姜生江

摘 要：我國現(xiàn)階段正處于信息化高速發(fā)展的過程之中，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會中的各個領(lǐng)域，信息化不僅為人們的日常生活帶來了便利，同時也給教師的教學(xué)行為帶來了一定的改變。在教育領(lǐng)域，教學(xué)中利用信息技術(shù)對教育的觀念、方法和模式都產(chǎn)生了巨大的影響。通過對信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的教師教學(xué)行為進行深入探究，對其中所存在的問題進行分析，然后提出相對應(yīng)的改進措施，希望能夠為我國的教育事業(yè)發(fā)展做出一份貢獻。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)行為；教學(xué)策略

隨著信息化時代的來臨，信息技術(shù)和多媒體資源教學(xué)已經(jīng)在學(xué)校中廣泛地發(fā)展起來，這種創(chuàng)新型教學(xué)方式的改變給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多便利，同時還能夠從多個方面培養(yǎng)學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠德、智、體、美全面發(fā)展。在以往傳統(tǒng)的教育方式中，課堂教學(xué)往往就是老師對學(xué)生進行強制性的知識灌輸，這種方式不利于學(xué)生的發(fā)展，也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時學(xué)生之間的成績差異也會越來越大。因此，學(xué)校教師在進行教學(xué)時需要對以往的方式進行改變，利用現(xiàn)階段信息化的優(yōu)勢，對學(xué)生進行個性化的教育，對世界各地的教育資源共享進行了解，這種方式能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此對信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的教師教學(xué)行為進行詳細分析是十分必要的。

一、信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的類型與特點

1.以計算機多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境及特點

在目前的學(xué)校教育中，大多數(shù)學(xué)校的課堂中都利用計算機多媒體技術(shù)進行教學(xué)，這種方式使教學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，可以在多媒體課件中加入視頻和音頻等教學(xué)內(nèi)容。這種以計算機多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)方式主要是將課件中的內(nèi)容通過投影的方式展現(xiàn)在大屏幕上，這種方式是一種更加簡便的教學(xué)方式，取代了以往傳統(tǒng)教學(xué)中利用黑板和粉筆進行教學(xué)的模式，同時多媒體課件中的音頻和視頻也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。除了將多媒體進行投影之外，還可以將多媒體和電視機進行連接，利用電視機來代替投影儀的屏幕進行教學(xué)課件的播放演示。但是由于各個學(xué)校中的教學(xué)投資是有限的，所以利用多媒體進行教學(xué)時，大多都是利用投影儀進行的。

2.利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境及特點

這種將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行結(jié)合的教學(xué)方式是很多學(xué)校中普遍存在的一種方式，多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加簡單，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享的方式，將兩種方式結(jié)合起來能夠使學(xué)生的知識面變寬。教師在教學(xué)時可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)演播室進行教學(xué)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進行遠程的信息交流，這是一種十分普遍的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式對單純的多媒體教學(xué)方式中所存在的不足進行彌補，教師可以在教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)中的視頻和音頻進行實時的調(diào)用，從而能夠讓教學(xué)資源變得更加豐富。

二、信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)行為變化與教學(xué)建議

1.將教學(xué)理論和實際情況相結(jié)合

教師在進行教學(xué)之前應(yīng)該有一個深刻的教學(xué)理論理解，只有掌握教學(xué)理論，才能在課堂教學(xué)中有效地將其作用發(fā)揮出來。教學(xué)理論是整個課堂能否順利實施的關(guān)鍵所在。首先，教師應(yīng)該在掌握教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，與教學(xué)中的實際情況進行結(jié)合，將老師的教學(xué)情感融入進去。在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的影響下，必須要將教學(xué)理論和信息化的教學(xué)環(huán)境進行結(jié)合。

2.目的性原則

在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師所面對的教學(xué)行為是十分繁亂的，但是不管怎樣教師最終都應(yīng)該靠近教學(xué)目的。這種教學(xué)目的并不是統(tǒng)一的，而是要將課堂教學(xué)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行結(jié)合，從而對學(xué)生進行良好的教學(xué)引導(dǎo)，教師必須在課堂教學(xué)前把握好課堂教學(xué)的目的性。

3.整體性原則

在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)該將教學(xué)環(huán)境和教學(xué)行為進行整體化的要求，將課堂的教學(xué)內(nèi)容連接起來，并且還要保證教學(xué)行為之間是相互協(xié)調(diào)和連續(xù)的。在教師進行教學(xué)時，一定要注意教學(xué)的整體性原則。

總之，信息化的不斷發(fā)展給我們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了很多的便利條件，計算機技術(shù)已經(jīng)受到人們的高度關(guān)注，只有更好地利用這種教學(xué)環(huán)境，才能夠使我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，從長遠來說有利于提高我國的綜合國力。

參考文獻：

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編輯 郭小琴