué)課間足球運動可行性建議，以期能夠更好地推動課間足球運動在學(xué)校的開展。

2 結(jié)果與分析

2.1 撫順市小學(xué)推廣大課間足球運動開展現(xiàn)狀

2.1.1 撫順市望花區(qū)小學(xué)大課間足球運動開展時間安排情況 對所調(diào)查的撫順市望花區(qū)5所小學(xué)大課間足球開展時間安排情況進(jìn)行了解，其在國家課改的要求下都在實行陽光大課間活動，且在大課間中充分利用起來，以此開展各種體育項目運動。在調(diào)查中了解到，所調(diào)查的5所學(xué)校都將足球運動作為其大課間主要體育項目，除了周一上午大課間要進(jìn)行升旗儀式之外，如果沒有惡劣天氣都會開展大課間足球運動，且每次運動時間保持在30min左右，極大地滿足了大課間足球運動的開展。

2.1.2 撫順市小學(xué)大課間足球運動開展計劃安排情況 雖然所調(diào)查的5所學(xué)校都開展了大課間足球運動，但是不同學(xué)校在大課間足球運動開展計劃上存在一定的差異。在調(diào)查中了解到，雷鋒小學(xué)與逸夫小學(xué)所開展的大課間足球運動計劃在安排上基本相同，且都包含熱身項目、足球操、放松韻律操及足球基本技能教學(xué)幾項內(nèi)容。所以，本文只對雷鋒小學(xué)與逸夫小學(xué)在大課間足球運動開展計劃安排情況進(jìn)行分析，已有一定認(rèn)識。

2.1.3 撫順市小學(xué)大課間足球運動開展足球活動形式選擇 小學(xué)生在年齡和生理機(jī)能等方面存在一定差異，所以小學(xué)在開展大課間足球運動時會根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分年級活動。同時，學(xué)生對足球運動喜愛程度與其足球水平提升有直接關(guān)系。所以，學(xué)校在開展大課間足球運動時會根據(jù)學(xué)生足球水平進(jìn)行劃分，以能夠使部分學(xué)生在運動開展上提升一定水平。

2.2 影響撫順市小學(xué)大課間足球運動開展的主要因素

2.2.1 場地因素 如果想要在小學(xué)校園中順利推廣大課間足球運動，學(xué)校必須有良好的硬件和軟件設(shè)施水平來支撐，這也印證了古代人們常說的“工欲善其事，必先利其器”，所以學(xué)校的場地和器材等硬件設(shè)施方面應(yīng)積極配合學(xué)校大課間足球運動的開展，要達(dá)到足球訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)水平，如果學(xué)校設(shè)施達(dá)不到足球開展的水平，且沒有良好的大課間足球運動場地，沒有完善的器材讓學(xué)生有充足的機(jī)會進(jìn)行鍛煉，會挫傷學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的積極性，也會在一定程度上阻礙校園大課間足球的推廣。對撫順市望花區(qū)5所小學(xué)大課間足球運動情況進(jìn)行調(diào)查得知，幾所小學(xué)在場地和足球器材設(shè)施上無法滿足大課間足球運動的開展，且硬件設(shè)施和軟件水平還有待提高。所以，學(xué)校應(yīng)加大設(shè)施和器材的投入力度，為開展大課間足球運動提供良好的基礎(chǔ)保證。

2.2.2 體育教師因素 從以上分析中了解到，所調(diào)查的這5所學(xué)校體育教師為足球?qū)I(yè)畢業(yè)的相對較少，且體育教師職稱以中級教師人數(shù)居多。這本身對大課間足球運動開展上就產(chǎn)生了一定的影響。同時，體育教師所具有的工作職責(zé)，除了在大課間中組織學(xué)生開展足球運動外，還要在體育課中進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)，且對學(xué)校體育運動隊進(jìn)行訓(xùn)練，必要時還要組織和指導(dǎo)學(xué)校之間開展友誼體育比賽等活動，所以體育教師本身對大課間足球運動開展中付出的精力較少，這對大課間足球運動開展產(chǎn)生一定影響。

2.2.3 學(xué)生因素 對于學(xué)生來說，其對足球運動是否感興趣與其是否能積極參加大課間足球運動有直接關(guān)系，還對其足球水平的提升有很大影響。如果學(xué)生在足球技術(shù)水平上相對較低的話，那么對其參與大課間足球運動會產(chǎn)生影響。除此之外，小學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力的問題，班主任教師及學(xué)生家長對學(xué)生參與大課間足球運動不支持也會影響學(xué)生參與足球運動的積極性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 部分小學(xué)的足球運動場地不標(biāo)準(zhǔn)，這對大課間足球運動發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

3.1.2 體育教師專業(yè)情況多以體育教育等專業(yè)居多，而以足球?qū)I(yè)畢業(yè)的相對較少。

3.1.3 小學(xué)都具備標(biāo)準(zhǔn)球門、足球墻等足球設(shè)施，但是還有部分學(xué)校有球網(wǎng)、小球門等其他足球設(shè)施。

3.1.4 班主任教師及學(xué)生家長對學(xué)生參加大課間足球運動不支持。

3.2 建 議

3.2.1 完善足球運動場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是否重視大課間足球活動是有效解決大課間足球是否能夠得到推廣的重要方面，只有領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)重視力度，才能有效推動大課間足球運動的可行性。需要加大對足球場地設(shè)施方面的資金投入，足球運動的開展離不開硬件設(shè)施和軟件水平的支持，應(yīng)積極主動地改善、增加學(xué)校的足球運動場地和器材，不斷完善和擴(kuò)大足球場地，加大對足球場地的物力、財力投入力度，給學(xué)生營造一個良好的大課間足球運動氛圍。

3.2.2 加強(qiáng)學(xué)校足球教師隊伍的建設(shè)學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)措施加強(qiáng)足球教師隊伍建設(shè)，可定期舉辦足球教師培訓(xùn)和交流會，讓各個教師接受針對性的培訓(xùn)，并且互相交流經(jīng)驗來彌補(bǔ)自己的不足，共同促進(jìn)足球?qū)I(yè)水平的提高。學(xué)校還要定期進(jìn)行教師專業(yè)水平的考察，不斷進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，豐富和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，以此在足球?qū)I(yè)知識上得以提升，達(dá)到更科學(xué)、更高效的教學(xué)效果。

3.2.3 加強(qiáng)對學(xué)生足球運動興趣的培養(yǎng)學(xué)校和教師首先應(yīng)加強(qiáng)宣傳學(xué)生參與足球運動的益處，定時舉行學(xué)校足球比賽，以賽促學(xué)，使學(xué)生以更飽滿的熱情投入到足球運動中來，最后可以通過媒體的宣傳及足球影星事跡，給學(xué)生傳遞足球運動的積極影響，讓其能夠充分認(rèn)識并了解足球運動，以此激發(fā)其對足球的興趣，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到大課間足球運動中去。

[1]劉忠.銅仁市中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究[J].銅仁學(xué)院學(xué)報，2015（5）：163-167.

[2]張輝.我國布局城市校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及對策研究[J].遼寧體育科技，2012（3）：81-83，86.